Индивидуализация образовательного процесса посредством реализации проекта «Звезда недели» с детьми дошкольного возраста

Автор: Смирнова Наталья Анатольевна

Организация: МБДОУ д/с №27

Населенный пункт: Красноярский край, г. Зеленогорск

Каждый ребенок неповторим и уникален и, если создать условия для развития, в ребенке непременно откроются способности, заложенные в нем от природы.

Выготский Л.С.

Учет индивидуальных особенностей детей является одним из требований Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования [3]. Одним из способов индивидуализации процесса воспитания и обучения детей является реализации проекта «Звезда недели».

Актуальность практики в том, что проект позволяет решать сложную задачу индивидуализации образования, найти возможность воспитателю уделить внимание каждому ребенку, учесть его индивидуальные особенности. Проект «Звезда недели» помогает каждому ребенку почувствовать свою значимость, проявить способности, заявить о себе, стать центром внимания. Кроме того, проект способствует социально-коммуникативному развитию, сплочению детского коллектива, укреплению дружеских взаимоотношений между детьми. Следует отметить, что вопросы индивидуализации в дошкольном образовании рассматриваются в литературе такими авторами, как, например, Л.В. Михайлова-Свирская [1], а проблему социализации и развития коммуникативных навыков исследовали Е.О. Смирнова, В.М. Холмогорова [2] и др.

Цель практики: формирование у детей субъектной позиции.

Задачи: развитие самостоятельности, творческих способностей, коммуникабельности детей, воспитание доброжелательных взаимоотношений между детьми, поддержка детской инициативы, повышение самооценки детей.

В любом детском коллективе есть дети с разным характером, разными коммуникативными навыками (лидеры, а также скромные, застенчивые дети). Нам важно так формировать детский коллектив и личность детей, чтобы застенчивые дети стали более активными, коммуникабельными, открытыми, а лидеры проявляли свои лучшие качества, не подавляя других детей, чтобы дети были дружными.

Решение данных проблем возможно, по нашему мнению, посредством реализации личностно-ориентированного, социально-коммуникативного проекта «Звезда недели».

Реализация проекта началась с проведения родительского собрания. В ходе собрания мы рассказали родителям о целях, задачах, сути проекта. Сообщили, что проект «Звезда недели» станет особенным в жизни каждого ребенка. Каждый может стать центром внимания, почувствовать себя звездой, проявить свои таланты, развить уверенность в себе. Задача родителей в ходе проекта состоит в том, чтобы поддерживать, мотивировать своих детей.

Проект «Звезда недели» состоит в том, что каждый ребенок на всю неделю становится центром внимания. В течение недели ребенок чувствует на себе повышенное внимание. Проект реализуется до тех пор, пока каждый ребенок не станет звездой недели. Следует отметить, что звездой недели также становятся и взрослые – сотрудники детского сада (например, воспитатель, младший воспитатель, логопед и др.).

Выбор звезды недели осуществляется каждую пятницу вечером. У каждого ребенка есть один кубик (один голос). На вечернем круге каждый ребенок отдает свой кубик тому, кого хочет видеть на следующей неделе звездой. Ребенок не просто голосует, но и рассказывает, почему он сделал такой выбор. Звездой недели становится тот, кто получил наибольшее количество кубиков. Здесь важно подчеркнуть, что так или иначе звездой недели постепенно станет каждый ребенок.

Деятельность в качестве звезды недели участник проекта начинает с понедельника. Сделано это специально, чтобы в выходные дни у ребенка и его родителей было время подготовиться. Подготовка состоит в том, что нужно подумать о своих увлечениях, подобрать интересные игры для сверстников, найти иллюстрации для рассказа об интересных местах, в которых побывал и т.д. Также дети (звезды недели) подготавливают мастер-класс или деятельность на тему, которая им интересна.

В понедельник обновляется стенд «Звезда недели», который мы сделали совместно с детьми. Этот стенд – красивое место с фотографией звезды недели, его увлечениями, интересами, информацией о нем. Стенд расположен в приемные группы. Отметим, что кроме стенда мы создали и другую наглядность в рамках проекта. Например, это «Экран звезд», на который звезда недели приклеивает свою звездочку, тем самым отмечая, что он стал звездой. Такой экран позволяет отслеживать, кто из детей уже побывал звездой недели, а кому это еще только предстоит. Кроме того, мы создали в группе «Музей идей», в нем наглядно представлены идеи детей, творческие работы, которые выполнены в ходе проекта.

