Консультация «Инновационные подходы и эффективные формы работы по нравственно–патриотическому воспитанию детей дошкольного возраста»

Автор: Москалева Светлана Сергеевна

Организация: МБДОУ «Малышок»

Населенный пункт: Липецкая область, с.Доброе

ЗАСТАВКА

Нравственно-патриотическое воспитание является одной из ключевых задач в работе с детьми дошкольного возраста. Этот процесс направлен на формирование у детей любви к Родине, уважения к её истории, культуре и традициям, а также развитие нравственных качеств, таких как уважение к старшим, дружелюбие и ответственность.

2 слайд

Задачи нравственно-патриотического воспитания в ДОУ.

Патриотическое воспитание детей является одной из основных задач дошкольного учреждения. Поэтому задачами педагогов являются:

• Воспитывать любовь и трепетное отношение к ценностям семьи, детского сада, родного города.

• Прививать заботливое отношение к родным и близким людям, младшим сверстникам и старшему поколению.

• Способствовать формированию желания участвовать в общественных мероприятиях, направленных на благоустройство своего двора, территории группы, улиц родного города.

• Воспитывать уважение к труду разных профессий.

• Развивать интерес к традициям родного края, соблюдать их и сохранять.

• Формировать трепетное отношение к природе, ее ресурсам, экономно их расходовать.

• Знакомить с символикой российского государства, ее значением для народа и страны в целом.

• Дать представления о правах ребенка, направленных на защиту интересов каждого дошкольника.

• Расширить представления детей о регионах страны, ее больших городах.

• Воспитывать гордость за россиян, достигших успехов в разных областях деятельности: сельском хозяйстве, науке, спорте, культуре, образовании.

• Способствовать развитию интернациональных чувств по отношению к другим народам, их культуре, традициям.

3 слайд

Принципы работы по нравственно-патриотическому воспитанию

с детьми.

Каждый педагог строит свою работу в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями воспитанников на основе следующих принципов:

• Принцип расширения связей ребенка с окружающим миром;

• Принцип приоритетности регионального культурного наследия;

• Принцип опоры на эмоционально – чувственную сферу ребенка;

• «Позитивный центризм» (усвоение ребенком знаний, наиболее актуальных для его возраста);

• Непрерывность, преемственность и интегративность педагогического процесса;

• Дифференцированный подход к каждому ребенку с учетом его психологических особенностей, возможностей и интересов;

• Рациональное сочетание разных видов детской деятельности, адекватный возрасту баланс интеллектуальных, эмоциональных и двигательных нагрузок;

• Деятельностный подход;

• Развивающий характер обучения, основанный на детской активности.

4 слайд

Формы работы по нравственно – патриотическому воспитанию.

В работе с детьми используются разнообразные методы и формы с учётом возраста детей, а именно:

- экскурсии и целевые прогулки;

- рассказы воспитателя;

- беседы о родном городе, стране, её истории;

- наблюдение за изменениями в облике родного города;

- за трудом людей в детском саду и в городе;

- показ иллюстраций, фильмов, слайдов;

- прослушивание аудиозаписей (гимн страны, гимн города, патриотические песни о Родине);

- использование фольклорных произведений (пословицы, поговорки, игры русские народные, сказки, песни, потешки, заклички);

- ознакомление с русским народным декоративно-прикладным искусством (роспись, игрушки, вышивка);

- знакомство с творчеством поэтов, художников, композиторов);

- организация тематических выставок;

- участие в общественных и народных календарных праздниках;

- конкурс чтецов;

- участие в городских мероприятиях, конкурсах, проектах;

- участие детей в посильном общественно-полезном труде.

 

5 слайд

Основные методы и средства образовательного процесса:

- игровые;

- поисково-исследовательские;

- проблемные;

- воспитывающие ситуации;

- анализ и самоанализ;

- похвала, одобрение;

- пример;

- обращение к книге и к другим культурным источникам.

Кроме того, необходимо применение различных средств по нравственно-патриотическому воспитанию дошкольников:

художественная литература, изобразительное искусство, музыка, кино, диафильмы можно объединить в группу художественных средств. Воздействие природы на личность детей.

Собственная деятельность детей: игра, труд, учение, художественная деятельность. Каждый вид деятельности имеет свою специфику, выполняя функцию средства воспитания практики нравственно-патриотического поведения.

Общение. Оно как средство нравственно-патриотического воспитания выполняет задачи корректировки представлений о нравственности и патриотизме, на основе пробуждения чувств и формирования отношений.

Также, средством нравственно-патриотического воспитания является атмосфера, в которой живет ребенок. Окружающая обстановка становится для ребенка средством воспитания чувств, представлений, поведения. Она активизирует весь механизм нравственно-патриотического воспитания и влияет на формирования нравственных и патриотических качеств.

