«Речевые кубики»: игровое пособие для развития грамматического строя речи у дошкольников

Автор: Брындина Анна Александровна

Организация: ГБОУ СОШ с.Курумоч с/п д/с «Белочка»

Населенный пункт: Самарская область, город Самара, село Курумоч

Актуальность проблемы

В современной педагогической практике проблема формирования грамматического строя речи у детей приобретает особую значимость. Это связано с ростом числа дошкольников, имеющих речевые нарушения. Для преодоления трудностей необходимо систематически и целенаправленно работать над развитием речевой компетенции.

Ключевую роль в этом процессе играет игровая деятельность — ведущий вид активности в дошкольном возрасте. Именно игра позволяет сделать обучение естественным, увлекательным и эффективным.

Знакомство с пособием

В поисках оптимальных инструментов речевого развития я обратила внимание на игровое пособие «Речевые кубики». Его эффективность обусловлена тем, что кубики — одна из самых привлекательных игрушек для младших дошкольников.

Характеристика пособия:

• состоит из 16 кубиков;
• кубики разделены на 4 цветовые группы (розовые, голубые, жёлтые, зелёные);
• на гранях — картинки-наклейки.

Значение цветов:

• розовые кубики — персонажи (отвечают на вопрос «кто?»);
• голубые кубики — средства передвижения и предметы;
• жёлтые кубики — действия, цифры, цвета;
• зелёные кубики — элементы выразительности речи (предлоги, эмоции).

Цели использования пособия

«Речевые кубики» помогают решать комплекс речевых задач:

• обогащать и активизировать словарный запас;
• учить употреблению прилагательных, глаголов, антонимов;
• формировать навыки согласования слов в предложении;
• развивать умение использовать предлоги;
• обучать образованию множественного числа существительных;
• стимулировать составление сложносочинённых и сложноподчинённых предложений;
• развивать навыки рассказывания и описания предметов.

Этапы работы с пособием

1. Знакомство с кубиками
На первом этапе дети осваивают кубики поодиночке. Используются упражнения:

• «Назови кто, что?» (активация словаря по темам: семья, животные, профессии);
• «Назови животное», «Назови профессии», «Назови овощи» и др.;
• «Какой? Какая? Какое?» (образование прилагательных);
• «Назови ласково» (уменьшительноласкательные формы).

2. Работа с двумя кубиками
Дети составляют словосочетания и короткие предложения:

• «Разноцветные предметы» (цвет + предмет) — употребление прилагательных;
• «Где находится?» — определение местоположения;
• «Когда человек весёлый?» (эмоция + действие) — развитие связной речи;
• «Наоборот» — образование антонимов;
• «Волшебный персонаж» (герой + действие) — употребление глаголов.

3. Работа с тремя кубиками
Формируются простые сложносочинённые и сложноподчинённые предложения (персонаж + предмет + действие). Примеры упражнений:

• «Где работает твой папа?» (тема профессий);
• «Одинтрипять» — согласование существительных с числительными.

Адаптация и расширение пособия

Для повышения эффективности я адаптировала «Речевые кубики» под тематические недели в группе («Дикие животные», «Животные жарких стран», «Птицы» и др.). Были разработаны дополнительные дидактические игры:

• «Кто у кого?» — употребление родительного падежа (у белки — бельчонок, бельчата);
• «Назови семью» — закрепление названий животных и их детёнышей (папаволк, мамаволчица, волчонок);
• «Кто где живёт?» — предложный падеж (в норе, в дупле, в логове);
• «Кто чем питается?» — винительный падеж;
• «Обобщай» — существительные с обобщающим значением (например, назвать овощи в количестве, соответствующем выпавшему на кубике числу);
• «Цвет» — образование и согласование прилагательных;
• «Придумай рассказ» — развитие связной речи;
• «Придумай сказку» — творческое рассказывание.

На завершающем этапе дети работают с 4 кубиками, составляя небольшие рассказы по схеме: персонаж + место обитания + пища + окрас.

Результаты применения

Систематическое использование «Речевых кубиков» дало следующие результаты:

• повысился интерес детей к занятиям;
• увеличилась речевая активность;
• расширился словарный запас;
• улучшились навыки грамматического оформления высказываний;
• развилась способность к связному рассказыванию.

Заключение

«Речевые кубики» — доступное и универсальное пособие, которое:

• соответствует возрастным особенностям дошкольников;
• интегрируется в любую образовательную тематику;
• может использоваться в разных условиях (в группе, дома, на прогулке);
• не требует значительных материальных затрат при самостоятельном изготовлении.

Этот инструмент доказал свою эффективность в развитии грамматического строя речи и может быть рекомендован педагогам и родителям для занятий с детьми младшего дошкольного возраста.

Список используемой литературы:

1. Арушанова, А. Г. Речь и речевое общение детей: Формирование грамматической стороны речи / А. Г. Арушанова. — М.: Мозаика-Синтез, 2005. — 272 с.
   Обоснование: фундаментальное исследование по формированию грамматического строя речи у дошкольников.
2. Выготский, Л. С. Мышление и речь / Л. С. Выготский. — М.: Лабиринт, 2023. — 352 с.
   Обоснование: классическая работа о взаимосвязи мышления и речи, важная для понимания механизмов речевого развития.
3. Гербова, В. В. Развитие речи в детском саду: Программа и методические рекомендации / В. В. Гербова. — М.: Мозаика-Синтез, 2016. — 144 с.
   Обоснование: программа, включающая методы обогащения словарного запаса и формирования грамматики.