Использования игрушки «Кошки-ласковушки» для социально-эмоционального развития детей 2—3 лет
Автор: Мажанова Надежда Вячеславовна
Организация: МБДОУ «ЦРР-детский сад № 56 «Сказка»
Населенный пункт: Ульяновская область, город Димитровград
Уважаемые коллеги, сегодня я хочу поделиться с вами опытом использования «Кошки-ласковушки» в работе с самыми младшими воспитанниками детского сада. Буду рассказывать о том, как с помощью такой специально созданной игрушки не только создать комфортную атмосферу в группе, но и способствовать развитию социально-эмоциональных
Предлагаю для начала заглянуть в ФОП и посмотреть, какие задачи стоят перед педагогом, работающим с детьми раннего возраста: (я говорю о задачах соц-коммуникативного развития)
1. Формировать элементарные представления о некоторых ярко выраженных эмоциональных состояниях - радость, грусть.
2. Воспитание социальных чувств и навыков: способности к сопереживанию, общительности, дружелюбию, сотрудничества, умения соблюдать правила.
Предлагаю посмотреть 1 видеофрагмент
Итак, как же наша кошечка живет в группе?
Первое, что мы делаем, — это знакомим детей с «Кошкой-ласковушкой». (но здесь не первая встреча).
Мы рассказываем детям о том, какая она: мягкая (ощущения), ласковая и добрая (впечатления), как умеет играть с ребятами.
Показываем, как кошка реагирует на различные действия и эмоции: мурлычет, когда её гладят – это значит она радуется.
Или вдруг если в группе кто-то загрустит, то кошка ему говорит: «Ты грустишь?». «Я тебе помогу: поиграю, обниму» (Вспоминаем первую задачу).
Создание комфортной атмосферы
«Кошка-ласковушка» помогает нам поддерживать спокойную и БЕЗОПАСНУЮ атмосферу в группе в разные режимные отрезки.
Педагогу важно быть внимательным и гибким: заметить, когда дети могут чувствовать себя немного взволнованными, кому тяжело заснуть или др.
Первые социальные контакты
Далее мы предлагаем детям не только обнимать игрушку, но и пообщаться с «Кошкой-ласковушкой». Кошка «говорит» ласковые и успокаивающие слова, в сочетании с прикосновениями это помогает детям справляться с негативными эмоциями и получить опыт первых «разговоров».
Игры и взаимодействие
Организуя игры с «Кошкой-ласковушкой», постепенно мы подходим к тому, что общение становится обучающим: помогаем детям не только учиться выражать свои эмоции и взаимодействовать друг с другом (как было раньше), но и учим малышей присоединяться к ситуационному общению: не только принять подарки, но и рассмотреть их, назвать. Так ребенок не испытывая беспокойства, осваивает содержание образовательной программы.
Второй видеофрагмент
К следующему визиту Кошки мы помогаем детям вместе выбрать игрушку, которая, по их мнению, понравится «Кошке-ласковушке».
Это помогает детям развивать эмоциональный интеллект и научиться понимать чувства других.
В третьем видеофрагменте вы увидите игру, которую «организовала» Кошка и, я надеюсь, заметите проявления первых социально-эмоциональных навыков у малышей. Об этом можно сообщить в чате или реакциями.
Развитие социальных навыков
Наблюдая за взаимодействием детей с «Кошкой-ласковушкой», мы развиваем их социальные навыки –отзывчивость, дружелюбие, умения соблюдать простейшие правила.
Например, учим детей делиться своими чувствами, выражать благодарность и проявлять заботу о других. Совместная игра с «Кошкой-ласковушкой» помогает детям быть не только РЯДОМ, но и ВМЕСТЕ.
КАК ЧАСТО, КАКИМ ОБРАЗОМ И С КЕМ ИСПОЛЬЗУЕМ? Несколько советов:
- Использовать игрушку регулярно.
- Учитывать возраст детей: дети еще более младшего возраста могут чаще нуждаться в успокаивающем присутствии кошки.
- Придумывать, как использовать в разные временные отрезки (Утро: во время подготовки детей к новому дню,
перед дневным сон: для создания спокойной атмосферы и уверенности
Вечер: для снятия напряжения и восстановления эмоционального равновесия).
- Продумать использования как в группе, так и индивидуально
Кто может использовать «Кошку-ласковушку»
• Воспитатели: Для организации и проведения игр, создания комфортной атмосферы и поддержки детей.
• Психологи: Для работы с детьми, испытывающими эмоциональные трудности.
• Родители: Для укрепления связи с ребенком и поддержки его эмоционального состояния.
Мы убеждены, что начало работы по социально-эмоциональному развитию детей может и должно быть уже в самых младших группах. Главное-выбрать правильные «инструменты». И мы увидим, как дети становятся более уверенными в себе, учатся различать и выражать эмоции и лучше взаимодействовать друг с другом.
Дополнительный видеоматериал см. https://rutube.ru/video/fd28e71d66c0ca1a9ccb884e0f5e7cc3/