Метод кейс-технологии «Путешествие капельки»

Автор: Четверикова Оксана Ивановна

Организация: МБДОУ «Детский сад №2»

Населенный пункт: Нижегородская область, город Саров

Автор: Фофанова Любовь Владимировна

Организация: МБДОУ «Детский сад №2»

Населенный пункт: Нижегородская область, город Саров

Метод кейс – технологии в дошкольном образовании – это способ организации краткосрочного обучения на основе реальных или вымышленных ситуаций, направленный не столько на освоение знаний, сколько на формирование у дошкольников новых качеств и умений. Цель данной технологии — развивать способность исследовать различные проблемы и находить их решение, используя уже имеющиеся знания, то есть, научиться работать с информацией, научиться взаимодействовать со сверстниками и взрослыми.

В работе с детьми применяли методы кейс-анализ конкретной ситуации и кейс-иллюстрация. Кейс-анализ конкретной ситуации - это кейс, в котором описывается ситуация в конкретный период времени, формулируется проблема, предлагается найти пути решения данной проблемы.

Кейс-анализ конкретной ситуации «Про капельку»

Цель: формировать представления детей о воде и её свойствах, развивать в детях любознательность, познавательный интерес к неживой природе.

Ситуация: Дети мыли руки и вдруг обратили внимание, что на раковине много капелек. Куда капелька может пойти дальше? Нам стало очень интересно. Куда же она действительно потекла? Мы провели по капелькам и капельки превратились в ручеек. У детей возник вопрос: Куда стекает капелька? Дети высказали свои варианты ответов: вода стекает в реку, в землю, в трубу, в лужу, пруд.

Кейс-иллюстрация «Путешествие капельки и её влияние на природу»

В работе с детьми использовали такой метод как кейс-иллюстрация - это иллюстрация, которая используется для рассмотрения проблемной ситуации. Целью работы с ней является разбор сути проблемы, анализ возможных решений и выбор лучшего из них. А иллюстрация с продолжением мотивирует интерес детей. Рассматривая иллюстрации, дети обсуждают полученную информацию, рассуждают, принимают решение, могут предполагать и строить на основе этого прогноз.

Цель: расширять представления детей о значимости воды в жизни человека, растений и всего живого, воспитывать бережное отношение к воде.

Детям была показана иллюстрация, где нарисована капелька, пустынное место, где не было ни цветов, ни травы, дерево засохло, речка высохла, и детям прочитали сказку про путешествие капельки.

Сказка про капельку

Жила-была капелька, и однажды она захотела попутешествовать. Она превратилась в воду, вода в маленький ручеек, и ручеек побежал по свету. Когда ручеек бежал, он начал превращаться в большую широкую реку. Река текла, наблюдала по сторонам за природой, и в одном месте она увидела: деревья были сухие, место было пустынное. Задумалась речка , как же сделать природу красивой? Речка обратилась к солнцу: Как мне сделать природу красивой? Солнце улыбнулось и ответило: Ты сама догадайся!

С помощью кейс-метода иллюстраций можно обсудить, что нужно сделать, чтобы природа стала красивой, обсудить жизненные ситуации с экологической проблемой, с ситуацией, требующей от участников анализа и разрешения проблемы.

Была выделена проблема: Как сделать природу красивой? Дети предложили разные варианты решения проблемы: посадить цветы, полить деревья, очистить речку от мусора, посадить травку.

С детьми обсудили эту проблему и было найдено решение: нарисовали красками, как речка разлилась, зазеленела травка; наклеили листочки - дерево ожило, наклеили цветочки - распустились цветочки, наклеили птичек - птички прилетели и запели.

С помощью кейс-метода иллюстраций можно обсудить, что нужно сделать, чтобы природа стала красивой, обсудить жизненные ситуации с экологической проблемой, с ситуацией, требующей от участников анализа и разрешения проблемы. Была выделена проблема: Как сделать природу красивой? Дети предложили разные варианты решения проблемы: посадить цветы, полить деревья, очистить речку от мусора, вырастить травку.

• детьми обсудили эту проблему и было найдено решение: мы нарисовали красками, как речка разлилась, зазеленела травка; наклеили листочки - дерево ожило, наклеили цветочки - распустились цветочки, наклеили птичек - птички прилетели и запели.

Кейс-анализ конкретной ситуации

с использованием интерактивной песочницы

Цель: дать детям представление об опасности мусора для жизни человека и природы; уточнить представления детей об основных источниках загрязнения земли, воды, воздуха, его последствиях.

Проводили занятие в интерактивной песочнице, где были созданы условия для решения проблемной ситуации (экологической). Дети пришли поиграть в песок, но увидели: в песочнице был разбросан мусор, а на дне небольшое голубое пятно. У нас с детьми возник вопрос: Что может быть голубым в песке? Дети высказали свои варианты ответов: это может быть река, вода, озеро. Им было предложено послушать сказку про то, что же всё-таки произошло в этом месте.

Экологическая сказка

Жила-была дружная семья: мама, папа, дочка и сыночек. Они очень любили летом отдыхать на речке, купаться, загорать. И вот в один из погожих дней они снова всей семьёй поехали отдохнуть на берегу реки. По дороге дети представляли, как здорово будут веселиться у реки. Приехав к реке, дети радостно побежали к берегу. Подбежав к реке, они увидели, что с речкой случилась беда: речка молчала, воды почти не было видно, везде валялся мусор. Отдыхать и веселиться в таком месте совсем не хотелось.

Перед нами возникла проблема: Как вернуть речку в прежнее состояние? Как уберечь природу от мусора? Дети предложили различные варианты решения этой проблемной ситуации: убрать мусор, очистить речку от мусора, не выбрасывать мусор на природе. Совместно с детьми обсудили и нашли пути выхода из этой ситуации. Дети собрали весь мусор (баночки, бутылки, фантики, коробки) в мусорный пакет, очистили речку от мусора, она стала чистой и прозрачной, снова побежала, зажурчала. Вся семья была очень рада, и они стали снова купаться в речке.

Река – это вода, а вода несёт жизнь! И растениям, и разным мелким букашкам, и птицам,

и крупным животным, и людям. «Чисто не там, где убирают, а там, где не сорят»

Кейс-технология помогает повысить интерес детей к изучаемому материалу, развивает у них такие качества, как социальная активность, коммуникабельность, умение слушать и грамотно излагать свои мысли. Его основная идея состоит в том, что ребёнок должен учиться сам, а воспитатель должен мотивировать, организовывать, консультировать, контролировать его деятельность.

Опубликовано: 13.11.2025