Использования игрушки «Кошки-ласковушки» для социально-эмоционального развития детей 2—3 лет

Автор: Мажанова Надежда Вячеславовна

Организация: МБДОУ «ЦРР-детский сад № 56 «Сказка»

Населенный пункт: Ульяновская область, город Димитровград

Уважаемые коллеги, сегодня я хочу поделиться с вами опытом использования «Кошки-ласковушки» в работе с самыми младшими воспитанниками детского сада. Буду рассказывать о том, как с помощью такой специально созданной игрушки не только создать комфортную атмосферу в группе, но и способствовать развитию социально-эмоциональных

Предлагаю для начала заглянуть в ФОП и посмотреть, какие задачи стоят перед педагогом, работающим с детьми раннего возраста: (я говорю о задачах соц-коммуникативного развития)

1. Формировать элементарные представления о некоторых ярко выраженных эмоциональных состояниях - радость, грусть.

2. Воспитание социальных чувств и навыков: способности к сопереживанию, общительности, дружелюбию, сотрудничества, умения соблюдать правила.

Предлагаю посмотреть 1 видеофрагмент

Итак, как же наша кошечка живет в группе?

Первое, что мы делаем, — это знакомим детей с «Кошкой-ласковушкой». (но здесь не первая встреча).

Мы рассказываем детям о том, какая она: мягкая (ощущения), ласковая и добрая (впечатления), как умеет играть с ребятами.

Показываем, как кошка реагирует на различные действия и эмоции: мурлычет, когда её гладят – это значит она радуется.

Или вдруг если в группе кто-то загрустит, то кошка ему говорит: «Ты грустишь?». «Я тебе помогу: поиграю, обниму» (Вспоминаем первую задачу).

Создание комфортной атмосферы

«Кошка-ласковушка» помогает нам поддерживать спокойную и БЕЗОПАСНУЮ атмосферу в группе в разные режимные отрезки.

Педагогу важно быть внимательным и гибким: заметить, когда дети могут чувствовать себя немного взволнованными, кому тяжело заснуть или др.

Первые социальные контакты

Далее мы предлагаем детям не только обнимать игрушку, но и пообщаться с «Кошкой-ласковушкой». Кошка «говорит» ласковые и успокаивающие слова, в сочетании с прикосновениями это помогает детям справляться с негативными эмоциями и получить опыт первых «разговоров».

Игры и взаимодействие

Организуя игры с «Кошкой-ласковушкой», постепенно мы подходим к тому, что общение становится обучающим: помогаем детям не только учиться выражать свои эмоции и взаимодействовать друг с другом (как было раньше), но и учим малышей присоединяться к ситуационному общению: не только принять подарки, но и рассмотреть их, назвать. Так ребенок не испытывая беспокойства, осваивает содержание образовательной программы.

Второй видеофрагмент

К следующему визиту Кошки мы помогаем детям вместе выбрать игрушку, которая, по их мнению, понравится «Кошке-ласковушке».

Это помогает детям развивать эмоциональный интеллект и научиться понимать чувства других.

В третьем видеофрагменте вы увидите игру, которую «организовала» Кошка и, я надеюсь, заметите проявления первых социально-эмоциональных навыков у малышей. Об этом можно сообщить в чате или реакциями.

Развитие социальных навыков

Наблюдая за взаимодействием детей с «Кошкой-ласковушкой», мы развиваем их социальные навыки –отзывчивость, дружелюбие, умения соблюдать простейшие правила.

Например, учим детей делиться своими чувствами, выражать благодарность и проявлять заботу о других. Совместная игра с «Кошкой-ласковушкой» помогает детям быть не только РЯДОМ, но и ВМЕСТЕ.

КАК ЧАСТО, КАКИМ ОБРАЗОМ И С КЕМ ИСПОЛЬЗУЕМ? Несколько советов:

  1. Использовать игрушку регулярно.
  2. Учитывать возраст детей: дети еще более младшего возраста могут чаще нуждаться в успокаивающем присутствии кошки.
  3. Придумывать, как использовать в разные временные отрезки (Утро: во время подготовки детей к новому дню,

перед дневным сон: для создания спокойной атмосферы и уверенности

Вечер: для снятия напряжения и восстановления эмоционального равновесия).

  1. Продумать использования как в группе, так и индивидуально

Кто может использовать «Кошку-ласковушку»

• Воспитатели: Для организации и проведения игр, создания комфортной атмосферы и поддержки детей.

• Психологи: Для работы с детьми, испытывающими эмоциональные трудности.

• Родители: Для укрепления связи с ребенком и поддержки его эмоционального состояния.

Мы убеждены, что начало работы по социально-эмоциональному развитию детей может и должно быть уже в самых младших группах. Главное-выбрать правильные «инструменты». И мы увидим, как дети становятся более уверенными в себе, учатся различать и выражать эмоции и лучше взаимодействовать друг с другом.

Дополнительный видеоматериал см. https://rutube.ru/video/fd28e71d66c0ca1a9ccb884e0f5e7cc3/

Опубликовано: 05.10.2025
Мы сохраняем «куки» по правилам, чтобы персонализировать сайт. Вы можете запретить это в настройках браузера