Детский сад – старт в мир профессий: опыт методического сопровождения ранней профориентации в ДОУ

Автор: Рыкалова Марина Михайловна

Организация: МБДОУ «Детский сад №9»

Населенный пункт: г.Саров

Автор: Иванова Светлана Валентиновна

Организация: МБДОУ «Детский сад №9»

Населенный пункт: г.Саров

В современном мире ранняя профориентация становится важным элементом подготовки детей к будущему. Именно в дошкольном возрасте закладываются основы для осознанного выбора профессионального пути. В МБДОУ "Детский сад № 9" г. Саров накоплен опыт методического сопровождения этого направления, который позволяет не только познакомить дошкольников с разнообразием профессий, но и сформировать у них первые представления о своих интересах и способностях.

С 2024 года наш детский сад является инновационной площадкой по теме: «Методическое сопровождение образовательного процесса ДОО по ранней профориентации детей в контексте ФГОС ДО и ФОП дошкольного образования».

Целевой аудиторией данной практики являются воспитанники дошкольного возраста, родители (законные представители) и педагоги ДОУ.

Актуальность инновационной деятельности в нашем ДОУ обусловлена рядом факторов:

• Федеральным проектом "Успех каждого ребенка" нацеленным на создание условий для выявления и развития талантов у каждого ребенка, что невозможно без знакомства с миром профессий и формированием у них интереса к различным видам деятельности.
• Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования (ФГОС ДО) предполагающим формирование у дошкольников первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека. Федеральная образовательная программа дошкольного образования (ФОП ДО) конкретизирует эти требования и определяет задачи по ознакомлению детей с различными профессиями.
• Результатами мониторинга, проведенного в нашем ДОУ, который показал недостаточную осведомленность детей о мире профессий, а также необходимостью повышения компетентности педагогов в данном направлении.
• Запросами родителей, которые показали их заинтересованность в том, чтобы дети знакомились с миром профессий, развивали свои способности и определялись с будущей деятельностью. Многие родители выразили готовность участвовать в мероприятиях по профориентации.

Цель: Развитие у детей старшего дошкольного возраста позитивных установок и уважительного отношения к разным видам профессий, а также формирование у них общих и допрофессиональных способностей.

Для достижения поставленной цели были определены следующие задачи:

1. Создать систему методического сопровождения педагогов ДОУ по вопросам ранней профориентации.
2. Разработать и внедрить в образовательный процесс разнообразные формы и методы работы по ознакомлению дошкольников с профессиями.
3. Обеспечить условия для формирования у детей первичных представлений о мире профессий, их разнообразии и социальной значимости.
4. Вовлечь родителей в процесс профориентации детей, повысить их компетентность в данном вопросе.
5. Создать современную развивающую предметно-пространственную среду (РППС), способствующую формированию у детей интереса к различным видам профессиональной деятельности.

Реализация поставленных задач позволит достичь следующих ожидаемых результатов:

• Повышение профессиональной компетентности педагогов в вопросах ранней профориентации.
• Формирование у детей старшего дошкольного возраста положительного отношения к труду, уважения к людям разных профессий.
• Расширение кругозора детей, формирование у них представлений о мире профессий, их разнообразии и социальной значимости.
• Активное участие родителей в мероприятиях по профориентации детей, повышение их заинтересованности в данном вопросе.
• Обогащение РППС ДОУ материалами и оборудованием, способствующими формированию у детей интереса к различным видам профессиональной деятельности.

Суть инновации заключается в создании комплексной системы методического сопровождения образовательного процесса по ранней профориентации, включающей в себя работу с педагогами, детьми и родителями.Данная система призвана обеспечить всестороннее развитие детей, формирование у них интереса к труду и осознанного выбора будущей профессии.

В основу инновационной деятельности положен комплексный подход, включающий активное использование современных образовательных технологий, игровых методов, проектной деятельности, интеграцию с различными видами детской деятельности. Это позволяет сделать процесс обучения увлекательным и эффективным.

Для детей были организованы разнообразные формы работы, направленные на расширение их представлений о мире профессий. В частности, это тематические занятия, где в игровой форме ребята знакомились с основными видами деятельности и необходимыми навыками для каждой из них. Такие занятия часто включали элементы моделирования рабочих ситуаций: дети пробовали себя в роли врача, учителя, пожарного или строителя, выполняя простые задания, имитирующие реальные действия.

Особое внимание уделялось встречам с представителями различных профессий – родителями или приглашенными специалистами, которые рассказывали о своей работе, делились личным опытом и отвечали на вопросы детей. В этом учебном году ребята познакомились с профессиями «Стоматолог», «Пожарный», «Полицейский», «Инженер-конструктор», "Кинолог" и другими. Такие встречи позволяли получить информацию из первых рук, узнать о тонкостях и сложностях профессии, что значительно расширяет представления детей о профессиональной деятельности.

