Создании развивающей предметно- пространственной среды для организации познавательно-исследовательской деятельности в старшей группе, через проектную деятельность
Автор: Алексутина Елена Викторовна
Организация: МБДОУ «Детский сад № 14»
Населенный пункт: Владимирская область, г. Муром
Перемены, происходящие в современном обществе, требуют ускоренного совершенствования образовательного пространства, определения целей образования, учитывающих государственные, социальные и личностные потребности и интересы. В связи с этим приоритетным направлением становится обеспечение развивающего потенциала новых образовательных стандартов. Переход на новый ФГОС основного общего образования в условиях стремительно изменяющегося социально-культурного мира призван заложить фундамент для достижения стратегических целей и последующих этапов образования и воспитания человека.
Все большую актуальность приобретает такая форма совместной деятельности педагогов, родителей, детей, как проекты (проектная деятельность - создание педагогом условий, позволяющих детям самостоятельно или совместно со взрослыми открывать новый практический опыт, добывать его экспериментальным, поисковым путем, анализировать его и преобразовывать). Проекты меняют роль воспитывающих взрослых в управлении детским садом, в развитии партнерских отношений, помогают им научиться работать в «команде», овладеть способами коллективной мыслительной деятельности; освоить алгоритм создания проекта, отталкиваясь от потребностей ребенка; достичь позитивной открытости по отношению к коллегам, воспитанникам и родителям, к своей личности; объединить усилия педагогов, родителей и детей с целью реализации проекта. Идеями для проектирования могут стать любые предложения, направленные на улучшение отношений педагогов, детей и родителей, на развитие ответственности, инициативности.
Необходимо помнить, что проектная деятельность характеризуется наличием партнерских позиции и формы организации, изменением среды (при активном и деятельном участии детей и членов семей), естественным включением семьи в процесс не как зрителей, а как заинтересованных участников. С целью развития проектной деятельности в группе следует создавать открытую атмосферу, которая вдохновляет детей на проектное действие и поощряет его. С этими же требованиями мы встречаемся и при изучении ФГОС ДО, для развития проектной деятельности.
С целью развития проектной деятельности педагоги должны:
- создавать проблемные ситуации, которые инициируют детское любопытство, стимулируют стремление к исследованию;
- быть внимательными к детским вопросам, возникающим в разных ситуациях, регулярно предлагать проектные образовательные ситуации в ответ на заданные детьми вопросы;
- поддерживать детскую автономию: предлагать детям самим выдвигать проектные решения;
- помогать детям планировать свою деятельность при выполнении своего замысла;
- в ходе обсуждения предложенных детьми проектных решений поддерживать их идеи, делая акцент на новизне каждого предложенного варианта;
- помогать детям сравнивать предложенные ими варианты решений, аргументировать выбор варианта.
Стимулируя детей к исследованию и творчеству, следует предлагать им большое количество увлекательных материалов и оборудования. Природа и ближайшее окружение — важные элементы среды исследования, содержащие множество явлений и объектов, которые можно использовать в совместной исследовательской деятельности воспитателей и детей.
Проект « Почта»
Вид проекта по характеру:
- информационный, практико-ориентированный, творческий игровой;
- по количеству детей, вовлеченных в проект: групповой;
- по продолжительности: краткосрочный (1 неделя) ;
- по уровню контактов и масштабам организации: на уровне образовательного учреждения; отделение почты.
Участники проекта: воспитатели, специалисты ДОУ, родители, дети старшей группы, работники почты
Актуальность проекта:
Тема проекта является актуальной, так как современные дети мало знакомы с работой почты и почтовых служащих, однако «Почта – незаменимый помощник человека». Каждая профессия необходима нашему обществу. Работа почтальона до сих пор востребована. Почтовые работники вносят весомый вклад в улучшение жизни и развития страны.
Цель проекта:
Обогащение представлений детей о работе почты и почтовых служащих.
Задачи развития детей в проекте:
- Воспитывать уважительное отношение к людям этой профессии
- Продолжать расширять представление детей о работе почты. -Показать этапы развития почты: появление почтовых ящиков, изобретение конвертов, сургучной печати, марки
- Изучить алгоритм написания письма и правило заполнение конверта.
- Вызвать у детей интерес к сюжетно-ролевой игре «Почта»
Задачи исследовательской деятельности детей в проекте:
- Формирование предпосылок поисковой деятельности, интеллектуальной инициативы;
- Развитие умения определять возможные методы решения проблемы с помощью взрослого, а затем и самостоятельно;
- Развитие желания пользоваться специальной терминологией, ведение конструктивной беседы совместной исследовательской деятельности.
