Приобщение родителей к образовательному процессу: мастер-класс «Изготовление посуды из глины» как инструмент развития

Автор: Краснова Анастасия Сергеевна

Организация: ГБДОУ детский сад № 56

Населенный пункт: г.Санкт-Петербург, Колпинский район, п. Понтонный

В логопедической группе важно не только работать с детьми напрямую, но и создавать условия для тесного взаимодействия с родителями. Ведь именно дома закрепляются навыки, полученные на занятиях, а активное участие мам и пап в образовательном процессе становится мощным стимулом для развития ребёнка. Одним из ярких примеров такого сотрудничества стал мастер-класс «Изготовление посуды из глины», проведённый мамой воспитанницы.

Мастер-класс начался с рассказа о свойствах глины и её роли в культуре разных народов. Дети с интересом слушали, а затем перешли к практике: раскатывали комки, лепили тарелки и чашки, украшали их узорами. Важно, что в процессе активно участвовали не только дети, но и родители — именно мама-мастер поддерживала ребят, объясняла технику, помогала корректировать движения. На фото 1 видно, как дети с гордостью демонстрируют готовые изделия, а педагоги и родители делятся с ними радостью. Фото 2 и 3 показывают этапы работы: от подготовки глины до финального оформления — здесь дети развивали мелкую моторику, учились следовать инструкциям и взаимодействовать в группе.

Почему это важно для логопедии?

1. Развитие мелкой моторики. Лепка из глины стимулирует точные движения пальцев, что напрямую связано с формированием артикуляционного аппарата. Чем лучше ребёнок управляет кистью, тем легче ему освоить сложные звуки.

2. Сенсорная интеграция. Тактильные ощущения от глины помогают детям с сенсорными особенностями лучше воспринимать информацию, что улучшает их коммуникативные навыки.

3. Эмоциональная поддержка. Когда родитель участвует в занятии, ребёнок чувствует уверенность. Это снижает тревожность и повышает мотивацию к обучению.

Как родители становятся партнёрами?

Мастер-класс «Изготовление посуды из глины» — не просто развлечение, а стратегия вовлечения. Мама-проводник не только передала свои навыки, но и показала, как обыденные занятия могут стать образовательной платформой. Такие мероприятия:

- Укрепляют связь «дом — детский сад»;

- Помогают родителям понять специфику работы логопеда;

- Дают возможность применять полученные знания в быту (например, использовать лепку для тренировки артикуляции).

Рекомендации для будущих проектов.

Чтобы родители активнее включались в процесс, важно:

- Организовывать тематические мастер-классы, связанные с целями логопедии (например, «Кулинарная лаборатория» для развития словарного запаса);

- Предоставлять родителям чёткие инструкции и материалы для домашних занятий;

- Поощрять обратную связь: пусть родители делятся своими наблюдениями и идеями.

Мастер-класс «Изготовление посуды из глины» стал ярким примером того, как совместная работа педагога, ребёнка и родителя создаёт условия для гармоничного развития. Такие проекты не только укрепляют доверие между семьёй и детским садом, но и напоминают: образовательный процесс — это не только занятия в группе, но и ежедневное взаимодействие, где каждый вносит свой вклад.