• менее важны экскурсии на предприятия и в организации, где дети смогли увидеть процесс работы своими глазами. Посещение ТРК Канала – 16, пожарной части, магазина "Пятерочка", "Сбербанка России", "ВТБ банка" и кабинета главного архитектора города Сарова позволили им составить более полное и реалистичное представление о конкретной профессии. Во время экскурсий дети наблюдали за работой специалистов, задавали вопросы и получали ответы, что способствовало формированию их интересов.

Кроме того, проводились виртуальные экскурсии по предприятиям Нижегородской области: "Нижегородский масложировой комбинат", "ГАЗ", "Богородская фабрика игрушек", Нижегородский машиностроительный завод, что позволило посетить те места, которые недоступны для реальных посещений (например, внутреннее устройство завода или опасные производственные процессы). Виртуальные экскурсии стали отличной альтернативой и расширили возможности профориентационной работы.

Активно использовались игровые технологии, такие как сюжетно-ролевые игры, квест - игры и викторины. Дети, родители и педагоги приняли участие в «Космическом челлендже: Космическая команда: миссия к звездам!», где ребята в игровой форме познакомились с профессиями, связанными с космосом и наукой. А в квест - игре "Межгалактическая Экспедиция Профессий" на Станции "Пищевой Синтезатор" дети узнали о профессиях диетолога и инженера пищевой промышленности; на Станции "Космическая Лаборатория Здоровья" выполняли задания врачей, медсестер, биологов, оказывали первую медицинскую помощь, измеряли температуру и давление; а на Станции "Исследователи Экзопланет" примерили на себя роль астронома, узнали как устроена солнечная система, надели костюмы космонавтов. Эти формы работы позволили детям не только узнать о различных профессиях, но и проявить свои творческие способности, развить коммуникативные навыки и умение работать в команде. В процессе игры дети учились принимать решения, нести ответственность за свои действия и находить выход из сложных ситуаций, что пригодится им в будущем.

В рамках театральной недели были представлены постановки «Теремок профессий» и «Лесная школа профессий», позволившие детям примерить на себя роли представителей различных профессий, развить артистические навыки и лучше понять специфику той или иной деятельности. Например, в спектакле "Теремок профессий" каждый из зверей представлял определенную профессию (строитель, повар, врач), рассказывал о своих обязанностях и показывал свои профессиональные навыки. Кроме того, юные таланты приняли участие в создании мультфильмов: "История о пропавших профессиях", "На стройке", "Про повара", что позволило им проявить креативность и освоить азы мультипликации.

Немаловажную роль в профориентационной работе играют творческие проекты и конкурсы, посвященные миру профессий. Дети ежегодно принимают участие в конкурсах "СтартПрофи" ГАПОУ "Городецкого Губернского колледжа", городском конкурсе "Театральный марафон профессий", городском конкурсе проектных и исследовательских работ «Калейдоскоп открытий». В этом учебном году дети и родители представили проекты на фестивале семейных проектов «Калейдоскоп профессий»: «Пожарный или учитель?», «Кем быть?», «Волшебники знаний. Открой тайну профессии учитель». Такие мероприятия способствуют развитию их фантазии, воображения и умения выражать свои мысли, а также формированию положительного отношения к труду и уважению к различным профессиям.

Для повышения профессиональной компетентности педагогов были разработаны и проведены :

• Мастер-классы, например, «Организация экскурсий на предприятия города: правила безопасности и образовательная ценность», где особое внимание уделяется не только вопросам безопасности, но и подготовке познавательной беседы, формированию у детей навыков наблюдения и анализа.
• Обмену опытом и поиску новых подходов способствовали круглые столы, такие как «Формы и методы ознакомления дошкольников с профессиями», способствуют обмену опытом между педагогами, поиску новых, эффективных подходов к организации образовательной деятельности.
• Цикл консультаций, включающий темы «Профессии будущего: с чем знакомить детей сегодня?» и «Кем быть? Развиваем интерес к миру профессий», направлен на повышение теоретической и практической подготовки педагогов в области профориентации. Конкурс "Радуга профессий" стимулирует творческий подход к созданию РППС, побуждая педагогов к разработке уникальных игровых зон, отражающих специфику различных профессий.
• Конкурс по созданию развивающих игровых пространств (РППС) в группах ДОУ «Радуга профессий». Цель данного конкурса – стимулировать педагогов к созданию креативных, развивающих игровых пространств, способствующих формированию у детей интереса к различным видам профессиональной деятельности. В ходе конкурса педагоги представили свои проекты, которые оценивались по критериям соответствия ФГОС ДО, оригинальности, функциональности и эстетичности.Этот конкурс позволил выявить наиболее интересные и эффективные решения для развития профориентационной работы в детском саду.

Активное участие в инновационной деятельности принимают родители воспитанников (70%), выступая в качестве непосредственных участников образовательного процесса. Их вовлеченность является важным фактором успеха. В рамках этой деятельности для родителей были организованы следующие мероприятия:

• "Ярмарка профессий», где родители, представляющие различные специальности, делились своим опытом и отвечают на вопросы детей.
• Серия консультаций, включающая темы «Вместе с ребенком в мир профессий: советы родителям дошкольников» и «Ключ к успеху: как поддержать интерес ребенка к профессиям», направлена на повышение педагогической компетентности родителей в вопросах профориентации.
• Фестиваль семейных проектов «Калейдоскоп профессий» стал ярким событием, объединившим детей и родителей в совместной исследовательской деятельности.

