Сказка - как средство развития нравственного воспитания детей раннего возраста

Автор: Сентякова Светлана Викторовна

Организация: МБДОУ детский сад №41

Населенный пункт: Удмуртская Республика, город Воткинск

Проблема духовно- нравственного воспитания подрастающего поколения - одна из острых проблем общества на современном этапе. В настоящее время мы всё чаще наблюдаем проблемы детской жестокости, агрессивности по отношению друг к другу, по отношению к близким людям. Потому что, наши дети воспитываются не в сказках, а на современных мультфильмах под влиянием далеко не нравственных мультфильмов у детей искажены представления о нравственных качествах: о доброте, благородстве, справедливости. У детей слабо развиты навыки сочувствия, сопереживания. Детские психологи считают это большим упущение взрослых в воспитании своих детей. Необходимо отметить, что именно сказка представляет собой одно из самых древних средств нравственного, эстетического воспитания детей.

Сказка всегда способствовала развитию духовно- нравственных качеств личности ребёнка, она определяет его внутренний мир, и остаётся одним из самых доступных средств развития ребёнка. Великий русский педагог К. Д. Ушинский говорил о сказках: «Это - первые и блестящие попытки русской народной педагогики, и я не думаю, чтобы кто - нибудь был в состоянии состязаться с педагогическим гением народа».

Сказка для ребёнка не только вымысел и фантазия - это и особая реальность, которая позволяет раздвигать рамки обычной жизни, сталкиваться со сложными явлениями чувствами и в доступной для понимания ребёнка «сказочной» форме постигать взрослый мир чувств и переживаний.

Сказка в некотором роде поэзия жизни и фантастика будущего, благодатный и ничем не заменимый источник воспитания любви к Родине. Это духовные богатства народной культуры, познавая которые ребёнок познаёт сердцем родной народ.

«Сказка ложь, да в ней намёк, добрым молодцам урок». Эта пословица говорит о том, что сказка способна формировать нравственный облик человека. Она учит морали с детства, различать добро и зло, хорошее и плохое. А значит, она всегда будет востребованная и актуальна.

Дошкольный возраст- возраст сказки. И здесь ребёнок проявляет сильную тягу ко всему сказочному, необычному, чудесному.

Сказка входит в жизнь ребёнка с самого раннего возраста, сопровождает на протяжении всего дошкольного детства и остаётся с ним на всю жизнь. Со сказки начинается его знакомство с миром литературы, с миром человеческих взаимоотношений и с окружающим миром.

И маленький человек входя в этот сложный многогранный мир встречается не только с добром и справедливостью, героизмом и преданностью, но и с предательством, ложью, корыстью.

А. В. Запорожец писал: «Первые шаги, которые делает ребёнок на пути понимания художественного произведения, могут оказать существенное влияние на формирование его личности, на его нравственное развитие».

Роль сказок в развитии детей многогранна - от развития фантазии до развития нравственных качеств. Она на доступном языке учит детей жизни, рассказывает о добре и зле, показывает красоту добрых поступков и их необходимость в жизни людей. Сказка развивает умение думать, сравнивать, анализировать поступки сказочных героев, учит давать оценку своему поведению и поведению других. Воспитывает чувства дружбы и коллективизма. Дети легче понимают сказку, чем взрослую речь. Поэтому, если взрослые хотят помочь объяснить что- то ребёнку, поддержать его, придётся вспомнить язык детства - сказку. Читая, рассказывая и играя в сказки, мы развиваем внутренний мир ребёнка.

Приобщая детей к сказкам, мы стараемся посеять и взрастить в детской душе семена любви к родной природе, родному дому и семье.

Ребёнок не рождается злым или добрым, нравственным или безнравственным человеком. То, какие нравственные качества разовьются у ребёнка, зависит, прежде всего, от родителей, педагогов и окружающих его взрослых. От того, как они его воспитают, какими впечатлениями обогатят малыша.

Таким образом, сказка является одним из самых доступных средств, для нравственного развития детей раннего возраста.

Для того чтобы содержание воспитания было не только воспринято, но и принято ребёнком, необходимы формы, методы, средства, современные технологии, педагогические пути.

В заключении хочется отметить, чтобы ребёнок вырос хорошим человеком, с ним необходимо работать, начиная с раннего детства. А сказки помогают возрождать в людях духовность, милосердие, гуманность. Дети ещё могут сочувствовать, сопереживать и наша задача - сделать всё необходимое, чтобы ростки добра глубоко проросли в душах и сердцах детей.