Задачи для родителей
- привлечь родителей к проблеме развития познавательной сферы ребенка
- стимулировать творческую активность родителей через участие в конкурсах, мероприятиях, досугах;
- способствовать установлению партнерских отношений родителей и педагогов в вопросах воспитания и образования детей
- установление дружеских связей с другими родителями, что ведёт к объединению по интересам;
- возможность работать в среде, которая побуждает к получению новых знаний и умений
- привлечение родителей к совместной деятельности, коллекции марок, открыток
Задачи для педагогов
- обеспечить реализацию воспитательных, развивающих и обучающих задач через освоение детьми образовательных областей;
- создать условия для самостоятельной и совместной со взрослыми деятельности детей в рамках реализуемого проекта;
- пополнение и обогащение методического, дидактического и наглядного материала по теме «Почта».
Предполагаемый результат :
- Усвоение детьми знаний, представлений о работе почты
- Повышение уровня мотивации к занятиям.
- Развитие у детей активной, самостоятельной, творческой личности.
- Вовлечение родителей в совместную деятельность с ребенком в условиях семьи и детского сада.
Продукты деятельности детей:
- Рисунки и творческие поделки;
- Атрибуты для сюжетно-ролевой игры «Почта»;
- Открытие почтового отделения;
- Письмо с поздравлением маме.
Итоговое мероприятие
Экскурсия на почту, оправка поздравительной открытки для мамы
Этапы работы над проектом:
Предварительная работа
Подбор наглядного материала и познавательной литературы.
Составление рекомендаций для родителей
Чтение с детьми «Почта» — рассказы Бориса Житкова для детей, Стихотворение С. Я.Маршака «Почта», «Удивительный почтальон» Чарушин Е. И.
Просмотр иллюстраций и энциклопедий по теме “Почта”
Домашнее задание: коллекции марок, открыток
Планируем вместе
Используем м модель трех вопросов:
Что мы об этом знаем?
Что хотим узнать?
Как будем узнавать?
Составляем план действий
К кому обратиться за помощью
В каких источниках можно найти информацию
Какие предметы использовать
Что нужно сделать в первую очередь
С какими предметами научиться работать для достижения цели
Реализация задуманного
Все виды детской деятельности(особенно игра) связаны с темой и логически дополняют друг друга, направленны на развитие личности ребенка, так как создают условия , в которых дети могут применить свои знания в деятельности
Содержание организованной деятельности находят отражение и продолжение в оформлении группы и центрах развития. Этому способствует и изменение предметно развивающей среды.
Работа в центрах
Читальный зал
Чтение и заучивание стихов о почте
Прослушивание рассказов:
Рассказ Что бывало. Почта. Житков Б.С.
Рассказ Удивительный почтальон. Чарушин Е.Н.
«Воздушный почтальон» О. Корниенко
Прослушивание сказок:
"Сумка почтальона" Ушинский К.Д.
«Заяц почтальон» Н. Притулена
«Сказка про королевскую почту» В. Терентьева
Кинозал
Просмотр электронной презентации
«Как раньше почту доставляли », Просмотр мультфильма:
«Сложные механизмы почты»,
«Почтовая рыбка», «Почта», «Служит для почты ящик почтовый» (Три котенка), Три кота «Почта».
НОД
Квест игра «Письмо потерялось».
«Кто стучится в дверь ко мне с толстой сумкой на ремне»
Мастерская
Изготовление авторских марок, открыток, конвертов, посылок, атрибутов к игре
Лаборатория
Исследовательская деятельность
- из чего сделать конверт
- выбрать материал для печати
- какой веревкой пользоваться на почте
Игры
Пальчиковые игры: «Почта», «Есть – нет», пальчиковое упражнение «Почтальон»,
Подвижные игры: «Кто скорее?», «Поезд»
Дидактические игры и упражнения: « Отправь посылку», « Чего не хватает?», « Получи письмо», « Есть- нет», « Помоги коту Матроскину», « Соберем бандероль Буратино», «История почты России»
Сюжетно – ролевые игры: «Почта», «Сортировщики», «Кому письмо?», «Доставь письмо на другой континент»
Таким образом, в процессе реализации проекта «Почта» у наших детей наряду с развитием познавательных способностей были сформированы предпосылки поисковой деятельности, интеллектуальной инициативы,
обогатился словарный запас, расширились представления о почте, широко проявились инициативность и творчество. Ребята много знают и могут рассказать другим о возможностях Почты России.