Занимательный английский для дошкольников

Автор: Петрова Мария Сергеевна

Организация: ГБДОУ №108 Невского района Санкт-Петербурга

Населенный пункт: г.Санкт-Петербург

Несмотря на лихорадку во внешней политике, санкции во всех сферах нашей страны, знание иностранного языка по-прежнему требуется в разных областях нашей жизни.

Сегодня невозможно представить участие в международной конференции или работу за стойкой на ресепшн без знания базового разговорного английского. Если не брать во внимание такие сферы как IT, журналистика, наука, где используется профессиональная английская терминология, во всех школах нашей страны иностранный язык является вторым обязательным языком.

Давно доказано, что знание хотя бы одного иностранного языка расширяет кругозор, а работодатели отдают предпочтение соискателю со знанием второго языка. Многие современные профессии требуют обязательного знания английского: стюардессы, пилоты, диспетчеры, туристическая сфера, гостиничный бизнес, финансы, международная юриспруденция, программное обеспечение учреждений и многие другие сферы.

Знание английского расширяет и другие способности: как здорово не только слушать музыку, но и понимать твои любимые иностранные артисты. Кроме того, английский язык окружает нас в быту каждый день: мы моем посуду Fairy (фея), листаем журнал Girl (девочка), используем духи Angel (ангел), надеваем свитшот, открываем лэпбук, слушаем джаз…

Англицизмы встречаются в текстах учебников, журналов, в речи ди-джеев радио (вот он, англицизм!) и телеведущих. Многие слова давно вошли в наш разговорный лексикон и не имеют синонимов на русском языке (футбол, меню, диск, смартфон). Другие слова, например, агриться, юзать, буллить – являются жаргонизмами, иначе говоря, специфической лексикой определенных групп общества. Зачем заимствовать английские слова? В русском языке уже есть соответствующее понятие: не бебиситтер, а няня, не презент, а подарок, не агриться, а злиться.

Большинство заимствованных из английского языка слов сохраняются тогда, когда в них есть коммуникативная необходимость. Чаще всего оправданные заимствования встречаются в медицине, науке и технике. Ненужные английские заимствования употребляют сейчас политики, журналисты, предприниматели, молодежь. Если последних можно понять и простить, то взрослые люди используют англицизмы, чтобы выглядеть умнее в глазах окружающих, казаться модным и молодым. Некоторые слепо следуют новинкам. Умение правильно использовать заимствованные слова свидетельствуют об уважении говорящего к своему языку и, разумеется, к собеседнику. Согласитесь, этих аргументов достаточно, чтобы изучить базовый уровень английского языка.

Речь человека развивается и совершенствуется на протяжении жизни. А для ребенка язык – это, прежде всего, средство развития, познания и воспитания. Обучение детей дошкольного возраста существенно отличается от обучения школьников, как по форме, так и по методике, которая имеет свои особенности, основывающиеся на психофизиологическом развитии детей данного возраста. Иностранный язык на ранней ступени рассматривается как средство формирования интеллекта ребенка. Использование игры на занятия, пение песен, рисование (раскрашивание), т.е. чередование разных видов деятельности позволяет мозгу ребенка не утомляться в течение 20-30 минут.

В дошкольный период словарный запас ребенка в родном языке чрезвычайно ограничен, а значит, овладевая иностранным лексиконом, он не ощущает серьезного разрыва между возможностями в родном и иностранном языке, и чувство успеха у него более яркое, чем у детей начального школьного возраста.

Для достижения чувства успеха у дошкольников можно использовать два вида мотивации: самомотивация, когда предлагаемый материал интересен сам по себе и мотивация, которая достигается тем, что ребенку будет показано, что он может понять язык, который изучает. Чувство успешности приносит маленькому человеку удовлетворение и придает веру в свои силы.

Использование аудио, видеорассказов, сказок, я считаю, обязательно в образовательной деятельности. Детское подсознание необычайно восприимчиво, и, даже если не видно ярко выраженного результата сейчас, то через год-два вполне можно столкнуться с развитыми лингвистическими способностями ребенка.

Отдельным подспорьем я считаю короткие тематические песенки. Во время пения можно покривляться, изображая героя, потанцевать. Кроме того, пение вносит в занятие разнообразие, снимает усталость. Песни часто словно «застревают» в голове, выполняя при это важную роль – ребёнок вновь и вновь повторяет пройденное, напевая песню и тем самым закрепляя материал.

Когда словарный запас дошкольника достигнет нескольких десятков слов, образовательную деятельность можно разнообразить с помощью аудиосказок на английском языке. Начинать нужно с крохотных английских рассказов: «Three little kittens» или «Three little pigs». Крайне важно, чтобы главная суть аудиосказки была понятна, в противном случае ребенок быстро потеряет интерес. Чтобы прослушивание сказки было плодотворным и эффективным, можно задействовать один из методов сказкотерапии – рисование сказки. Но рисовать в процессе прослушивания получится в том случае, если сюжет сказки знаком ребенку, т.е. даем карандаши и бумагу только на второй или третий раз прослушивания, предварительно разобрав новые слова. Иностранные слова запоминаются, ассоциируясь с изображаемым на рисунке сюжетом.

Следующим этапом является изучение английского языка с помощью видеофильмов. Такая подача нового материала является наиболее интересным для ребенка. Я не открою секрет Полишенеля если скажу, что дошкольники часами просиживают дома перед телевизором или компьютером. В образовательной деятельности это метод используется дозированно. Важно решить несколько задач:

• Услышать и распознать новую лексику
• Отработать фонетический материал (звуки, ударение, интонацию)

Ролики для обучения детей иностранному языку нужно подбирать специально, лучше всего для этого подходят мультфильмы для малышей 2-3 лет. Понимать такие мультфильмы будет значительно проще, во-первых из-за простых тем (счет, животные), во-вторых из-за спокойного темпа речи.

При обучении дошкольников хорошим помощником является красочный наглядный материал. Ребенок гораздо быстрее усваивает слово на иностранном языке, если оно связано непосредственно с картинкой, предметом или действием, которое он видит или выполняет сам. Вот почему при разучивании песенок каждое слово следует сопровождать жестом.

Каждое занятие обязательно присутствует сказочный персонаж, который разговаривает с детьми только на английском языке. Это может быть любая игрушка, которая всегда приветствует каждого ребенка ( Hello, Masha! Hello, Misha!), прощается, разучивает песни, играет, т.е. полностью участвует на всех этапах занятия. Дети быстро полюбят этого героя и будут ждать встречи с ним.

Опубликовано: 27.10.2025