Формирование коммуникативных и познавательных навыков у воспитанников младшего дошкольного возраста средствами музейной педагогики

Автор: Купчик Ольга Сергеевна

Организация: ГБДОУ детский сад №67 «Волшебник»

Населенный пункт: город Санкт-Петербург

Автор: Сигаева Надежда Викторовна

Организация: ГБДОУ детский сад №67 «Волшебник»

Населенный пункт: город Санкт-Петербург

Создание мини-музея, где каждый экспонат оживает в детских руках, не просто расширяет границы познания об окружающем мире, но и щедро обогащает словарный запас юных исследователей. Музейная педагогика, словно искусный садовник, взращивает в детском сердце ростки духовно-нравственных ценностей, гражданственности, патриотизма, эстетического чувства и неутолимой любознательности, превращая освоение культурного наследия в захватывающее приключение.

Главная задача – взрастить эколого-патриотическое сознание, расширить кругозор, пробудить любовь к родному городу и его богатому прошлому, развить познавательные способности и дать волю творческому воображению, научить самостоятельно анализировать новые знания.

Наша идея заключалась в том, чтобы «погрузить» детей вглубь истории Ботанического сада, чтобы они почувствовали себя настоящими исследователями, открывающими мир растений и историю сада не по скучным страницам учебников, а через собственный, неповторимый опыт. Ведь Ботанический сад – это тоже музей, но живой, трепетный, постоянно меняющийся.

В рамках проекта «Мини-музей Ботанический сад» был разработан целый калейдоскоп мероприятий и тематических занятий, каждое из которых посвящено определенной странице из жизни сада:

1. Экскурсии:
   • «Экскурсия по территории ДОУ» (в зависимости от времени года): увлекательное изучение растений на участке детского сада, пристальное наблюдение за сезонными преображениями.
   • «Прогулка по настоящему ботаническому саду» (по возможности): личное знакомство с удивительным миром растений, ответы на самые каверзные вопросы.
   • Виртуальные экскурсии: «Прогулка по саду и оранжереям»: красочные презентации, завораживающие видеоролики.

1. Создание макета «Ботанический сад»: коллективное творчество детей, родителей и воспитателей.
2. Беседы и тематические занятия:

1. • «Что такое ботанический сад?»: объясняем сложные вещи простыми словами.
   • «Правила поведения в оранжерее»: знакомимся с жителями сада через фотографии.
   • «Аптекарский огород»: погружаемся в историю основания Ботанического сада.
   • «История парка-дендрария»: изучаем деревья из Красной книги.
   • «Кошка Муся»: знакомимся с трогательной историей памятника кошке Мусе.
   • «Ботанический сад во время ВОВ»: рассказываем о подвиге сотрудников сада.
   • «Кактусы и суккуленты»: открываем тайны видов суккулентов и их адаптации к жизни в пустыне.
   • «Царица ночи»: повествуем о спасении растений во время блокады.

1. Работа с воспитанниками других групп:

1. • Экскурсия «Наш Ботанический сад»: дети делятся своими знаниями.
   • Беседа «Подвиг работников Ботанического сада во время ВОВ»: рассказывают дети и воспитатели.
   • Презентация «Ботанический сад во время ВОВ»: показ презентации, рассказ воспитателей.
   • Беседа «Кому памятник в Большой пальмовой оранжерее?»: рассказывают дети и воспитатели.
   • Аппликация «Кошка Муся»: совместное творчество младшей и старшей групп.
   • Посещение мини-музея «Коты Санкт-Петербурга»: дети старшей группы рассказывают о пользе кошек для города.
   • Аппликация «Коты для Ботанического сада»: совместное творчество младшей и старшей групп.

1. Краткосрочный проект «Была война, была блокада»: участники – дети, родители, воспитатели, воспитанники других групп.
2. Консультации для родителей:

1. • «Развитие наблюдательности и исследовательских навыков у детей через мир растений».
   • «Экологическое воспитание в семье: роль мини-музея».
   • «Территория растений, где оживает история».
   • «Игры и эксперименты для детей».

1. Мастер-классы для родителей с детьми:

1. • «Блокадная ласточка»: поделка ко дню снятия блокады.
   • «Барельеф»: работа с соленым тестом.
   • «Осенняя брошь»: работа с осенними листьями.

1. Экскурсии:

1. • Экскурсии по территории детского сада: знакомство с разнообразием растений: деревьями, кустарниками, цветами, травами. Наблюдение за сезонными изменениями.

Создание макета «Ботанический сад» с привлечением родителей воспитанников ДОУ.

Для начала была организована экскурсия в Ботанический сад – прекрасная возможность не только расширить кругозор детей, но и вовлечь родителей в совместный, интересный процесс.

Экскурсия стала отправной точкой для:

• Выбора темы макета: дети смогли предложить понравившиеся растения, уголки сада, которые они хотели бы воссоздать совместно с родителями и педагогами.
• Сбора "материала" для макета: дети совместно с родителями и воспитателями делали зарисовки, фотографии или просто запоминали детали для последующего воспроизведения.
• Развития воображения и творческого мышления: дети стремились передать увиденное в своих экспонатах.
• Вовлечение родителей в этот проект – стало не просто помощью, а возможностью укрепить связь между ДОУ и семьей. Совместная деятельность способствовала лучшему взаимопониманию и доверию, у детей начали появляться навыки командной работы и коммуникации, они учились договариваться, делиться идеями и помогать друг другу. Макет, созданный совместно, стал гордостью группы и напоминанием о прекрасном совместном опыте.

Как организовать экскурсию и работу над макетом:

1. Планирование экскурсии:
   • Выберите подходящий Ботанический сад: узнайте о его экспозициях, наличии детских программ или экскурсоводов.
   • Согласуйте дату и время: учитывайте возраст детей и их режим дня.
   • Обсудите с родителями: заранее сообщите им о предстоящей экскурсии и предложите принять участие. Объясните, что их присутствие будет очень ценным.
   • Подготовьте детей: проведите беседу о том, что они увидят, какие правила поведения в саду.

1. Во время экскурсии:

1. • Сделайте акцент на наблюдении: поощряйте детей задавать вопросы, рассматривать растения, сравнивать их.
   • Фотографируйте: сделайте много снимков растений, которые могут послужить образцами для макета.
   • Обсуждайте увиденное: задавайте наводящие вопросы, чтобы дети могли выразить свои впечатления.

1. Работа над макетом:

1. • Обсудите с детьми и родителями, что они хотят изобразить: помогите им выбрать конкретные растения или уголки сада.

Значение создания макета с привлечением родителей воспитанников. Создание общего макета – это не просто поделка, это процесс, который объединяет детей и взрослых, развивает их фантазию и учит работать в команде. Совместная работа над проектом укрепляет связи между детьми, родителями и педагогами, создает атмосферу сотрудничества и взаимопонимания.