Законодательная база для взаимодействия ДОУ с родителями

В основе всего лежит главный закон России - Конституция, а именно, ст. 38 Конституции РФ. А также ст. 63 Семейного кодекса РФ “Права и обязанности родителей по воспитанию и образованию детей”.

Согласно п. 1 ст. 44 ФЗ от 29.12.2012 № 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации" именно родители имеют преимущественное право на воспитание своего ребенка. Более того, они обязаны самостоятельно заложить основы физического, интеллектуального и нравственного развития своих детей.

Согласно п. 2 ст. 44 того же закона образовательные учреждения помогают родителям в образовании, воспитании их детей и сопровождают коррекционно-развивающую работу.

Помимо Федерального закона “Об образовании в РФ” существует Приказ Минобрнауки России от 17.10.2013 № 1155 "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования". Данный стандарт представляет образовательный процесс в виде партнерства семьи и государства, сотрудничество и совместная деятельность которых должны стать надежной основой для создания более здоровой, качественной и эффективной среды для развития дошкольников.

Стандарт ДО задает вектор для деятельности родителей по образованию и воспитанию детей и направляет родителей на:

 

• формирование целостного пространства для развития индивидуальности ребенка (т.е. не только интеллекта, но и эстетического, художественного вкуса, социально-коммуникативных навыков, умения соблюдать правила, быть нравственным и достойным членом своего коллектива и общества);
• обеспечение безопасной среды для физического, нравственного и интеллектуального развития личности ребенка;
• следование традиционным культурно-нравственным, духовным и социальным ценностям в процессе воспитания;
• укрепление психического здоровья ребенка.

 

Стандарт предполагает обеспечение среды для разностороннего развития ребенка, конечно, с активным участием родителей, в следующих сферах:

 

• коммуникативное развитие и развитие речи (взаимодействие с детьми и взрослыми);
• когнитивное развитие (предпосылки учебной деятельности, отношение к окружающему миру);
• физического развитие и здоровый образ жизни.
• культурные и художественно-эстетические аспекты.

 

Проблемы вовлечения родителей в деятельность ДОУ

 

Итак, изучив законодательный фундамент отношений ДОУ с родителями, можно сделать вывод о том, что государство не просто разрешает, а активно способствует партнерству ДОУ с родителями и побуждает к взаимодействию с ними как с ключевыми партнерами в деле воспитания и образования дошкольников. Родители как яркие, большие и лидирующие фигуры - это паровоз, за которым дети следуют как вагоны.

 

Важность вовлечения родителей очевидна. Но не всем понятно, каким образом вовлечь современного родителя в деятельность ДОУ. Во-первых, стоит наметить основные проблемные точки на пути нашего взаимодействия.

 

Со стороны родителей:

 

• неосведомленность родителей в педагогических и психологических вопросах;
• гиперопека над детьми со стороны родителей;
• сопротивление родителей даже конструктивной критике и рекомендациям;
• занятость обоих родителей на работе в ущерб времени с ребенком;
• скептическое отношение родителей к системе образования в целом;
• вредные привычки и зависимости, препятствующие адекватному контакту.

 

Со стороны ДОУ:

 

• чрезмерная нагрузка на педагогов, препятствующая точечному контакту с каждым родителем, анализу поведения ребенка, разработке стратегии взаимодействия с семьей;
• нехватка кадров в сфере дошкольного образования;
• недостаточная квалификация кадров;
• недостаточная мотивация;
• отсутствие выстроенной системы взаимодействия с семьями (родителями) и незнание современных подходов к их вовлечению.

 

Во-вторых, следует понять, каким образом мы можем преодолеть данные кризисные точки. Если рассматривать проблему со стороны ДОУ и оперировать теми ресурсами. которые имеются у учреждения, то возможно следующее:

 

• усилить работу по психологическому просвещению родителей и педагогов;
• обеспечить комплектацию кадров ДОУ и постоянное повышение квалификации;
• работать с мотивацией педагогов и родителей;
• сформулировать цель и выстроить стратегию взаимодействия с родителями, обеспечить информирование родителей о мероприятиях ДОУ, предоставить контакты специалистов.

 

Современные способы вовлечения родителей в образовательный процесс ДОУ

 

Способы вовлечения родителей, как и вся деятельность ДОУ, должны соответствовать времени. Необходимо учитывать, что поколение, которое сейчас приводит детей в ДОУ, сильно отличается от тех родителей, которые водили в сад самих педагогов, когда те были маленькими. Если со старшим поколением работали длительные родительские собрания, лекционная форма просветительской работы, директивный характер рекомендаций, то с поколением “зумеров” требуются другие методы работы.

 

Современное поколение родителей склонно к индивидуализму, имеет клиповое мышление и не воспринимает долгих лекций, нравоучений, критики. Также “зумеры” склонны позволять своему чаду чрезмерную свободу (ребенок всегда прав, он идеален и ему можно всё) или просто оставляют его наедине с гаджетами.

 

Из положительных тенденций стоит выделить то, что “родители-зумеры” более осведомлены о своих гражданских и родительских правах, ставят в приоритет свое личное развитие и спокойствие, больше задумываются о здоровом образе жизни и экологии, с легкостью осваивают новые технологии и с удовольствием пользуются ими.

 

Практика показала, что для современных родителей отлично подходят следующие формы взаимодействия:

 

• семейные клубы;
• круглые столы;
• тематические мероприятия с участием детей;
• мастер-классы;
• семинары-практикумы;
• тематические аукционы;
• благотворительные ярмарки;
• короткие видео или вебинары с акцентом на практическое применение знаний;
• яркие, позитивные посты в соцсетях с минимальным количеством текста.

 

Цель таких форм взаимодействия ДОУ с родителями - повышение педагогических и психологических компетенций родителей, обмен опытом, формирование новых навыков воспитания детей, выстраивание контакта с педагогом, совместное решение воспитательных задач и командообразование.

 

ДОУ и родители - это дружная и эффективная команда, которая работает во благо детей и их всестороннего развития. Именно нацеленность на такой результат должна стать главной мотивацией для выстраивания грамотной работы по вовлечению родителей в образовательный процесс ДОУ.

 

Список использованных источников:

1. Бреусова, Е.А. Развитие системы дошкольного образования / Е.А. Бреусова // «Научно-практический журнал Аллея Науки». — №16. – 2017. – С. 2.
2. Соколова, Е.В. Модернизация российской системы образования в современных условиях развития общества / Е.В. Соколова // Дельта науки. — 2017. — № 1. — С. 82-84.
3. Зверева О.Л., Кротова Т.В. Общение педагога с родителями в ДОУ: методический аспект. М.: Творческий центр, 2005 г.
4. Зверева О.Л., Кротова Т.В. Родительские собрания в ДОУ: методическое пособие. М.: Айрис Пресс, 2006 г.