Проект «Клуб словесного творчества»

Автор: Шевела Ольга Михайловна

Организация: МБДОУ Детский сад «Светлячок»

Населенный пункт: Ямало-Ненецкий автономный округ, г.Салехард

Автор: Ткаченко Елена Николаевна

Организация: МБДОУ Детский сад «Светлячок»

Населенный пункт: Ямало-Ненецкий автономный округ, г.Салехард

Недаром дети любят сказку.

Ведь сказка тем и хороша,

Что в ней счастливую развязку

Уже предчувствует душа.

И на любые испытанья

Согласны храбрые сердца

В нетерпеливом ожиданье

Благополучного конца.

В.Берестов

ЦЕЛЬ. Эффективное развитие речевой, творческой деятельности старшего дошкольного возраста через проектную деятельность (Клуб словесного творчества).

Проблема в речевой и творческой деятельности.

Не сформированы:

• Воображение и концентрация внимания.
• Словесно – логическое мышление.
• Уверенность самооценки собственного «Я».

Задачи проектной деятельности клуба словесного творчества.

• Активировать желание искать пути разрешения проблемной ситуации совместно с родителями, детьми и специалистами детского сада.
• Развивать творческое воображение, способности действовать в уме, посредством методики обучения изменения сказки, с использованием различных вариантов «манипулирования» её сюжетом, сказочными событиями с использованием технологии «Изменение сказок» (С.Г. Якобсон) Развивать речь, воображение, творческие способности через изобразительную деятельность, театрализацию, постановки сказки.
• Развить у детей воображение и концентрацию внимания при составлении сказок, связывать в единую сюжетную линию выбранные объекты, сформировать умение детей составлять сказочный текст по модели, с помощью составления сказок методом «Каталога» Э.Кунце, В.Пропп, в котором присутствуют герои (положительные и отрицательные).
• Формировать осознанное понимание нравственного смысла произведений собственного сочинения.
• Воспитывать у детей гуманное отношение к себе близким людям через положительных и отрицательных героев сказок.

Собственное сочинение сказок по методике С.Г. Якобсон

Позволило у детей пробудить собственную фантазию и образное мышление, ребенок сочиняя сказку освобождается от стереотипов и шаблонов, дает простор творчеству. Эмоционально разряжаясь, сбрасывая зажимы, становятся мягче, добрее, увереннее в себе, восприимчивее к людям и окружающему миру, уверенность в проявлении самооценки собственного «Я».

Результат:

• Сочинение сказок на новый лад по технологии С.Г. Якобсон «Дюймовочка», «Овощи на грядке».
• Совместная театрализованная деятельность детей со взрослыми. Сказка «Курочка- Ряба», «Теремок» на новый лад по технологии С. Г. Якобсон.

Составление сказок с помощью «Каталога» Э.Кунце, В. Проппа

Учить ребенка связывать в единую сюжетную линию случайно выбранные объекты, сформировать умение составлять сказочный текст по модели, в которой присутствуют два героя (положительный и отрицательный), имеющие свои цели; их друзья, помогающие эти цели достигнуть; определенное место.

Алгоритм сочинения сказки (индивидуальный, подгрупповой, групповой)

Результат:

• Драматизация сказки собственного сочинения воспитанниками по набору картинок «Оленёнок и его друзья».
• Составление сказок методом «Каталога» Э.Кунце, В.А.Проппа по написанию детских иллюстраций «Лиса и новогоднее приключение».

Использование методической литературы

1. Использование методики: С.Г. Якобсон «Изменение сказок»
2. Н.К. Радина. Истории и сказки. − С−Пб., 2006 г.
3. Е.К. Прудиус. Сказкотерапия в помощь родителям. − С−Пб., 2006 г.
4. А. Карпов. Мудрые зайцы, или как разговаривать с детьми и сочинять для них сказки. − С−Пб., 2008 г.
5. Л. Мардер. Цветной мир. − М., 2007 г. и т.д.
6. Зинкевич — Евстигнеева Т.Д. Путь к волшебству. Теория и практика сказкотерапии. – С-Пб., 1998 г.