Формирование основ гражданственности и патриотизма в процессе ознакомления с детской литературой

Автор: Хузина Гульназ Равильевна

Организация: МАДОУ «Детский сад №15 «Теремок» с.Куяново»

Населенный пункт: Республика Башкортостан, с.Куяново

Воспитание подрастающего поколения всегда было и остаётся важнейшей задачей общества. Особое место в этом деле занимает привитие детям с самых ранних лет чувства любви к родной земле, уважения к её истории, традициям и людям, то есть формирование основ патриотизма и гражданственности. Эти сложные и высокие чувства не возникают сами по себе. Их нужно взращивать бережно и последовательно, как садовник взращивает хрупкий росток. Одним из самых действенных и близких ребёнку способов такого воспитания является обращение к миру детской книги.

Художественное слово обладает особой силой. Оно способно не только передавать знания, но и затрагивать струны души, рождать яркие образы, формировать отношение к добру и злу, к героическому и низкому. Именно через сказки, стихи, рассказы и повести, созданные отечественными писателями, ребёнок впервые знакомится с широким понятием Родины. Сначала это образ родного дома, улицы, любимого уголка природы, затем – представление о своём городе или селе, о народе, его песнях, сказках, праздниках, и наконец – осознание себя частью большой и сильной страны с великой историей.

Таким образом, детская литература становится тем мостом, который связывает внутренний мир маленького человека с окружающей его жизнью страны, тем ключом, который открывает дверь к пониманию гражданского долга и патриотическим чувствам.

Гражданственность и патриотизм: суть понятий в воспитании детей

Прежде чем говорить о путях воспитания, нужно прояснить, что вкладывается в эти понятия применительно к детям дошкольного возраста. Здесь не идёт речь о сложных политических или правовых знаниях. Гражданственность для малыша – это, в первую очередь, понимание простых, но важных правил жизни среди людей: умение дружить, договариваться, помогать слабому, беречь то, что создано трудом других, соблюдать порядок, любить своих близких и свою малую родину. Это первые шаги к осознанию себя как части общества.

Патриотизм в детские годы – это тёплое, светлое чувство привязанности к тому, что является для ребёнка родным и близким. Это радость от вида знакомой берёзки под окном, гордость за отца или деда, уважение к ветерану, встреченному на улице, интерес к былинам о богатырях и волнение при звуках государственного гимна. Это любовь к родной речи, к народной сказке, к пейзажам родного края. Такое чувство – естественное и глубокое, оно становится прочным основанием для будущего сознательного патриотизма взрослого человека.

Задача воспитания заключается в том, чтобы это естественное чувство не угасло, а росло и крепло, обогащаясь новыми знаниями и впечатлениями, перерастая из привязанности к дому в любовь к Отечеству.

Роль детской литературы в воспитании души

Почему же книга считается таким сильным помощником в этом деле? Воздействие художественного слова на душу ребёнка многогранно.

• Образность и эмоциональность. Литература говорит с ребёнком на языке образов и чувств. Она не сухо сообщает, что «надо любить Родину», а показывает эту любовь через поступки героев, через описание природы, через лирические переживания. Ребёнок сопереживает персонажам, и через это сопереживание в его сердце незаметно проникают те чувства, которыми наполнено произведение.

• Расширение кругозора. Книга позволяет выйти за пределы личного опыта. Не каждый городской ребёнок видел бескрайнее поле или тайгу, не каждый бывал в местах воинской славы. Но через рассказы и стихи он может мысленно побывать в разных уголках страны, представить себе её ширь и красоту, узнать о подвигах, совершённых много лет назад.

• Нравственные ориентиры. Русская детская литература изначально носит глубоко нравственный характер. В сказках, былинах, рассказах чётко разграничиваются добро и зло, смелость и трусость, честность и ложь, трудолюбие и лень. Герои, защищающие родную землю, помогающие слабым, трудящиеся на её благо, всегда предстают в положительном свете, вызывая у читателя симпатию и желание быть на них похожим.

• Знакомство с культурой и историей. Произведения литературы – это сокровищница народной мудрости, отражение истории, быта, традиций. Пословицы и поговорки в сказках, описания праздников, одежды, ремёсел – всё это даёт ребёнку почувствовать связь времён, ощутить себя наследником богатой культуры.

Таким образом, систематическое и продуманное чтение подходящих произведений создаёт ту питательную среду, в которой естественным образом произрастают ростки патриотизма и гражданственности.

Пути работы с книгой по патриотическому воспитанию

Ознакомление с литературой не должно быть случайным. Оно требует вдумчивого подхода и последовательности. Условно можно выделить несколько тематических направлений, которые, переплетаясь, дают целостную картину.

1. «От родного порога»: воспитание любви к малой родине.
   Чувство большого начинается с малого. Произведения, посвящённые родной природе, семье, дому, детскому саду, улице, формируют у ребёнка чувство защищённости и принадлежности. Чтение стихотворений о временах года, о лесе, поле, реке помогает увидеть неповторимую красоту родного края, научиться ценить её. Рассказы о сверстниках, об их играх, заботах, отношениях в семье учат доброте, отзывчивости, уважению к старшим – тем самым гражданским качествам, которые начинаются в семье. Здесь на помощь приходят стихи А. Барто, С. Михалкова, Е. Благининой, рассказы В. Осеевой, Н. Носова, лирические зарисовки о природе М. Пришвина, К. Паустовского, Е. Чарушина.

