Развитие эмоционального интеллекта у малышей: как игра со снеговиком помогает в адаптации

Автор: Жукова Ирина Николаевна

Организация: МБДОУ «Каргасокский д/с №27»

Населенный пункт: Томская область, с. Каргасок

Аннотация: После перерыва в посещении садика малыши 2-3 лет часто возвращаются тревожными и эмоционально уязвимыми. Как мягко помочь им адаптироваться и одновременно развить ключевые навыки? В статье представлено готовое игровое занятие «Снеговик в гостях у ребят», которое через знакомый сказочный образ решает комплекс задач: снижает стресс, учит распознавать эмоции и развивает эмпатию. Конспект построен на принципах сенсорной интеграции и игровой терапии, что делает его эффективным инструментом в руках педагогов и психологов, работающих с детьми раннего возраста.

Введение: Почему это важно именно сейчас
Возраст от двух до трех лет — это время, когда закладывается фундамент эмоционального интеллекта. Малыш начинает понимать, что он радуется или грустит, и замечает настроение других. Но после болезни или каникул этот хрупкий процесс может дать сбой: привыкание к садику начинается почти заново, сопровождаясь слезами, нежеланием общаться и общим напряжением.

Стандартные развивающие занятия в такой ситуации часто не срабатывают — детям нужна не нагрузка, а поддержка. Эффективным решением становится специально организованная игра, где взрослый выступает не как учитель, а как проводник в мир эмоций. Предлагаемый конспект — именно такая история. Через возвращение знакомого персонажа, Снеговика, мы создаем для ребенка «островок безопасности», где можно заново научиться радоваться общению, распознавать свои ощущения и проявлять заботу.

Теоретическая база: на чем строится наша игра
Методика занятия не появилась на пустом месте. Она объединяет несколько проверенных подходов:

Фокус на ребенке (идеи К. Роджерса и Ш. Амонашвили). Мы создаем атмосферу, где важен каждый малыш, его выбор и его темп. Никаких жестких требований, только поддержка инициативы.

Мудрость тела через сенсорную интеграцию (по А. Джин Айрес). Мы сознательно работаем с тактильными ощущениями (тепло/холод, гладко/шершаво), помогая нервной системе ребенка стать более устойчивой и отзывчивой. Умение распознавать телесные сигналы — первый шаг к управлению эмоциями.

Язык игры как основной (принципы игровой терапии). Для малыша игра — это и есть реальность. В ней он может безопасно «прожить» тревогу, проявить сочувствие и закрепить положительный опыт общения.

Уроки доброты (работы Е.О. Смирновой). Мы сознательно моделируем ситуации, где помощь другому становится естественной и приятной. Это формирует основы будущих просоциальных навыков.

Цель и задачи: что конкретно мы развиваем
Главная цель: через увлекательную игру помочь детям мягко вернуться в ритм групповых занятий и сделать важный шаг в понимании себя и других.

Наши задачи:

Чтобы чувствовать себя в безопасности: Создать предсказуемую, доброжелательную атмосферу, где можно открыто проявлять эмоции.

Чтобы лучше понимать мир и себя: Развить тактильную чувствительность (различать свойства предметов), общую координацию движений и ловкость пальчиков, а также научиться концентрировать внимание.

Чтобы расти добрым и отзывчивым: Заложить основы эмпатии, поощряя желание помочь и порадовать другого, и укрепить навыки позитивного общения со сверстниками.

Методическое оснащение: почему именно эти предметы
Успех занятия с малышами на 90% зависит от правильных материалов. Мы подбирали их, руководствуясь тремя принципами: безопасность, простота и поддержка цели.

1. Главный герой — Снеговик в шарфике. Знакомый персонаж с новым аксессуаром — лучший способ сказать: «Здесь все надежно, но есть место для маленького чуда».
2. Волшебные мешочки «Холод» и «Тепло». Не просто набор предметов, а инструмент для «материализации» ощущений. Холодный камень и теплый помпон помогают буквально почувствовать разницу и связать ее с эмоцией.
3. Бумажные снежки и корзина. Идеальный реквизит для активной игры. Снежки безопасны, приятно шуршат, а общая цель («наполним корзину вместе!») учит действовать сообща.
4. Заготовки для варежек и украшения. Варежка — гениальное изобретение для маленьких рук. А яркие наклейки и мягкая вата гарантируют красивый результат, укрепляя веру ребенка в свои силы.
5. Колокольчик для тишины. Чистый, негромкий звук становится якорем, который помогает всей группе переключиться от активности к спокойствию, тренируя саморегуляцию.

Содержание занятия: путешествие в мир эмоций со Снеговиком

Вывод:
Представленная разработка — это готовый инструмент для решения сразу нескольких острых проблем раннего возраста. Его сила в комплексном подходе:

Всесторонность: Он работает и на адаптацию, и на развитие, и на воспитание.

Безопасность и комфорт: Игра строится вокруг знакомого героя, а деятельность построена так, чтобы каждый ребенок чувствовал успех.

Удобство: Четкая структура позволяет легко провести занятие, а также адаптировать его под другие темы, меняя персонажа.

Этот материал — практическая находка для воспитателей и психологов, которая помогает не просто занять детей, а целенаправленно выращивать в них эмоциональный интеллект, доброту и уверенность в себе с самого раннего детства.

Литература

1. Смирнова, Е.О. Искусство общения с ребенком от года до шести лет / Е.О. Смирнова, Л.Н. Галигузова. – М., 2004.
2. Выготский, Л.С. Вопросы детской психологии. – СПб., 1999.
3. Айрес, А.Д. Ребенок и сенсорная интеграция. – М., 2019.
4. Смирнова, Е.О. Детская психология. – М., 2020.