Мастер–класс для педагогов «Система работы по использованию блоков Дьенеша для развития логико-математических представлений у детей дошкольного возраста»

Автор: Чуб Надежда Сергеевна

Организация: МБДОУ №60 «Ягодка»

Населенный пункт: Ростовская область, с. Кулешовка

Формирование элементарных математических представлений – важная часть интеллектуального и личностного развития дошкольника.

Мнение о том, что математическое мышление совсем не обязательно в жизни, что оно может пригодиться только на уроках математики, очень ошибочно. Умение верно устанавливать причинно-следственные связи, находить параметры, связывающие различные на первый взгляд предметы, навык мыслить системно - это важнейшие условия успеха в профессиональной и личностной сфере, а значит, развитие логического математического мышления - залог будущей жизненной успешности наших детей.

В современных условиях, в мире новых компьютерных технологий и информационной цивилизации в познавательном развитии детей недостаточно научить их счёту, измерению, вычислению. Особо важная задача – формирование способности самостоятельно и творчески мыслить. Блоки Дьенеша развивают:

• Логическое мышление
• Сенсорные процессы
• Внимание, память, восприятие
• Речь (развитие точной, аргументированной и доказательной речи)
• Пространственное воображение
• Творческие способности
• Навыки моделирования и конструирования, мыслительных операций: анализа и синтеза, классификации.
• Память, воображение, внимание, креативные способности.

 

(третий слайд)

 

Автор данного пособия - Золтан Пал Дьенеш, венгерский математик психолог и педагог. Автор игрового подхода к развитию детей. Его идея заключается в освоении детьми математики посредством увлекательных логических игр, таким образом, что дети даже могут не подозревать, что изучают сложные математические концепции. Разработанные в 1960-х годах, блоки Дьенеша популярны во многих странах и применяются до сих пор для развития детей и подготовки к школе. Игры с блоками Дьенеша наглядно, на доступной основе знакомят дошкольников с формой, цветом и размером объектов. Играя с блоками Дьенеша, ребенок выполняет разнообразные предметные действия: группирует по признаку, группирует ряды по заданному алгоритму. У детей развивается способность к замещению и моделированию свойств, умению кодировать и декодировать информацию. Игры с блоками способствуют развитию речи, так как ребенок вынужден строить высказывания.

 

(четвертый слайд)

Логические блоки Дьенеша представляют собой набор из 48 геометрических фигур.

а) четырех форм (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник);

б) трех цветов (красный, синий, желтый);

в) двух размеров (большой и маленький);

г) двух видов толщины (толстый и тонкий).

В наборе нет ни одной одинаковой фигуры. Каждая геометрическая фигура характеризуется четырьмя признаками (цветом, формой, размером и толщиной).

Этапы работы с блоками Дьенеша:

На первом этапе блоки Дьенеша используются, как обычный конструктор, который помогает знакомить с цветом, размером, формами.

На втором этапе можно знакомить детей со свойствами логических блоков с использованием карточек с изображением символов свойств, где цвет, размер и толщина различных блоков изображены условными значками.

На третьем этапе задания даются на кодирование и декодирование информации.

(пятый слайд)

Организовывать работу с логическими блоками в ДОУ можно в разных формах:

• занятия (в первую очередь, это формирование элементарных математических представлений (ФЭМП) и развитие речи — моделирование сказок, а также комплексные и интегрированные, включающие несколько видов деятельности);
• игры (дидактические, сюжетно-ролевые, подвижные);
• деятельность в свободное от занятий время (конструирование, изобразительное творчество — составление картин из блоков, их использование в роли предметных ориентиров и пр.).

 

(с шестого слайда)

Дидактические игры.

 

Рассказать кратко о

«Магазин» Дети приходят в магазин, где представлен большой выбор игрушек. У каждого ребенка 3 логические фигуры "денежки". На одну "денежку" можно купить только одну игрушку.
Правила покупки: купить можно только такую игрушку, в которой есть хотя бы одно свойство логической фигуры. Правило можно усложнить выбор игрушки по двум свойствам (например, большой квадрат, синий квадрат и т. д.)

«Хоровод» Воспитатель предлагает выстроить в веселый хоровод волшебные фигуры. Хоровод получится красивым и нарядным.

Блоки выкладываются по кругу. Произвольно берется любой блок, затем присоединяется блок, в котором будет присутствовать один признак предыдущего блока и так далее. Последний блок должен совпадать с первым блоком по одному какому – либо признаку. В этом случае игра заканчивается – «хоровод» закрыт.

Собираем бусы» Ребенок выбирает, какой вариант бус он будет собирать (маленькие или большие). Он берет любой блок с закрытыми глазами из коробки, рассматривает его, и рассказывает, какое свойство нужно изменить, чтобы собрать бусы (размер, форму, цвет)

 

 

Поиграть с педагогами – «Гирлянда», «Шерлок Холмс», «Паспорт блока», «Обручи», «Сказка»)

*« Игра с одним обручем» Перед началом игры выясняют, какая часть игрового листа находится внутри обруча и вне его, устанавливают правила: например, располагать фигуры так, чтобы все красные фигуры (и только они) оказались вне обруча. После расположения всех фигур предлагается два вопроса: какие фигуры лежат внутри обруча? Какие фигуры оказались вне обруча? (Предполагается ответ: «вне обруча лежат все не красные фигуры»). При повторении игры дети могут сами выбирать, какие блоки положить внутри обруча, а какие вне.

