Создание условий для поддержки и развития технической компетентности детей дошкольного возраста

Автор: Сайфутдинова Ольга Николаевна

Организация: МБДОУ «Детский сад №15 «Радуга»

Населенный пункт: Красноярский край, г.Енисейск

Технические способности – это личностные качества человека, позволяющие ему достигать особых успехов при создании различных приспособлений, механизмов и устройств. У такой личности должна быть хорошо сформирована мелкая моторика, пространственное представление, логическое мышление.

- понимание назначение техники, ее полезных и вредных функций;

- умение общаться с техникой (подключение, запуск, управление функциями);

- изготовление технических изделий (сборка деталей, конструирование, навешивание технических функций на предметы-заместители);

- проявление в продуктах творчества ребенка идей технического изобретательства (идея с субъективной для ребенка новизной, способность видеть, формулировать и разрешать противоречия (телевизор широкий и узкий одновременно), уместное использование датчиков и их программирование в игре с конструкторами первороботами, способность комбинировать технические системы).

«Создание условий для развития технических способностей детей» - что мы понимаем под этим? Это курсы повышения квалификации педагогов, обогащение образовательной среды, организация образовательной деятельности, взаимодействие с родителями.

Педагоги детского сада прошли КПК «Развитие начал технического образования детей дошкольного возраста в рамках реализации ФОП ДО», мы постоянно пополняем РППС в группах и за пределами групп, в пространстве ДОУ.

Творческая группа педагогов нашего детского сада разработала парциальную программу «LEGO-конструирование в ДОУ», которая является частью, формируемой участниками образовательных отношений в образовательной программе нашего детского сада. Содержательный компонент программы разработан с учетом авторской программы «Лего-конструирование в детском саду» Е.В. Фешиной, М., 2019г.

Наш детский сад вошел в состав сетевого методического объединения и является до 2027 года Базовой площадкой опережающих практик ККИ РО по теме «Современные практики развития начал технического образования в ДОО».

С сентября 2025 года в детском саду реализуется дополнительная общеразвивающая программа технической направленности «Перворобот» для детей 5-7 лет.

Развитие технических способностей дошкольников в нашем детском саду осуществляется по следующим направлениям: в организованной непосредственно образовательной деятельности, в самостоятельной деятельности дошкольников, взаимодействие с семьями воспитанников, и в рамках реализации дополнительной образовательной программы «Перворобот».

Выстраивая образовательную деятельность, мы опираемся на основы развития технических способностей детей дошкольного возраста, выстроенные с соответствии с возрастными периодами развития:

1. развитие мелкой моторики (младший возраст);
2. развитие пространственного мышления ребенка (средний возраст);
3. развитие логики, включение в продуктивные виды деятельности (старший возраст).

В младших группах в большей части идет свободное конструирование и показ способов крепления деталей/построек.

Целенаправленную работу по развитию технических умений начинам с 4-го года жизни.

Образовательная деятельность строится на принципе интеграции. Лего-конструктор «протягивается» через различные виды детской деятельности, используется для решения практически любой задачи из разных образовательных областей, тем самым поддерживается интерес детей к моделированию и конструированию, стимулируется техническое творчество. (с помощью деталей лего мы и рисуем, и считаем, и сочиняем сказки, и изучаем звуки, и составляем слова и т.п.). Например, формирование элементарных математических представлений обеспечивается через познание количества, величины, формы, расположения на плоскости и в пространстве.

Также со среднего возраста мы начинаем знакомить детей с алгоритмикой. Детям даются различные задания на понимание построения алгоритмов, вносится в среду первый робот «Робо-мышь».

Поддержка и развитие и технических способностей дошкольников в самостоятельной деятельности осуществляется в различных формах: в свободной деятельности в группах в LEGO - центрах, в пространстве детского сада в «комнате конструирования» (так назвали сами дети) на «Клубном часе» и «Open Space», в рамках реализации дополнительной программы «Перворобот».

В LEGO – центрах в группе педагоги наполняют среду, в центрах имеются как базовые, так и тематические конструкторы, пошаговые инструкции, схемы, фотографии для самостоятельного творческого процесса. В свободное время в течение дня дети выполняют постройки по своему замыслу. Педагог при необходимости оказывает недирективную помощь. Выделено пространство для выставки получившихся конструкций. Ребята используют свою постройку не только как самостоятельную игру, но и как способ дополнения в сюжетно-ролевых играх.

На «Клубном часе» (организуется один раз в неделю для двух групп, всего посещают «Клубный час» четыре возрастные группы) и «Open Space» (организуется один раз в неделю для двух групп) большой популярностью пользуется клуб «Лего» или «Комната конструирования». Данное пространство оборудованно контейнерами и ящиками с разнообразным конструктором, чертежами, схемами, фотографиями готовых конструкций. Педагог ставит перед детьми творческую техническую задачу, например, построить кошкин дом, который не сгорит. Дети решают задачу, используя свои знания и представления, разворачивают игровой сюжет с получившимися конструкциями. При необходимости педагог оказывает недирективную помощь. Также дети имеют возможность строить различные модели, проявив свою инициативность, самостоятельность, находчивость, техническое творчество.

Дети подготовительной группы знакомятся с обучающей серией LEGO-Education, особенностью которой является программирование LEGO-моделей с помощью персонального компьютера.

Есть множество способов организовать занятия с материалами LEGO-Education WeDo. Каждое занятие может занять час, а может и больше – все зависит от того, сколько будет затрачено времени на обсуждение, сборку модели, освоение программы, экспериментирования. На занятиях дети работают как индивидуально, так и парами, тройками – зависит от доступного количества компьютеров и наборов LEGO. Собирая простые механизмы, ребята развивают элементарное мышление, фантазию, изучают принципы работы многих механизмов.

Работая индивидуально, парами или в командах, ребята создают и программируют модели. Работа с конструкторами позволяет детям в форме познавательной игры узнать многие важные идеи и развить необходимые в дальнейшей жизни навыки. При построении модели затрагивается множество проблем из разных областей знаний – что является вполне естественным. Программируемые конструкторы и обеспечение к нему предоставляет возможность учиться ребенку на собственном опыте. Все это вызывает у детей желание продвигаться по пути открытий и исследований, а любой успех добавляет уверенности в себе.

Также дети подготовительных групп посещают дополнительные занятия, вот сюда уже ходят дети, у которых отмечаются успехи в постройках, составлении программ, ребенок видит всю конструкцию сразу, может повторить постройку без схемы, рассуждает/проговаривает программу к постройке.

В лего - конструировании предусматривается участие родителей, которые могут повлиять на развитие способностей детей и выявление их талантов:

- привлечение родителей к обогащению РППС;

- консультации родителей по вопросам развития технических способностей детей дошкольного возраста;

- памятки для родителей, содержащие интересные схемы и образцы для конструирования;

- организация игровой площадки (привлечение родителей к совместным играм в детском саду);

- в течение учебного года работает рубрика «Записки на стене «Я кирпичик прикрепляю и о LEGO рассуждаю» - форма взаимодействия взрослых и детей, в ходе которого происходит обмен мнениями и личными фотографиями о своих постройках и играх дома. Дети рассматривают постройки друг друга, делятся своими достижениями («Чтобы голова у него поворачивалась, я придумал приделать дверцу от ворот»), родители обмениваются информацией, где ищут ответы на детские вопросы (чаты, интернет, книги, обучающие фильмы).

Вот таким образом выстроена система работы в ДОУ по созданию условий для поддержки и развития технической компетентности детей дошкольного возраста.