Эффективные средства обучения детей дошкольного возраста на современном этапе

Автор: Жукова Ольга Борисовна

Организация: ГБДОУ детский сад №39

Населенный пункт: Санкт -Петербург

Я думаю, что вы со мной согласитесь, что скорость изменений в мире и в обществе с каждым поколением растёт. Наши дети не могут представить, как жить без телефона, а мы не можем представить, какие профессии им придётся осваивать в будущем. Вероятно, эти профессии ещё даже не существуют.

Чтобы эффективно подготовить наших воспитанников ко взрослой жизни, надо решать задачи, с которыми раньше мы даже не сталкивались. Поэтому подход к образованию во всём мире меняется и российское образование также затрагивают эти изменения.

В первую очередь хотелось назвать цифровую грамотность и цифровизацию.

Этот тренд останется с нами надолго.

Приоритет современного образования – сделать цифровые технологии доступными для каждого воспитанника.

Цифровая грамотность включает не только умение пользоваться современными гаджетами, но и информационную безопасность.

Также к изменениям можно отнести «клиповое мышление», как особенность детей диджитал-поколения.

Так мозг адаптируется к огромным информационным и эмоциональным перегрузкам, в которых живёт современный человек. Поэтому подстроить образование под особенности клипового мышления – вот оптимальный правильный подход.

Для решения задач при большом уровне неопределённости и потребности находить новые нестандартные пути были выбраны методологии пришедшие из IT-сферы: эджайл и скрам.

Особенности эджайл и скрам-подхода это:

1. Длинный курс разбивается на короткие временные отрезки. Сложная долговременная задача – на короткие подзадачи.

В ДОУ таким образом организована проектная деятельность, рассчитана на разные сроки.

2. Командное взаимодействие. Умение договариваться, распределять обязанности, использовать мозговой штурм. Это актуально для дошкольников старшего возраста, особенно в то время, когда у него формируется предпосылки Универсальных Учебных Действий.

3. Постоянное обсуждение, улучшение результата. В эджайл-подходе нет строгой неукоснительной последовательности работы над проектом. Ценится креативный подход и разные пути решения.

4. Игровой подход и многоканальность информации. Это получение информации через игры, квесты, опыты, практическое знакомство с принципами работы (экскурсии, интерактивные города профессий, интервью со специалистами). Деликатно контролируемое информационное поле.

5. Внутренняя оценка проделанной работы. Команды сами разбирают эффективность выполненной задачи. Педагог лишь задаёт вопросы, но не предстаёт в роли судьи.

6. Фокус на человека и результат его роста, а не на внешние оценки.

Уровень технологий современного мира влияет на восприятие детей. Получать знания, проводя эксперимент или выполняя квест – намного более эффективно, чем читать об этом в сухих учебниках. Поэтому развиваются интерактивные технологии, технологии виртуальной (VR) и дополненной (AR) реальности.

Уже сейчас во многих ОУ есть интерактивные доски или интерактивные панели, на которых можно наглядно продемонстрировать то, что невозможно увидеть воочию. А если добавить к этому VR-очки, это погружает детей в самый эпицентр процесса! И они наверняка запомнят такой вовлекающий опыт.

Материал подаётся по типу квестов, где дети должны выполнять разнообразные задания и переходить на «следующий уровень».

Так же к изменениям относится адаптивное обучение – это методика обучения, учитывающая интересы и сильные стороны каждого ребенка, и предлагающая ему такой уровень сложности, темп обучения и методы подачи информации, какие требуются именно для него. Гибкая модель обучения подстраивается под развитие личных качеств и талантов, оставляя неинтересные ребёнку предметы на минимальном базовом уровне.

Ещё одной важной особенностью является ориентация на soft skills или гибкие навыки, не связанные с какой-то предметной областью или профессией. Они и сейчас нужны всем специалистам, желающим продуктивно развиваться.

Что это такое?

Классификация soft skills

• Эффективная коммуникация и социальная адаптация (умение строить диалог, презентовать свои идеи, принимать критику)
• Критическое мышление и рационализация (умение искать проверенную информацию)
• Креативные навыки (умение видеть задачу с разных сторон, пробовать различные пути решения, мозговой штурм, наблюдательность, открытость новой информации, делегирование задач более компетентному человеку);
• Навыки эффективного менеджмента (умение работать со стрессом, планирование и умение расставлять приоритеты, умение работать в режиме многозадачности).

Важная тенденция образования на современном этапе – изменение роли педагога. Теперь он не единственный источник знаний, ведь любую информацию можно найти в сети, так как там существуют учебники, лекции, видеокурсы. И главной задачей педагога становится руководство образовательным процессом, помощь, подсказка, вовлечение в обучение и воспитание, а также поиск корректных и безопасных интернет ресурсов.