2. «Живая старина»: связь с народной культурой.
   Народное творчество – неиссякаемый источник мудрости и патриотизма. Русские народные сказки, былины, потешки, песенки – это первый учебник жизни, истории и нравственности. В сказках воспевается смекалка, трудолюбие, торжествует справедливость. Былины рисуют могучие образы защитников земли русской – Ильи Муромца, Добрыни Никитича, Алёши Поповича. Их подвиги, совершённые не ради славы, а ради спасения родного края, становятся для детей высоким примером. Знакомство с народными промыслами через специальные книги или стихи помогает ощутить гордость за мастерство и талант своего народа.

3. «Равнение на подвиг»: военно-патриотическая тема.
   Тема защиты Отечества занимает особое место. Очень важно донести её до детей верно, без излишней жестокости, но с должным уважением и благодарностью. Для дошкольников подходят произведения, рассказывающие о подвиге в доступной, часто притчевой форме. Это стихи и короткие рассказы о Великой Отечественной войне, созданные специально для маленьких слушателей: трогательные, лиричные, говорящие больше о мужестве, стойкости, любви к родному дому, чем о батальных сценах. Произведения С. Михалкова, А. Твардовского (отдельные отрывки), А. Митяева, Л. Кассиля (в адаптации) помогают сохранить память о великой жертве и победе, воспитать уважение к ветеранам и ко всему воинскому долгу.

4. «Великая страна»: формирование образа Родины.
   Постепенно представление о Родине расширяется от родного двора до необъятных просторов страны. Здесь помогают книги, рассказывающие о разных городах, о народах России, о её символах – флаге, гербе, гимне. Стихи, воспевающие мощь и красоту России, её исторический путь, способствуют возникновению чувства гордости за свою страну. Важно подбирать произведения, наполненные оптимизмом, верой в будущее, любовью к отчизне.

Методы и приёмы работы с книгой

Чтобы чтение стало действенным воспитательным средством, недостаточно просто прочитать текст. Необходимо помочь ребёнку понять и прочувствовать его.

• Выразительное чтение и рассказывание. Искусство воспитателя донести текст до детей, передать интонацией, мимикой, жестом его смысл и настроение, – это первое и главное. Хорошее чтение заставляет слушать затаив дыхание.

• Беседа по произведению. Продуманные вопросы помогают углубить понимание: «Почему герой поступил именно так?», «Какой он?», «Что ты чувствовал, когда слушал?», «А как бы ты поступил на его месте?». Беседа направляет внимание детей на нравственную и патриотическую суть произведения.

• Связь с другими видами деятельности. Прочитанное должно находить отклик в играх, рисовании, лепке, музыке. Можно предложить нарисовать понравившегося богатыря, слепить «сказочный лес», разыграть по ролям эпизод из рассказа, выучить и спеть песню, близкую по теме.

• Рассматривание иллюстраций. Хорошие рисунки в книге дополняют текст, делают образы зримыми. Рассматривание картинок к былинам, к историческим рассказам помогает детям лучше представить себе далёкие события.

• Организация книжных уголков и выставок. Тематические подборки книг («Сказки русского народа», «Край родной», «Защитники Отечества») привлекают внимание детей и побуждают к самостоятельному рассматриванию.

Требования к отбору произведений

Выбор книг для чтения – дело ответственное. Произведения должны отвечать ряду требований:

• Доступность. Содержание, язык, объём должны соответствовать возрасту и пониманию детей.

• Художественная ценность. Книга должна быть настоящим произведением искусства слова, способным вызывать эмоциональный отклик.

• Идейная ясность и чистота. В произведении должны быть чётко выражены нравственные и патриотические идеи, недвусмысленно показаны положительные и отрицательные герои.

• Оптимистичный настрой. Особенно для дошкольников важно, чтобы даже в произведениях о трудных временах звучала вера в добро, в победу справедливости.

• Связь с жизненным опытом. Хорошо, если прочитанное можно связать с наблюдениями детей, с текущими событиями (подготовкой к празднику, экскурсией).

Заключение

Воспитание основ гражданственности и патриотизма – это долгий и кропотливый труд, не терпящий суеты и формализма. Детская литература, богатая и разнообразная, даёт в руки воспитателя прекрасный, тонкий и очень действенный инструмент для этой работы. Через любовь к родному слову, к сказке, к стиху в детское сердце входит любовь к тому, что стоит за этими образами – к родной земле, её истории, её народу. Задача взрослых – умело и бережно вести ребёнка по этому пути, открывая ему страницу за страницей великую книгу под названием Родина. Систематическое, вдумчивое чтение, наполненное совместными переживаниями и размышлениями, закладывает тот прочный духовный фундамент, на котором в дальнейшем будет строиться личность настоящего гражданина и патриота.

Список использованной литературы

1. Виноградова, Н. А. Рассказы и стихи о родной стране: Книга для чтения в детском саду и дома. – Москва: Просвещение, 2021. – 128 с.

2. Гриценко, З. А. Детская литература и патриотическое воспитание: учебное пособие. – Санкт-Петербург: Детство-Пресс, 2020. – 208 с.