Уникальность инновационной идеи заключается в создании целостной системы методического сопровождения ранней профориентации, основанной на интеграции различных видов деятельности и активном взаимодействии всех участников образовательного процесса – педагогов, детей и родителей. Система учитывает возрастные особенности дошкольников, требования ФГОС ДО и ФОП ДО, а также современные тенденции развития рынка труда. Данный подход позволяет обеспечить преемственность между дошкольным и начальным образованием в вопросах профориентации.

В рамках инновационной деятельности была создана современная развивающая предметно-пространственная среда (РППС), включающая:

• Уголки профессий (в каждой группе), оснащенные разнообразными материалами и оборудованием, позволяющими детям в игровой форме знакомиться с различными профессиями.
• В группах оборудованы тематические зоны, посвященные конкретным профессиям, например, "Больница", "Магазин", "Строитель", Парикмахерская" и т.д.
• Для каждого уголка разработаны дидактические материалы, игры, пособия, стимулирующие познавательную активность и творческое самовыражение детей.
• Особое внимание уделяется созданию мобильных, трансформируемых элементов РППС, позволяющих педагогам легко адаптировать пространство к потребностям и интересам детей.
• В РППС используются современные технические средства обучения: интерактивные доски, проекторы, компьютеры, позволяющие обогатить образовательный процесс и сделать его более интересным и увлекательным.Это позволяет использовать современные образовательные технологии в профориентационной работе.

Широко используется педагогами и детьми интерактивный комплекс "Азбука финансов". Он помогает формировать у детей основы финансовой грамотности, что является важным аспектом подготовки к будущей профессиональной деятельности. Разработаны учебно-методические и дидактические материалы, включающие конспекты занятий, сценарии мероприятий, методические рекомендации и игровые пособия.

Опыт методического сопровождения ранней профориентации активно транслируется педагогами МБДОУ "Детский сад № 9" на различных площадках, что позволяет не только делиться наработками, но и обогащать свой профессиональный опыт, взаимодействуя с коллегами.

Одним из ключевых направлений является публикация материалов в профессиональных изданиях. Например, статья "Организация работы в ДОУ по ранней профориентации дошкольников" была опубликована в журнале "Справочник старшего воспитателя дошкольного учреждения" (2023 г.), а опыт использования STEM-технологий в профориентации был представлен в журнале "Обруч" в статье "Ранняя профориентация детей старшего дошкольного возраста посредством модулей STEM-технологии" (2022г.). Вопросы профориентации также освещались в газете «Школа» (ГБОУ ДПО «НИРО») в статье «Я нужен миру» (2022 г.) и в газете «Городской курьер», г. Саров в статье «Кем быть?» (2022г.).

Помимо публикаций, педагоги активно участвуют в конференциях и семинарах. Так, на Всероссийской научно-практической конференции "Современные подходы к развитию профессионального самоопределения детей дошкольного возраста" (Москва, 2023 г.) был представлен доклад "Использование проектной деятельности в ранней профориентации дошкольников". На региональном семинаре "Актуальные вопросы дошкольного образования" (Арзамас, 2024 г.) был проведен мастер-класс "Создание развивающей предметно-пространственной среды для ранней профориентации".

Важным каналом распространения опыта являются вебинары, позволяющие охватить широкую аудиторию. Например, для педагогов дошкольных учреждений г. Саров был проведен вебинар "Применение STEM-технологий в ознакомлении дошкольников с профессиями" (2023 г.).

Не менее значимым является участие педагогов МБДОУ "Детский сад № 9" в курсах повышения квалификации, организованных ГАОУ ДПО "Московский центр развития кадрового потенциала образования" по программе "Ранняя профориентация в дошкольной образовательной организации в контексте ФГОС ДО" (2023-2024 гг.). На этих занятиях педагоги делятся практическими материалами, разработанными в рамках инновационной деятельности, такими как конспекты занятий, дидактические игры и проекты.

Кроме того, педагоги активно используют сетевые сообщества и личные сайты для обмена опытом. Например, активно публикуются материалы по теме ранней профориентации в социальной сети для педагогов "nsportal.ru", "maam.ru".

Для более подробного ознакомления с опытом методического сопровождения ранней профориентации в МБДОУ "Детский сад № 9" г. Саров можно воспользоваться официальным сайтом ДОО (ds9_sar@mail.52gov.ru), а также страничкой в ВК (https://vk.com/club212513486).

Мы надеемся, что наш опыт будет полезен педагогам, работающим в сфере дошкольного образования, и поможет им успешно решать задачи по формированию у детей представлений о мире профессий, развитии их познавательного интереса и подготовке к осознанному выбору будущего. Мы открыты к сотрудничеству и готовы делиться своими наработками.

Опубликовано: 08.10.2025