Адвент-календарь как форма поддержки инициативы детей дошкольного возраста

Автор: Сердитова Светлана Николаевна

Организация: МБДОУ «Детский сад №43»

Населенный пункт: Республика Коми, город Сыктывкар

Федеральный Государственный Образовательный Стандарт дошкольного образования (ФГОС ДО) требует от педагогов поиск новых, наиболее эффективных, технологий, форм, методов, приемов и способов поддержки детской инициативы. Одной из таких интересных форм работы с детьми является адвент-календарь.

Адвент – календарь (от лат. adventus - приход) — это календарь ожидания, предназначен для того, чтобы помочь детям осознать ценность приближающегося события (праздника, памятной даты, значимого мероприятия, познакомиться с его особенностями, традициями, историей. Так же адвент-календарь помогает почувствовать течение времени, научиться его воспринимать и осознавать.

Это универсальный инструмент для организации совместной деятельности с детьми в форме игры. Известно, что сюрпризные моменты несут большой эмоциональный заряд, стимулируют развитие творческой фантазии, способствуют реализации любых педагогических задач воспитателя. Дети учатся быть инициативными в выборе интересующего их вида деятельности, проявляют самостоятельность, активность и творчество, что поможет их дальнейшей социализации и гармоническому развитию личности.

Эффективность и целесообразность использования адвент-календаря как инновационной игровой технологии развития инициативы дошкольников:

- адвент-календарь позволяет интегрировать образовательные области в соответствии с ФГОС ДО (познавательное развитие, социально — коммуникативное развитие, художественно – эстетическое развитие, речевое развитие, физическое развитие);

- тема в адвент-календаре раскрывается через различные виды деятельности детей: (игровую, экспериментальную, коммуникативную, поисково-исследовательскую деятельность, конструирование, изобразительную и трудовую деятельность);

- позволяет сочетать в себе идеи современных образовательных технологий (здоровьесберегающая, информационно-коммуникационная, личностно-ориентированная технология; технология проектной деятельности, исследовательской деятельности; технология «ТРИЗ» (теория решения изобретательских задач).

- это новая технология, открывающая новые возможности;

- носит характер комплексного воздействия. Развивает не только познавательную активность дошкольников, но также способствует развитию у ребенка: инициативности и самостоятельности; уверенности в своих силах; открытости внешнему миру; умению активно взаимодействовать со сверстниками и взрослыми; умению участвовать в совместных играх; способности договариваться.

Адвент – календарь — это универсальный инструмент как для организации деятельности с детьми в форме игры, для работы с родителями, так и для реализации любых педагогических задач воспитателя, будь то воспитательные, образовательные или развивающие.

Чтобы адвент-календарь стал инновационной познавательной формой обучения детей, достаточно выбрать тему, и каждый день изучать ее в игровой форме. Перед началом творческого процесса создания, нужно выбрать то содержание, которое будет соответствовать интересам, возрастным особенностям детей, решать задачи образовательного процесса для этого можно для себя составит небольшой план действий:

План для создания Адвент-календаря:

1. Выбрать событие или праздник

2. Определить тематику

3. Выбрать промежуток времени

4. Разработать макет

5. Подготовка заданий

6. Продумать итоговое мероприятие по теме.

Подготовка заданий, сюрпризов требует креативного подхода: вырезание карточек, придумывание рисунков или подарков. Это помогает удовлетворять потребность в творческой самореализации, активируя состояние здорового удовольствия. Такие действия помогают чувствовать себя способным создавать нечто уникальное, значимое и приносящее радость. В адвент-календаре очень важна последовательность и постепенность. Один день – один сюрприз. Иначе по закону предельной полезности каждый следующий сюрприз будет вызывать меньшее удовольствие. В итоге пресыщение может привести к разочарованию. Адвент-календарь спровоцирует прямо противоположный эффект: принесет вместо радости огорчение.

Использование с детьми адвент-календаря – это возможность наполнить каждый день подготовки и ожидания к определенному событию чем-то запоминающимся, особенным, необычным. Ведь, что может быть интереснее, чем каждое утро подходить к очередному адвент-дню и находить там интересное задание, а также небольшой подарок или сюрприз.

Адвент-календарь изготавливают взрослые, а может он быть создан в процессе совместного с детьми творчества. В зависимости от имеющихся возможностей адвент-календарь можно изготовить из подручных материалов. В ход можно пустить: спичечные коробки, красиво обклеенные и сложенные в один большой комод, пирамидку-лестницу, многоэтажный дом; коробочки от киндер-сюрпризов или стаканчики из-под йогуртов, подвешенные на шнурке; мешочки с завязочками; красиво упакованные коробочки одинакового или разного размера. В зависимости от размера полученных ячеек созданного календаря и предпочтений ребенка, подбираются наполнители. Это могут быть маленькие игрушки, наклейки, детали мелкого конструктора, а также небольшие сладости: леденцы, печенье. Подарок дополняется небольшой запиской с заданием, которое ребенок должен выполнить именно сегодня. В процессе использования адвент-календарь позволяет педагогам решать неограниченное количество образовательных задач, причем сделать это ненавязчиво, в игровой, занимательной форме.

Рекомендуем при работе с календарями придерживаться следующих принципов:

1. Стиль оформления должен соответствовать тематике праздника, события.

2. Определённое место календаря. Пусть он будет на виду и напоминает о том, что праздник приближается. Календарь располагается на высоте удобной для детей, чтобы каждый ребёнок может свободно подойти к нему, рассмотреть и посчитать дни.

3. Присутствие тайны. Дети очень любопытны, а наличие кармашка с заданиями создаёт интерес и предвкушение интересной деятельности.

4. Адвент-календарь предполагает свои правила игры. Один день – одно задание.

5. Задания должны быть приятными, интересными и соответствовать возрасту и возможностям детей. Они могут быть разной направленности – раскрасить картинку, выучить стихотворение, сделать аппликацию, отгадать загадки, поиграть в новую игру и т.д., но должны быть объединены одной общей тематикой.

Вывод: Выполняя задания адвент-календаря дети активно взаимодействуют со сверстниками и взрослыми, проявляют активность и инициативу в выполнении различных заданий, способность договариваться, учитывать интересы и чувства других. Проявляются творческие способности детей в рисовании, лепке, аппликации, разучивании и рассказывании стихотворений, песен и др. Через различные виды деятельности обогащается социальный опыт детей. Родители активно принимают участие в изготовлении атрибутов.

Адвент-календарь на практике демонстрирует насколько мощным активатором инициативы, организаторских способностей, желания участвовать в различных видах коллективной деятельности он является для детей.