Обеспечение возможности получения дошкольного образования детьми с различными особенностями развития и ограничениями по здоровью является одним из приоритетов российской образовательной политики.

Современные информационные технологии становятся одним из основных средств обучения, в том числе и для детей с ОВЗ.

Говоря о современных тенденциях образования, мы не должны забывать, что есть категория детей, которые нуждаются в особом подходе к процессу воспитания и обучения.

Обеспечение равных возможностей обучения – это один из приоритетов российской образовательной политики.

Большую часть информации об окружающем мире дети дошкольного возраста получают благодаря зрению, и именно зрение играет ведущую роль в развитии познавательных способностей ребенка и формировании жизненного опыта.

Использование современных информационно-коммуникативных технологий в детском саду позволяет оптимизировать педагогический процесс, индивидуализировать и дифференцировать обучение детей дошкольного возраста и значительно повысить эффективность познавательно - развивающей работы.

Работа по патриотическому наравлению в детском саду строится как многоуровневая система, обеспечивающая целостный, комплексный регулируемый процесс управления всем ходом психофизического развития и потенциальных возможностей детей и состоит во взаимосвязи со всеми образовательными областями детской деятельности, всесторонним воздействием содержания приемов, методов и организации обеспечения оптимальных условий для системного, комплексного, не прерывного воспитания и обучения. Важной составляющей воспитательной работы в ДОУ является система двигательной активности детей. Для решения данной проблемы необходимо использовать целый комплекс мероприятий с учетом современных требований.

И, конечно, внедряя информационно – цифровые технологии мы не должны забывать о том, что дети дошкольного возраста требуют особого бережного отношения. Особенно актуально для этой категории детей, говорить о перегрузках, которые испытывают глаза, сидящего у компьютера и экрана телевизора ребенка.

Поэтому мы используем в своей работе не только цифровые технологии, но и инновационные педагогические методы и приемы.

Мы используем в работе:

• 1. Проектирование педагогической деятельности.
  2. Макетирование.

В рамках воспитательной программы ОУ по патриотическому воспитанию мы активно используем в воспитательной работе проектный метод, что позволяет ставить четкие цели и задачи, определить сроки деятельности по данной теме.

И вот один из таких проектов мы посвятили Санкт –Петербургу и основателю нашего города Петру Первому.

ПРОЕКТ « С Днем рождения Великий Петр!»

Мы регулярно развиваем тему «Моя родина – Санкт -Петербург»

и создаем для изучения истории макеты памятников, что позволяет детям своими руками прикоснуться к историческим истокам.

Ведь чувство Родины и основы патриотизма начинают формироваться в дошкольном возрасте с отношения к семье. Воспитание любви и уважения к родному городу является важнейшей составляющей духовно-нравственного и патриотического воспитания. В данной методической разработке мы использовали опыт своей работы по теме: «Знаю и люблю свой город ». Представленный материал по сравнению с традиционным, на наш взгляд, отражает современные тенденции образования, говоря нам о важности деятельностного подхода при обучении ребенка.

В ходе реализации проекта применялись здоровьесберегающие, информационно-коммуникативные технологии и элементов мнемотехники, что позволило сделать образовательный процесс эффективным, интересным для дошкольников и способствующим всестороннему развитию.

Выполняя задания, дети ориентировались в реальном макро-пространстве с использованием карт-маршрутов, а создание проблемных ситуации повышало мотивацию в поисках нестандартных решений.

Таким образом, ребенок становился активным участником процесса, а педагог мог, учитывать желания и предложения детей, вносить коррективы в ранее запланированную деятельность, поддерживать высокий познавательный интерес ребенка и его творческую активность.

И еще один метод, который нам очень близок- это макетирование.

Создание макетов памятников города, скверов, парков, кораблей позволяет рассматривать детали, уточнять формы, закреплять знания детей о геометрических фигурах, величине и дать возможность развивать тактильные ощущения, благодаря использованию различных фактурных материалов.

Использование макетов в деятельности детей помогает повысить эффективность работы по развитию зрительного восприятия ребенка с нарушением зрения, расширить его умения и навыки ориентировки в микро и макро-пространстве, в выделении глубины пространства, соотнесении по величине.

Макеты выступают в качестве моделей и отвечают требованиям к наглядному материалу.

После такой детальной работы мы проводим экскурсии – прогулки к памятным местам города. Ребята воспринимают памятник, как объект истории и могут провести сравнительный анализ, сделать выводы и составить рассказ.

Такие формы работы как проектирование и макетирование помогают привлекать родителей к образовательно-воспитательному процессу, как активных его участников. Поэтому мы считаем эти виды работы актуальными и современными именно для детей с нарушение зрения. Так как они не связаны с гаджетами, не несут глобальной нагрузки на глаза, способствуют познанию реального мира и включают в себя колоссальный воспитательный потенциал.

 

 

 

Опубликовано: 05.12.2025