Для успешного выполнения задач по формированию нравственно-патриотического воспитания с применением различных методов и подходов, необходимо внедрение и применение инновационных форм работы, которые помогут сделать процесс воспитания интересным и увлекательным для дошкольников, развивая их познавательный интерес и эмоциональное восприятие.

Предлагаю рассмотреть несколько инновационных подходов, которые можно использовать в работе по нравственно-патриотическому воспитанию дошкольников.

6 слайд

1.Метод проектов.

В дошкольном образовании метод проектов неслучайно приобрёл большую популярность. Участие в проекте даёт ребёнку возможность экспериментировать, проявлять любознательность, активность и интерес к окружающему миру, взаимодействовать с другими детьми и взрослыми, почувствовать себя самостоятельным. Поэтому одним из методов реализации работы по нравственно-патриотическому воспитанию в условиях ДОУ может быть использован, как проектный. Результатом проектной деятельности является обеспечение социально-воспитательного эффекта: воспитание будущего поколения, обладающего духовно-нравственными ценностями, гражданско-патриотическими чувствами, уважающими культурное, историческое прошлое России.

В современном мире ребенок живет и развивается в окружении разнообразных источников воздействия, как позитивных, так и негативных, которые влияют на его формирующую нравственную сферу. Поэтому именно сейчас актуальны различные тематические акции нравственно-патриотической направленности.

7 слайд

2.Тематические акции – это социально значимые, комплексные мероприятия, действия для достижения какой-либо цели. Каждая акция состоит из трех основных этапов: мотивации, планируемые действия и завершающий этап. Важным условием и успехом акции является мотивация – осознанное отношение к делу и действиям.

Социальные акции дошкольников по нравственно- патриотическому воспитанию– это эффективные формы работы, которые будут являться эффективным инструментом в патриотическом воспитании дошкольников.

Акция «Георгиевская ленточка», цель которой формирование у детей дошкольного возраста и у родителей бережного отношения к Великой памяти народа, высокого чувства патриотизма.

В канун празднования Дня Победы каждый может надеть себе на одежду Георгиевскую ленточку выражая уважение к победителям, отдавая дань памяти павшим на поле боя, благодарность людям, защищавшим наше Отечество.

Акция «Бессмертный полк».

Цель направлена на повышение вклада семей воспитанников в области воспитания у них гражданственности и патриотизма, гордости за свою страну, родных и близких, сохранение семейной памяти о воинах-фронтовиках (участниках трудового фронта), памяти о славных подвигах народа во время Великой Отечественной войны.

Акция «Окна Победы». Участники акции оформляют окна в честь Дня Победы, напоминая тем самым о значимосити победы над фашизмом.

Акция по созданию книги памяти «Я-правнук героя», в которой нашли отражение воспоминания родителей, бабушек и дедушек детей о своих близких родственниках, прошедших ВОВ, кто погиб защищая и освобождая родину, тем кто смог выжить в страшные годы войны, а также тружениках тыла, на основе документов, орденов, писем, свидетельств и рассказов родных.
Истории, собранные в одну книгу – это бесценный источник памяти прошлых лет, связующее звено между прошлым и будущим, основа формирования будущего гражданина.

8 слайд

Волонтёрские акции, также являются неотъемлемым компонентом в работе с детьми по нравственно-патриотическому воспитанию. Например, акция «Коробка храбрости»- которая направлена на поддержку детей, проходящих длительное лечение и сложные медицинские процедуры в учреждениях здравоохранения и хосписах.

Кроме того, дети совместно с родителями, могут принимать участие в акции по сбору гуманитарной помощи для участников СВО.

9 слайд

3.Создание в дошкольном учреждении, в самой группе тематического Мини-музея. Например, Мини-музей, посвященный великой Победе. Цель создания такого музея – это формирование у детей дошкольного возраста бережного отношения к Великой памяти народа, высокого чувства патриотизма.

В детский сад можно пригласить сотрудников краеведческого музея. Вовремя проведение встречи сотрудники музея могут познакомить детей с экспонатами военных лет, рассказать исторические события, проходившие во время ВОВ.

10 слайд

Использование мультимедийных ресурсов открывает новые возможности для работы с дошкольниками по нравственно-патриотическому воспитанию. Современные технологии позволяют детям узнать больше о культуре и истории своей страны через просмотр образовательных фильмов, мультфильмов, виртуальные экскурсии по музеям и историческим местам. Например, с помощью интерактивных презентаций можно показать детям, как выглядит карта страны, важные исторические объекты и природные достопримечательности. 4.Интерактивные игры также являются одной из эффективных форм работы с дошкольниками в рамках нравственно-патриотического воспитания. Игровая деятельность помогает сформировать понятия патриотизма и нравственности через участие в сюжетно-ролевых играх и интерактивных заданиях. Например, можно организовать игры на тему истории и традиций родного края, где дети могут «путешествовать» по важным историческим местам, узнавать о национальных героях и традициях, выполняя различные задания.

