Музейная педагогика в ДОУ: цели, задачи, методические рекомендации

Автор: Потапова Ирина Александровна

Организация: МБДОУ д/с №78

Населенный пункт: г. Ульяновск

Автор: Дьячкова Марина Евгеньевна

Организация: МБДОУ д/с №78

Населенный пункт: г. Ульяновск

Автор: Ивлева Мария Владимировна

Организация: МБДОУ д/с №78

Населенный пункт: г. Ульяновск

В современном мире научного прогресса остро встает вопрос о нравственности. Нравственность и традиции становятся лишь отвлеченными понятиями.

Именно в детском саду дети получают первые сведения о явлениях окружающей жизни, о родном городе, своей Родине, узнают новое и интересное о прошлом и настоящем, знакомятся с живописью, архитектурой и музыкой, с работой мастеров и народных умельцев, создающих красоту.

Поэтому очень важно именно в период дошкольного детства сформировать вокруг ребёнка одухотворенную среду, подготовить его к эмоциональному восприятию произведений искусства.

На помощь педагогам пришла довольно молодая отрасль педагогической науки - музейная педагогика.

Музей- это своего рода “проводник” в мир истории и культуры ,и музейная педагогика способна усилить воздействие музея на любознательную душу дошкольника.
Музейная педагогика в ДОУ- это создание небольших мини - музеев в группах, либо в других помещениях детского сада.

Часть слова “ мини” отражает возраст детей, для которых предназначен музей, размеры экспозиции и чётко определённую тематику. Например, в младшей группе можно создать мини - музей “ Игрушки- забавы”, а в старшем дошкольном возрасте мини- музей “ Хлеб всему голова!” или мини- музей

“ Космос”.

Цель музейной педагогики - помочь детям сориентироваться в мире культуры, расширять знания об окружающем мире и о самом себе.

Назначение мини- музеев в ДОУ- это патриотическое воспитание дошкольников. Посредством музейной тематики, формируется любовь к своей стране, уважительное отношение к истории своей Родины, еë культуре, национальным ценностям. А также мини- музеи выполняют такие функции, как:

• Развивающая( расширяется словарный запас, память, развивается воображение)
• Просветительская(формируются представления об устройстве мира, об исторических событиях)
• Образовательная (расширяется кругозор, формируется экологическое мышление ,идёт познание окружающего мира)
• Воспитательная ( развитие личностных качеств, нравственных ориентиров, усвоение моральных ценностей в различных сферах деятельности)

Музейная педагогика в ДОУ является одним из компонентов подготовки ребенка к дальнейшему обучению в школе.

Важная особенность мини-музеев ДОУ — участие в их создании не только детей , но и родителей (законных представителей). Дошкольники чувствуют свою причастность к созданию мини-музея.

Они могут участвовать в обсуждении его тематики, приносить из дома экспонаты, ребята из старших групп проводить экскурсии для младших дошкольников, пополнять их своими рисунками и поделками.

Методические принципы музейной педагогики:

• Наглядность
• Доступность
• Динамичность
• Содержательность
• Последовательность ознакомления детей в соответствии с задачами воспитания на каждом возрастном этапе.

Результативность музейной педагогики в условиях ДОУ заключается в следующем:

• У ребенка появляется шанс стать интеллигентным человеком, с детства приученным к культуре и к одному из ее замечательных проявлений - музею.
• Дети, полюбив и освоив музейное пространство, станут в старшем возрасте наиболее благодарными и восприимчивыми посетителями музейных выставок и культурных событий, приобретут познавательный интерес к «настоящему» музею.
• У детей формируется ценное отношение к истории, появляется интерес к музеям и выставкам, развивается эмоциональный отклик.

Музейная педагогика решает как образовательные, так и воспитательные задачи.

Образовательные:

*Расширение кругозора

*Формирование исследовательских навыков

*Интеграция образовательных областей

Воспитательные:

*Приобщение к культурным ценностям и традициям

*Воспитание патриотизма и гражданственности

*Развитие эмоциональной сферы

*Воспитание эстетического вкуса

 

Методы работы:

-занятия с элементами музейной педагогики

- игры на музейную тематику

- практическая деятельность

 

В настоящих музеях трогать ничего нельзя, а в мини-музеях не только можно, но и нужно! Их можно посещать каждый день, самому переставлять экспонаты, брать их в руки и рассматривать. В обычном музее ребенок — лишь пассивный созерцатель, а здесь он — соавтор, творец экспозиции. Причем не только он сам, но и его семья. Каждый мини-музей — результат общения, совместной работы воспитателя, детей и их семей. Мини-музеи постоянно пополняются новыми экспонатами. Здесь же размещаются детские работы, выполненные совместно со взрослыми.

Особенности организации мини-музеев в ДОУ.

При организации музеев обязательно должн учитываться психофизиологические особенности детей разного возраста.

Мини- музеи могут быть разнообразными :

*Фольклорные

*Исторические

*Краеведческие

*Литературные

*Географические

*Музеи природы

*Музеи искусства
Под мини-музеем в детском саду понимается не просто организация экспозиций или выставок, а многообразные формы деятельности, включающие в себя поиск и сбор материалов, встречи с интересными людьми, их рассказы, проведение досугов и праздников, исследовательская и проектная деятельность.

Алгоритм по созданию мини-музеев в группах:

1) выбор темы мини-музея

2) определение места размещения мини-музея

3) планирование экспозиций

4) выбор дизайна оформления мини-музея

5) подбор экспонатов

6) оформление визитной карточки и паспорта мини-музея

7) разработка форм работы с экспозициями мини-музеев

8) разработка ознакомительной экскурсии в мини-музей

9) разработка конспектов занятий с использованием экспозиций мини- музея

10) планирование организации поисково-познавательной деятельности в мини-музеях ДОУ

 

Для расположения мини-музеев можно использовать различные части групповых комнат, «раздевалок», спальных комнат, стены у входа в группу и т.п. Даже картонная ширма – раскладушка, расположенная в раздевалке, поможет выделить место для маленького передвижного музея. Экспонаты могут располагаться на полках, стеллажах, прикрепляться к стенам, стоять на полу. Внимание детей дошкольного возраста еще недостаточно сформировано. Оно отличается кратковременностью, неустойчивостью. Поэтому эффективность всей работы в мини - музее будет в немалой степени зависеть и от того, насколько удачно расположены экспонаты, от степени их привлекательности для ребенка. Наиболее оптимальным является вариант размещения экспонатов на разном уровне: вертикальном и горизонтальном. Решить эту задачу помогут стеллажи и настенные полочки, ширмы, стенды, столики разной величины, тумбы.

Возможная тематика мини-музеев:
мини-музей "Погремушка-хохотушка",

мини-музей “ Домашние животные",

мини-музей “Курочка- Ряба”- это ясельный возраст.

 

Младший и средний возраст:

 

мини-музей

“Любимая игрушка”

“Веселые зверята”

“Чудо дерево”

“Деревянная игрушка”

“Матрешка”

Старший возраст :

мини-музей

“Хлеб - всему голова”

“Транспорт”

“Чудо узоры”

“Волшебные ниточки”

“Космос”

“Где живет воздух?”

“Народные промыслы”

“Куклы”

“ Река времени”

Мини-музей играет большую познавательную и воспитательную роль для дошкольников, а также способствует укреплению сотрудничества детского сада и семьи. Создание мини-музеев способствует возникновению интереса, как у детей, так и у взрослых, желания узнать больше.

Экспонаты музея используются для развития речи, воображения, интеллекта, эмоциональной сферы ребенка.

Опубликовано: 24.10.2025