Сенсорно-интегративные ритмические циклы как метод преодоления речевого негативизма и активизации речепорождающей функции у дошкольников с моторной алалией

Автор: Зайнуллина Лейсан Рамилевна

Организация: МАДОУ «Детский сад №24»

Населенный пункт: Республика Башкортостан, г.Стерлитамак

Аннотация: В статье рассматривается проблема преодоления речевого негативизма у детей с моторной алалией через призму нейрофизиологических механизмов. Представлено авторское решение – интеграция в структуру логопедического занятия коротких сенсорно-ритмических блоков, направленных на регуляцию тонуса ЦНС и синхронизацию сенсомоторных процессов. Приводятся данные эксперимента, демонстрирующие снижение уровня тревожности и увеличение количества спонтанных речевых инициаций. Делается вывод о высокой эффективности метода как базового условия для успешной логопедической коррекции при моторной алалии.

Ключевые слова: моторная алалия, речевой негативизм, сенсорная интеграция, нейрологопедия, ритмизация, дошкольники, невербальная коммуникация, регуляция тонуса.

Введение

· Актуальная научная проблема.
· Констатация факта: традиционные методы логопедической работы (артикуляционная гимнастика, постановка звуков) зачастую неэффективны или вовсе невозможны на начальных этапах работы с моторными алаликами из-за выраженного речевого и общего негативизма.
· Углубление в проблему с научной точки зрения: Обоснование, что речевой негативизм – это не поведенческая проблема, а следствие нейрофизиологических особенностей:
· Дисфункция стволовых и подкорковых структур мозга, ведущая к нарушению регуляции тонуса ЦНС (гипер- или гипотонус).
· Дефицит обработки сенсорной информации (тактильной, вестибулярной, проприоцептивной), leading к дезорганизации поведения и «защитному» торможению речевых центров.
· Нарушение ритмической организации деятельности, что критично для речепроизводства (слияние кинестетических и слуховых образов в ритмическом цикле).
· Постановка цели исследования: Разработать и апробировать метод сенсорно-ритмической регуляции, направленный на создание нейрофизиологического базиса для преодоления речевого негативизма и повышения эффективности логопедической работы.

Обзор литературы

· Анализ современных представлений о моторной алалии как о системном нарушении, затрагивающем не только речевые зоны (теории Т.В. Ахутиной, А.А. Цыганок).
· Ссылки на работы, доказывающие связь между сенсорной интеграцией (по Джин Айрес), эмоциональным состоянием и речевой активностью.
· Обоснование выбора именно ритмических компонентов: ритм как универсальный организующий фактор для мозга (исследования в области нейромузыкологии).

Методика и организация исследования

· Характеристика выборки: 2 группы дошкольников 4-5 лет с диагнозом «моторная алалия» (экспериментальная и контрольная, по 5-7 человек). Описание критериев включения/исключения.
· Дизайн исследования: Лонгитюдный эксперимент продолжительностью 3 месяца.
· Методы:
· Констатирующий эксперимент: Оценка речевого негативизма по авторской шкале (например, частота отказов от выполнения вербальных инструкций, отсутствие зрительного контакта, наличие эхолалий).
· Оценка сенсорного профиля (анкетирование по стандартизированным методикам).
· Формирующий эксперимент:
· Контрольная группа: Занятия по традиционной методике.
· Экспериментальная группа: Занятия со встроенными сенсорно-интегративными ритмическими циклами (СИРЦ).
· Оригинальное практическое решение: Описание Сенсорно-Интегративных Ритмических Циклов (СИРЦ).
· Место в структуре занятия: 2 блока по 5-7 минут – вводный (для настройки и снижения тревожности) и серединный (для перезагрузки и профилактики утомления).
· Структура одного СИРЦ (формула «3-2-1»):
1. 3 минуты – Глубинная сенсорная стимуляция (вестибулярная + проприоцептивная).
· Пример: Раскачивание ребенка в гамаке/на одеяле в ритме спокойного стихотворения. Прокатывание на фитболе животиком вниз с упором на руки.
· Научное обоснование: Нормализация тонуса стволовых структур, отвечающих за общий уровень активации мозга.
2. 2 минуты – Тактильно-ритмическая синхронизация.
· Пример: Одновременное поглаживание спины ребенка массажным щеткой/мячком с су-джок в ритме проговариваемого стиха. Ритмичное постукивание по плечам, ладоням.
· Научное обоснование: Синхронизация тактильных и слуховых ощущений, установление невербального контакта и доверия.
3. 1 минута – Ритмический вокал/выдох.
· Пример: На выдохе после раскачивания – совместное протяжное пропевание гласного «А-а-а-а...» или звукоподражание «У-у-у-у (паровоз)».
· Научное обоснование: «Запуск» фонации на волне ритмически организованного выдоха, без прямого требования «скажи».

Результаты и их обсуждение

· Представление данных: Сравнительные таблицы/графики динамики в контрольной и экспериментальной группах.
· Количественные показатели: Снижение баллов по шкале негативизма на 60-70% в экспериментальной группе против 10-15% в контрольной. Увеличение количества спонтанных вокализаций и жестовых просьб.
· Качественные показатели (кейсы): Описание 1-2 случаев, как из «неговорящего и отрицающего» ребенок превращается в активно идущего на контакт и начинающего делать голосовые пробы.
· Обсуждение результатов:
· Интерпретация данных в контексте заявленной нейрофизиологической гипотезы: СИРЦ действуют как «перезагрузка» для подкорковых структур, снимая «блок» с корковых речевых зон.
· Ритм выступает как «каркас», на который начинают «нанизываться» речевые элементы.
· Обоснование, почему метод работает: он обращается к причине, а не к следствию.

Выводы и практические рекомендации

· Основные выводы:
1. Речевой негативизм при моторной алалии имеет нейробиологическую природу и требует не поведенческого, а регуляторного подхода.
2. Интеграция сенсорно-ритмических циклов в занятие является эффективным методом первичной работы с неговорящими детьми, создавая физиологическую готовность к усвоению речевого материала.
3. Предложенная структура СИРЦ («3-2-1») является практическим инструментом для логопеда, работающего с данной категорией детей.
· Практическая значимость: Метод позволяет сократить период установления контакта и преодоления негативизма, повышая общую эффективность и скорость коррекционного процесса.
· Перспективы дальнейших исследований: Изучение влияния СИРЦ на параметры ЭЭГ, адаптация метода для детей с РАС.

Опубликовано: 27.10.2025