Духовно - нравственное воспитание детей 2 -3 лет

Автор: Гафурова Анастасия Сергеевна

Организация: МДОУ ''Детский сад № 41 г. Черемхово''

Населенный пункт: Иркутская область, город Черемхово

Автор: Тоцкая Оксана Викторовна

Организация: МДОУ ''Детский сад № 41 г. Черемхово''

Населенный пункт: Иркутская область, город Черемхово

В статье рассматривается актуальная проблема духовнонравственного воспитания детей в раннем дошкольном возрасте (2–3 года) — периоде интенсивного формирования личности, когда закладываются базовые моральные представления и поведенческие навыки.

Ключевые слова: духовнонравственное воспитание, ранний дошкольный возраст, моральные представления, развивающая среда, семейное воспитание, дошкольная педагогика.

Воспитание духовно-нравственных качеств – это важная и сложная задача, требующая внимания всех, кто работает с детьми. То, что мы вкладываем в душу ребенка в раннем возрасте, станет основой его жизни и нашей общей реальности.

Дети легко усваивают социальные нормы, особенно в младшем возрасте. Поэтому духовно-нравственное воспитание в детском саду нужно начинать с двух-трех лет.

Общение с искусством – природой, музыкой, литературой, живописью, театром – мощный инструмент для духовно-нравственного развития. Как говорил В.А. Сухомлинский «Полноценная духовная жизнь ребенка возможна только в мире игры, сказки, музыки, фантазии и творчества. Без этого он становится «засушенным цветком».

Ранний возраст – время первых шагов, слов, праздников и новых открытий. Малыш учится говорить, воспринимать мир, запоминать и мыслить. В этом возрасте он начинает проявлять характер, но еще не способен отличать хорошее от плохого. Родители и педагоги играют важную роль в формировании его личности.

Для достижения целей духовно-нравственного воспитания мы веделяем несколько направлений:

1. Духовно-образовательное: занятия и беседы.
2. Оздоровительно-воспитательное: праздники, народные игры, прогулки, физкультминутка.
3. Культурно-познавательное: кукольный и пальчиковый театры, музыкальные минутки.
4. Нравственно-трудовое: продуктивная и трудовая деятельность детей.

Занятия в нашей образовательной организации проводятся в игровой форме с учетом адаптации ребенка к детскому саду. Некоторые темы лучше делить на части и проводить в разные дни. Например, тему «Знакомство с русскими народными сказками, песенками, потешками» можно распределять в течение года.

Использование фольклора на занятиях и в режимных моментах помогает детям усваивать вечные ценности: милосердие, сострадание, любовь. Это формирует идеалы добра и правды.

Занятия и развлечения часто проходят в виде мини-спектаклей. Дети активно участвуют в них, что помогает педагогу воздействовать на их души через народное творчество. В русском фольклоре отражены особенности характера, нравственные ценности и представления о добре, красоте, правде, трудолюбии, храбрости и верности. Важной задачей является воспитание любви к русскому языку.

Проанализировав программы по развитию речи, мы заменили некоторые темы на более важные для духовно-нравственного воспитания.

На третьем году жизни дети становятся самостоятельнее. Они продолжают развивать предметную деятельность, ситуативно-деловое общение, восприятие, речь и мышление. Дети учатся называть предметы, выполнять просьбы взрослых и использовать предметы-заменители. Занятия, такие как «Приходите к нам на чай», «Кукла Катя заболела», «Домик для зайчонка», развивают у детей позитивные эмоции и гуманные чувства. Забота об игрушках учит детей быть добрыми, чуткими и вежливыми.

Педагогу важно показывать детям, как общаться с другими людьми и использовать вежливые слова. Хотя в раннем возрасте эти слова не имеют большого значения, позже они станут важными для общения со взрослыми и сверстниками.

Познание окружающего мира, знакомство с природой и животным миром – важный фактор в духовно-нравственном воспитании. Николай Иванович Пирогов считал, что цель воспитания – это постепенное формирование у ребенка понимания мира. Для этого нужно показать ему красоту и интерес окружающего мира и научить заботиться о нем.

Развитие в детстве желания не обижать животных, бережно относиться к природе, убирать за собой, заботиться о близких и уважать труд других людей влияет на всю жизнь ребенка.

Рисование, лепка, аппликация и конструирование – любимые занятия детей. Через эти виды деятельности дети выражают свои чувства, интересы и отношение к миру. Продуктивная деятельность связана с духовно-нравственным воспитанием. Во время занятий, таких как «Дорожка для животных», «Терем - теремок», у детей формируется отношение к окружающей действительности.

Творческий процесс – это чудо. Наблюдать за тем, как малыши раскрывают свои способности и испытывают радость от созидания, всегда интересно.

Русские народные игры развивают память, внимание, речь и учат детей народным ценностям. В этих играх отражены наблюдения за природой, поведением животных и трудом человека. Примеры таких игр: «Гуси-гуси», «Ой мороз, мороз, мороз», «Прятки». Эти игры дарят детям радость и учат играть вместе, а значит, и дружить.

Духовно-нравственное воспитание – важная задача, требующая внимания всех, кто работает с детьми. То, что мы вкладываем в душу ребенка сейчас, станет основой его жизни.

Список литературы:

1. ФОП ДО — Федеральная образовательная программа дошкольного образования. Утверждена приказом Министерства просвещения РФ от 25.11.2022 №1028 «Об утверждении федеральной образовательной программы дошкольного образования» [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://sudact.ru/law/prikaz-minprosveshcheniia-rossii-ot-25112022-n-1028/federalnaia-obrazovatelnaia-programma-doshkolnogo-obrazovaniia/
2. Письмо Министерства образования Российской Федерации от 14.03.2000 № 65/23-16 «О гигиенических требованиях к максимальной нагрузке на детей дошкольного возраста в организованных формах обучения» [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://docs.cntd.ru/document/901764917
3. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 17 октября 2013 г. N 1155 "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования" [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.rg.ru/2013/11/25/obr-dok.html
4. Дыбина О.Б. Ребенок и окружающий мир. М: Мозаика – Синтез, 2015.
5. Татаринова Л.Ю. Я и моя семья. Серия «Малышам о Родине» СПб: Издательский Дом «Литера», 2007.
6. Султанова Н. «Духовно-нравственное воспитание дошкольников» // Дошкольное воспитание 2004 №5, с13-17.