5.Флеш-анимация –это вид векторной компьютерной графики, с помощью которой создаются анимационные фильмы. В работе создается небольшой мультфильм для детей, который рисовался на компьютере. Это можно делать как самим, так и с детьми из группы, ребята с удовольствием нарисуют простейшие картинки, героев и декорации.

Вот несколько программ, которые помогут:

AdobeAfterEffects, AdobeIIIustrator, VideoEditor, FlipaClip.

Cоздание мультфильма с детьми – это настоящая педагогическая находка, так как включает в себя неограниченное число видов деятельности. Работая над мультфильмом, дети придумывают сценарий, изготавливают декорации, персонажей мультфильма, иногда сам сюжет заставляет осваивать детей новые виды продуктивной деятельности (пластилиновая сказка заставит освоить технику лепки из пластилина, пластилинографию и т. д.).

Придумывание сценария – это работа над фильмом, которая формирует личностные качества.

Воспитатели и педагоги могут использовать флеш-анимации в различных формах. Например:

• Интерактивные мультфильмы. В таких мультфильмах дети могут выбирать действия персонажей, помогая им принимать правильные решения на основе нравственных и патриотических принципов.

• Патриотические игры. Игры, основанные на флеш-анимации, могут помогать детям запоминать важные исторические даты, знакомиться с культурой и традициями своей страны.

• Анимационные рассказы. Через короткие анимационные истории можно рассказывать детям о великих личностях, культурных событиях и героях прошлого.

Эта технология эффективная, но для ее применения нужны соответствующие

ресурсы и практические умения детей и педагога.

11 слайд

6.Виртуальные экскурсии.

Это организационная форма образовательной деятельности, отличающаяся от реальной экскурсии виртуальным отображением реально существующих объектов. Преимуществами являются доступность, возможность повторного просмотра, наглядность, наличие интерактивных заданий.
Виртуальная экскурсия в работе с дошкольниками позволяет получить визуальные сведения о местах недоступных для реального посещения, сэкономить время и средства. Достоинства данных экскурсий в том, что воспитатель отбирает нужный ему материал, составляет необходимый маршрут, изменяет содержание согласно поставленным целям и интересам детей. Виртуальная экскурсия имеет целый ряд преимуществ перед традиционными экскурсиями. Погодные условия не мешают реализовать намеченный план и провести экскурсию по выбранной теме.

У виртуальных экскурсий нет границ, поэтому, такую экскурсию можно считать

одним из эффективных средств патриотического воспитания детей дошкольного возраста.

12 слайд

7.Квест, спортивно-патриотическая игра « Зарница». Сегодня нередко используют такую форму организации мероприятий в детском саду. В игре этого жанра всегда предполагается наличие задания, в котором необходимо что-то разыскать – предмет, подсказку, сообщение, чтобы можно было двигаться дальше. Задача заключается в том, чтобы как следует поразмыслить, решить предложенную задачку, а также проявить смекалку и умения, чтобы справиться с заданием, а затем двигаться дальше.

13 слайд

8.Кадетское движение.

В дошкольном возрасте формируются предпосылки гражданских качеств, представления о человеке, обществе, культуре. Очень важно привить в этом возрасте чувство любви и привязанности к природным и культурным ценностям родного края, так как именно на этой основе воспитывается патриотизм.

Актуальным стало открывать кадетские группы в дошколных учреждениях, цель создания которых - формирование у старших дошкольников любви к Отечеству, воспитание духовно-нравственных качеств личности, достойных граждан России, патриотов своего Отечества.

Задачи:

- Ознакомление детей с основами военной службы и традициями российской армии.

- Проведение мероприятий, направленных на развитие командного духа и взаимопомощи.

- Формирование навыков самоконтроля и самоорганизации через участие в кадетских играх и соревнованиях.

кадетских играх и соревнованиях.

Кадетскую группу нельзя назвать обычной группой. Психологический климат в ней нЕсколько военизирован. У кадетов есть форма, которая отличает их от других дошкольников, а так же дисциплинируют их. В кадетской группе создаются свои традиции и правила, есть свой девиз и гимн Юных кадетов, которые исполняются на значимых мероприятиях.

Внедрение кадетского движения в систему ДОУ ориентировано на положительные результаты в работе с детьми по нравственно-патриотической направленности.

14 слайд

Вывод.

Таким образом, можно сделать вывод, что планомерное, систематическое использование разнообразных, в том числе инновационных средств, методов и форм работы,также, общие усилия детского сада и семьи могут способствовать эффективной работе по нравственно-патриотическому воспитанию дошкольников.