*«Игра с двумя обручами» перед началом игры необходимо выяснить, где находятся четыре области, определяемые на игровом листе двумя обручами, а именно: внутри обоих обручей; внутри красного, но вне зеленого обруча; внутри зеленого, но вне красного обруча и вне обоих обручей (эти области нужно обвести указкой). 1.затем называется правило игры. Например, расположить фигуры так, чтобы внутри красного обруча оказались все красные фигуры, а внутри зеленого все круглые. 2.после решения практической задачи по расположению фигур дети отвечают на вопросы: какие фигуры лежат внутри обоих обручей; внутри зеленого, но вне красного обруча; Игру с двумя обручами целесообразно проводить много раз, варьируя правила игры.

 

«Шерлок Холмс» Ищем преступников. К игре 4 карточки со знаками – символами.

Карточки переворачиваем. Выбираем одну из них – это портрет преступника – блок. Чтобы его найти надо задавать вопросы ведущему, на которые он может отвечать «Да» или «Нет». По мере ответов игроки выкладывают перед собой карточки-символы свойств, по этим символам в итоге находим блок.

 

«Паспорт блока» Ребенок выбирает любой блок из коробки и составляет его паспорт, используя знаки – символы.

 

*

 

(10-ый слайд)

Моделирование сказок на коммуникативных занятиях

Оказывается, используя набор Дьенеша, можно построить и увлекательное занятие по развитию речи. С помощью блоков моделируют сказки. Метод моделирования позволяет заострить внимание дошкольника на логике изложения, ключевых признаках персонажа, метафоричности родного языка. Используя блоки Дьенеша, педагог символически обозначает главных героев сказки.

За основу можно брать известные дошкольникам русские народные сказки. Каждому ребёнку выдаётся набор блоков, и он повторяет действия за воспитателем — выкладывает на своём рабочем месте фигуры. К примеру, в сказке «Курочка Ряба» деда и бабу можно обозначить большими прямоугольниками: деда — синим, а бабу — красным. А курочку педагог после совместного обсуждения с детьми решает представить в образе большого жёлтого круга. Яичко, соответственно, будет маленьким жёлтым кружочком, а мышка — синим треугольником маленького размера. После обозначения всех героев воспитатель предлагает ещё раз вспомнить их: показывает малышам какую-то фигуру, а они описывают её свойства (цвет, форма, размер) и угадывают персонажа сказки. В старшем звене задание можно усложнить: ребёнку завязываются глаза повязкой, он берёт в руки блок, называет его свойства и отгадывает героя.

Вместе со старшими дошкольниками педагог может сочинить свою собственную сказку. Воспитатель рассказывает сказку, а дошкольники назначают фигуры на роли персонажей.

«В некотором царстве, в некотором государстве жил-был царь. Он был сильный, большой, толстый и похож на прямоугольник (дети выбирают блок — большой толстый прямоугольник). У царя была царица, очень похожая на него, только тоньше (выбираем блок — большой тонкий прямоугольник). Жили они очень счастливо, и было у них двое детей, похожих на них, только маленьких (маленький толстый и тонкий прямоугольники). И вот однажды…»

(11-ый слайд)

Методическое обеспечение – блоки, карточки – символы свойств, альбомы с заданиями, учебный курс Н. И. Захарова

С помощью набора Дьенеша можно придумать огромное количество дидактических игр для разного дошкольного возраста.

Заключение

Игры и занятия с блоками Дьенеша доставляют детям интеллектуальное удовольствие, воспитывают у детей настойчивость, целеустремленность, силу воли. Положительно влияют на саморазвитие ребенка, его самостоятельность, самоорганизацию, самовыражение, самоконтроль.

Играя, ребёнок становится эмоционален, он удивляется, улыбается, добивается успеха в своей деятельности и проявляет отношение к результату. Игра способствует ускорению формирования и развития у дошкольников простейших логических структур мышления и математических представлений. Эти игры помогут детям в дальнейшем обучении в школе, и моя роль в этом процессе – поддерживать интересы детей.

 

Рефлексия

В завершении нашего мастер класса предлагаю сочинить «Синквейн» (учит определять свое отношение к рассматриваемой проблеме, ситуации) по определенному алгоритму:

1 строчка – одно существительное, это и есть тема синквейна.

2 строчка – два прилагательных, характеризующих данную тему.

3 строчка – три глагола, обозначающих действие в рамках заданной темы.

4 строчка – фраза, предложение, с помощью которой вы дадите оценку нашей деятельности. Это может быть цитата, крылатое выражение.

Таким образом, мы определим, что произошло в течении нашей встречи, может быть вы чему-то научились, или этот мастер класс вдохновил вас.

 

 

 

 

 

 

 

Опубликовано: 10.10.2025