Использование материалов Марии Монтессори в работе с детьми ОВЗ

Автор: Ветошкина Татьяна Александровна

Организация: МАДОУ «ДС общеразвивающего вида «Гусельки»

Населенный пункт: ХМАО-Югра, город Югорск

Педагогика Марии Монтессори – замечательный пример свободного воспитания. Эта система подходит для детей с особенностями в физическом, эмоциональном и психическом развитии. Как показывает практика, дети прекрасно чувствуют себя в Монтессори - кабинете и добиваются отличных результатов в обучении. Они здесь самые обычные дети, такие же, как и все остальные, — с присущей им индивидуальностью.

При проведении коррекционно-педагогической работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья по методу Монтессори можно выделить следующие задачи:

• формирование ориентировочных реакций;
• развитие движений руки и действий с предметами;
• формирование сенсорных и математических представлений;
• эмоциональное благополучие и социальная адаптация.

Основополагающий девиз методики Монтессори - "Помоги мне это сделать самому".

Особенность системы М. Монтессори – это уникальная развивающая среда, имеющая четкую логику построения и соответствующая психологическим потребностям ребенка.

В нашем дошкольном учреждении имеется кабинет Монтессори. Он разделен на 4 зоны, в каждой зоне решаются свои коррекционные задачи.

Занятия с детьми с ограниченными возможностями здоровья проводятся индивидуально, материал дается «от простого к сложному».

Материалы из зоны практической жизни способствуют развитию навыкам, которые пригодятся им в повседневной жизни. Дети выполняют настоящую работу, получая реальный полезный для них результат, здесь мы учимся переливать воду из кувшина в кружку, используем стеклянную и фарфоровую посуду для переливания воды, играем крупами (пересыпаем ложкой или просеиваем). Дети играют в игры для формирования навыка самообслуживания: учатся застегивать пуговицы и молнии, а также не только обеспечивают бытовую и социальную адаптацию, но и дают ребенку алгоритм действий, представление о структуре человеческой деятельности.

В своей работе использую различные виды круп: рис, гречка, горох, соль, манка и другие, для сенсорного развития, развития мелкой моторики, тактильной чувствительности воспитанника, снятия психологического напряжения, повышенного мышечного тонуса Игра «Волшебный сундучок» со спрятанными предметами (пуговицы, бусины, геометрические фигуры небольшого размера), где ребенок перебирает руками, сжимает в кулачке, описывает найденный предмет.

Используем такие игры как: цилиндры Монтессори, Монтессори-вкладыши, игровой набор Монтессори, который состоит из 14 модулей, каждый из них позволяет развивать определенные навыки, умения, черты характера, которые помогут ребенку быстро приспосабливаться: усидчивость, заканчивать начатое дело, требовательность к себе и окружающим.

(игра «найти парочки», угадай по звуку «Шумовые инструменты»), музыкальные инструменты, шумящие коробочки; материалы для подготовки руки к письму, трафареты для обводок и штриховок, ножницы для резания бумаги;

В своей работе использую разные материалы Марии Монтессори:

Тактильный куб — это игрушка для развития сенсорики, мелкой моторики, внимания, мышления, речи. Вытащите из куба любую фишку. Задача ребёнка - на ощупь найти точно такую же деталь. Как играть?

1. Используйте фишки в качестве счётного материала или для изучения цветов.

2.Переверните фишки рубашкой вверх. Задача ребёнка - перевернуть одну фишку, а затем найти точно такую же.

3. Игра «Найди парочку». Разложите на столе 10 фишек, по одной фишке из каждой пары. Оставшиеся 10 фишек спрячьте в куб. Выберите одну из фишек на столе и попросите ребенка найти такую же фишку на ощупь в кубе. Поменяйтесь с ребенком ролями.

4. Игра «Третий лишний». Попросите ребенка закрыть глаза и разложите на столе 3 фишки, две из которых одинаковые. Задача ребенка – определить на ощупь лишнюю фишку, не парную.

5. Игра «Ассоциации». Спрячьте все фишки в куб и предложите ребенку найти на ощупь фишки с мягкой, твердой, гладкой, колючей, волнистой, зеленой, белой, красной поверхностью. Предложите придумать названия для каждой фишки («Травка», «Море», «Снег» и т.д.).

Деревянный мини-набор Цилиндры, гирьки, бочонки по методике Монтессори (цветные) — это самый популярный развивающий набор по методике Марии. Игра превосходно развивает мелкую моторику, координацию движений, сенсорную чувствительность, мышление, память, речь и математические навыки. Малыш должен заглядывать во все углубления и «примерять» их для выбранного цилиндра.

В набор входит 4 брусочка с гирьками-цилиндрами. У каждой гирьки свое место. Гирьки отличаются по размеру, по высоте, по объему.

1. Предложите ребенку изучить сначала только один блок цилиндров. Не спешите с инструкциями, позвольте проявить любознательность.

2. Расскажите на примере цилиндров о базовых математических понятиях: больше и меньше; выше и ниже; диаметр и высота; первый, второй, третий и т.д.; самый маленький, маленький, средний, большой и очень большой.

3. Учите сравнивать:

- Предложите объединить цилиндры по высоте или по диаметру. Расскажите, обсудите чем при этом они отличаются друг от друга.

- Разделите цилиндры на несколько групп: высокие-низкие, средние-широкие, средние-узкие. Расскажите, обсудите отличия.

В процессе игровых действий у ребенка развивается мышление, связная речь, воображение и мелкая пальчиковая моторика.

Сортеры с пинцетом по Монтессори. Игра создана для тренировки мелкой моторики, обучению цветам и счёту. Малыш сначала пальчиками, а потом с помощью пинцета будет раскладывать «конфетки» по отделениям. Процесс можно усложнять, добавляя новые задания.

В целом, использование таких материалов способствует следующим аспектам развития детей с ограниченными возможностями здоровья:

• развитию мелкой моторики;
• формированию навыков самообслуживания и стремления к самостоятельности;
• развитию речи и памяти, расширению словарного запаса;
• умению замечать и исправлять ошибки;
• расширению сенсорных возможностей;
• формированию причинно-следственных связей;
• развитию творческого воображения, оригинальности суждений;
• обеспечению развития произвольности (умения действовать и играть по правилам и выполнять инструкции).

Использование технологии Марии Монтессори даёт ребенку основательную базу для формирования личности – личности всесторонне развитой, ответственной, счастливой и образованной, способной понять других людей и быть понятыми ими, установить доброжелательные отношения, наладить контакт с окружающими, чувствовать себя комфортно в любой обстановке.

Полный текст статьи см. приложение

1. file0.docx (1,3 МБ)

Опубликовано: 20.11.2025