Маленький оберег для большого сердца: патриотическое воспитание старших дошкольников через создание традиционной куклы-пеленашки

Автор: Ковалевская Елена Владимировна

Организация: ГБДОУ д/с №93 Выборгского района

Населенный пункт: г.Санкт-Петербург

В современном образовательном пространстве задача патриотического воспитания подрастающего поколения приобретает особую глубину и актуальность. Для ребенка-дошкольника понятие Родины начинается не с абстрактных символов, а с образов, эмоций и личного опыта, связанных с семьей, родным домом и культурой. Именно поэтому обращение к исконным, веками складывавшимся традициям своего народа становится ключом к естественному и бережному формированию любви к Отечеству.

Одним из самых искренних и доступных «проводников» в мир традиционной культуры для старшего дошкольника является народная кукла, а особенно ее древнейшая форма — кукла-пеленашка. Эта крошечная фигурка, завернутая в лоскутки, — не просто игрушка. Это целый культурный код, символ материнства, заботы, продолжения рода и связи поколений. Работа по ее созданию в условиях детского сада — это комплексный педагогический процесс, решающий несколько важнейших задач.

1. Погружение в исторический контекст: от любопытства к уважению.

Занятие начинается не с инструкции по изготовлению, а с рассказа-путешествия. Педагог в доступной форме говорит о том, как жили дети много лет назад, в чем их детство было похоже на современное, а в чем — отличалось. Демонстрируется подлинная старинная пеленашка (или ее качественная реплика) как свидетельство эпохи: «Эту куколку могла сделать пра-пра-бабушка для своего малыша, чтобы оберегать его сон». У детей возникает не просто интерес к рукоделию, а почтительное любопытство к предмету, наделенному историей. Они прикасаются к «прошлому» в прямом и переносном смысле.

2. Освоение традиционной технологии как акт культурного присвоения.

Процесс создания пеленашки прост, но наполнен сакральным смыслом, который адаптируется для детского восприятия:

· Подготовка «пеленок»: Обсуждение, почему раньше использовали не новые яркие ткани, а поношенные, но чистые и мягкие лоскуты от родительской одежды (идея связи, обереговой силы).

· Скручивание «туловца»: Простое действие по скручиванию лоскута в плотный столбик. Здесь акцент на идее стержня, основы, которую нужно сделать крепко и аккуратно.

· Запеленывание: Самый важный этап. Дети, следуя старинному правилу (без иголки и ножниц, чтобы «не колоть и не резать судьбу»), учатся заворачивать куклу, оставляя личико белым. Эта медитативная, тонкая работа развивает мелкую моторику, терпение и внимание. Каждое движение — повторение жеста сотен поколений женщин своего рода.

В ходе этой работы естественно вводятся и закрепляются ключевые понятия: «традиция», «предки», «оберег», «рукоделие». Дети не просто делают поделку, они участвуют в ритуале, осмысленном и наполненном культурным содержанием.

3. Рождение личной связи и эмоционально-ценностного отношения.

Готовая кукла-пеленашка, созданная своими руками, становится для ребенка личным сокровищем. Он знает ее историю, вложил в нее старание и тепло. Педагог помогает «оживить» этот образ: «Как ты назовешь свою куколку? Куда она отправится — охранять твой сон или станет подарком самому маленькому члену семьи?» Через личное переживание и заботу о своем творении ребенок начинает чувствовать сопричастность к большой традиции заботы о семье, о младших, к ценности домашнего очага — фундаментальным ценностям любого народа.

4. Интеграция деятельности: комплексный подход.

Работа с пеленашкой не заканчивается в уголке ручного труда. Она становится центром интеграции образовательных областей:

· Познавательное развитие: Беседы об истории и быте, рассматривание репродукций картин (В.М. Васнецов «Крестьянка с ребенком»), предметов старинного быта.

· Речевое развитие: Сочинение сказок и историй о кукле, разучивание колыбельных песен, потешек, прибауток.

· Социально-коммуникативное развитие: Обсуждение семейных ценностей, ролей мамы и папы, бабушек и дедушек. Игра «В большой семье».

· Художественно-эстетическое развитие:

Знакомство с народным орнаментом, цветовыми предпочтениями в одежде (символика белого, красного цветов).

Кукла-пеленашка, рожденная в детских руках, — это мостик, соединяющий душу ребенка с мудростью и духом его народа. В этом процессе патриотизм перестает быть абстрактным лозунгом. Он становится чувством, сотканным из уважения к мастерству предков, понимания простых и вечных ценностей, гордости за возможность продолжить красивую и добрую традицию. Такое воспитание не учит декларировать любовь к Родине, а позволяет прожить и прочувствовать ее через частичку собственного творчества, через кусочек истории, который навсегда останется в сердце.

Патриотическое воспитание в детском саду — это не подготовка к военной службе. Это системная педагогическая работа по взращиванию в ребенке корней: чувства принадлежности, защищенности, гордости за свою культурную «почву». Это создание того самого «запасника любви» (по выражению В.А. Сухомлинского), из которого человек будет черпать силы для взрослой жизни, созидательного труда, защиты своего дома и уважительного диалога с миром. Заложенное в дошкольном детстве, это чувство становится незыблемой основой личности и гражданской позиции в будущем.

Литература.

1. Котова И.Н., Котова А.С. «Русские обряды и традиции. Народная кукла». – СПб.: Паритет, 2003.

2. Дайн Г.Л. «Русская народная игрушка». – М.: Легкая и пищевая промышленность, 1981.

3. Зимина З.И. «Текстильные обрядовые куклы». – М.: Ладога-100, 2007.

4. Ветохина А.Я., Дмитренко З.С. и др. «Нравственно-патриотическое воспитание детей дошкольного возраста. Планирование и конспекты занятий». – СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2010.

5. Князева О.Л., Маханева М.Д. «Приобщение детей к истокам русской народной культуры: Программа. Учебно-методическое пособие». – СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2015.