Утро начинается с того, что звезда недели выбирает, как дети будут сегодня приветствовать друг друга (выбирает ладошки с определенным символом), записывает на доске, какой сегодня день недели, какая погода, сколько девочек и мальчиков сегодня в группе. Проводит с детьми пальчиковую и артикуляционную гимнастику, а затем первым рассказывает о своих новостях.

В понедельник звезда недели рассказывает о себе, своих увлечениях, о своей семье, о своих друзьях, домашних животных, показывает заранее подготовленные фотографии.

В течение всех пяти дней демонстрирует свои достижения и интересы. Звезда недели показывает свои рисунки, поет, танцует обучает этому сверстников, показывает спортивные достижения. Проводит мастер-классы, демонстрирует последовательность выполнения действий, как что-то нарисовать, слепить, выполнить, то есть ребенок может поделиться своим опытом.

Следует отметить, что в течение всей недели звезда стремится помочь сверстникам, объяснить им, если что-то не получается, проявляет дружелюбие. Здесь мы обращаем внимание на важный психологический момент. Звезда недели не должна сравнивать себя с другими детьми, не должна демонстрировать своего превосходства.

Каждую пятницу вместе с детьми мы подводим итоги недели. Дети рассказывают, что им больше всего понравилось, чему они научились, за что они благодарны звезде недели, высказывают комплименты. Дети желают новых достижений, успехов звезде недели. В завершение звезда недели организует для детей праздник (чаепитие и дискотеку).

Для выявления эффективности педагогической практики по реализации проекта «Звезда недели» мы определили конкретные показатели результативности:

• уровень развития коммуникативных навыков детей;
• уровень развития дружеских взаимоотношений в детском коллективе;
• инициативность и самостоятельность;
• самооценка детей.

Для уровня развития коммуникативных навыков детей применялась диагностическая методика «Коммуникативные навыки личности» М.А. Никифоровой, а также диагностическая методика «Диагностика способностей детей к партнерскому диалогу» А.М. Щетининой. Уровень развития дружеских взаимоотношений в детском коллективе позволила определить диагностическая методика Ю.С. Григорьевой и Ю.О. Бучельниковой. В целях исследования уровня инициативности и самостоятельности детей применялась диагностическая методика «Карта проявлений самостоятельности» А.М. Щетининой. Для изучения самооценки детей применялась диагностическая методика «Какой я?» О.С. Богдановой.

Эффективность данной практики позволили определить такие инструменты мониторинга, как наблюдение за детьми, беседы с детьми (в рамках диагностических методик).

Диагностика данных показателей демонстрирует положительную динамику. Застенчивые дети начинают проявлять инициативу, общительность. Стали активно и на равных общаться друг с другом, стали более дружелюбными, нами наблюдается значительно меньшее количество конфликтов между детьми. Беседы с родителями показали, что дети стали приглашать друг друга в гости, начали играть вместе не только на территории детского сада, но и предлагают своим родителям встретиться с друзьями из группы на городских мероприятиях, в парке, во дворе.

Нами определены условия, способствующие применению проекта «Звезда недели». К ним относятся: обязательное участие каждого ребенка в проекте в качестве звезды недели, контроль психологического климата в группе (недопущение негативных оценок, сравнивания детей), организационная и мотивационная поддержка звезды недели со стороны педагога и родителей.

Перспективы развития опыта в том, что звезда недели может делиться своими знаниями и навыками с другими детьми, проводить для них мастер-классы, участвовать в конкурсах.

Литература

1. Михайлова-Свирская Л.В. Индивидуализация образования детей дошкольного возраста. – М.: Просвещение, 2021. – 127 с.
2. Смирнова Е.О., Холмогорова В.М. Социально-коммуникативное развитие детей. Методические материалы. – М.: Русское слово, 2019. – 80 с.
3. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (утв. Приказом Министерства образования и науки РФ от 17.10.2013 №1155) // Российская газета. – 2013. – №265.