Круги доверия и открытий: мой опыт проведения утреннего и вечернего круга в старшей группе

Автор: Аскерханова Залина Садюрдюновна

Организация: ГБДОУ детский сад №53 Красносельского района

Населенный пункт: г.Санкт-Петербург

Введение

Работая воспитателем в старшей группы, я всё чаще замечаю, что дети особенно нуждаются не только в играх и познавательных занятиях, но и в том, чтобы их слушали, слышали и уважали. Малышам важно уметь выражать свои чувства, делиться впечатлениями, радостями и переживаниями, а также ощущать свою значимость в коллективе. Именно поэтому я ввела в своей педагогической практике проведение утреннего и вечернего круга.

Сначала это был небольшой эксперимент, но очень быстро круги стали любимым ритуалом детей. Я поняла: эта форма работы объединяет группу, создаёт атмосферу доверия и открытости, помогает решать сразу множество образовательных задач, которые заложены в Федеральной образовательной программе дошкольного образования.

Утренний круг — настрой на день

Каждый наш день в детском саду начинается с мягкой спокойной музыки. Это стало своеобразным сигналом для детей: мы собираемся в круг. Музыка помогает переключиться с домашних забот на жизнь в группе, создаёт доброжелательное настроение.

Мы садимся на коврики, и начинается ритуал приветствия. Иногда это простая улыбка, иногда — игра «Передай ладошку» или «Солнечный лучик». Часто мы используем «волшебный» мячик: ребёнок, передавая его соседу, говорит: «Доброе утро, …!» — и называет по имени. Так постепенно каждый чувствует внимание и поддержку.

Затем мы обсуждаем настроение. Для этого я использую смайлики или карточки эмоций. Например, ребёнок может выбрать «солнышко», если ему весело, или «облачко», если грустно. Это помогает детям учиться осознавать и выражать свои чувства словами. А на стене «Я и мои чувства» отображается их эмоция, которую они в течение дня могут менять в зависимости от смены эмоций.

Далее я рассказываю ребятам, что ждёт нас в течение дня: какие занятия, игры, прогулка. Дети тоже высказывают свои ожидания. Мы составляем «план дня» на индивидуальных планшетах с основными занятиями и их предпочтениями. В течение дня дети так же отмечают, что им удалось реализовать за день, а что возможно перенесется на другой день.

Чтобы зарядиться энергией, мы проводим короткую игру или поём весёлую песенку. Этот элемент очень любят дети — он помогает окончательно проснуться и почувствовать радость от предстоящего дня.

В конце утреннего круга мы можем поблагодарить друг друга за помощь, оказанную утром: кто помог одеться, кто поддержал словом, кто уступил игрушку, кто помог составить план и т.д. Такие моменты учат детей ценить внимание и доброту сверстников.

Вечерний круг — подведение итогов

Вечером атмосфера в круге меняется. Чтобы подчеркнуть, что день подходит к концу, мы снова включаем спокойную музыку, приглушаем свет, и появляется наш главный атрибут — фонарик. Его свет символизирует тепло, объединяющее всех участников круга. В конце ритуала один ребёнок тушит фонарик, показывая, что день завершён.

Каждый ребёнок получает возможность рассказать, что ему понравилось сегодня больше всего, чему он научился или чем хочет поделиться. Для этого мы используем «волшебный» мячик – «говорящий» мячик, которую ребёнок держит, пока говорит. Это учит ребят слушать друг друга, не перебивая, и уважать чужое слово.

Особое внимание мы уделяем благодарности. Я спрашиваю детей: «Кто и чем тебе сегодня помог? Кому ты хочешь сказать спасибо?» Иногда звучат очень трогательные ответы: «Спасибо Эве, он помог мне застегнуть куртку» или «Спасибо Самире, она меня утешила». Эти простые слова создают в группе атмосферу заботы и дружбы.

Мы также делаем небольшой «мостик на завтра» — делимся мыслями о том, чем хотелось бы заняться. Так дети учатся планировать и ждать новых радостных событий. Ребенок с нетерпением ждем наступления нового дня и с большим удовольствием приходит в детский сад, ведь сегодня будет исполнено его пожелание, например, «будем лепить из теста», ведь это его инициатива, которую я помогу воплотить. А еще с вечера он сам готовит необходимый материал для лепки: муку, соль, миску.

Завершая вечерний круг, мы передаём друг другу фонарик и говорим добрые пожелания. Последний ребёнок тушит свет фонарика, и это становится красивым символом завершённого дня.

Значимость для реализации ФОП ДО

Постепенно я увидела, что утренний и вечерний круги — это не просто красивые ритуалы, а настоящая педагогическая технология, которая помогает решать задачи Федеральной образовательной программы дошкольного образования.
• Социально-коммуникативное развитие. Дети учатся общению, развивают умение слушать и слышать, выражают благодарность, осваивают правила взаимодействия в группе, становятся дружнее.
• Познавательное развитие. Через обсуждение планов и итогов дети учатся анализировать события, делать выводы, высказывать гипотезы и предлагать идеи.
• Речевое развитие. Постепенно ребята начинают строить связные высказывания, используют новые слова, учатся выражать эмоции словами.
• Художественно-эстетическое развитие. Музыка, приглушённый свет, фонарик и игровые элементы создают атмосферу красоты, творчества и вдохновения.
• Физическое развитие. В круге мы проводим небольшие подвижные игры и упражнения, дети учатся расслабляться, управлять своим телом и эмоциями.

Таким образом, круги помогают комплексно решать задачи ФОП ДО, органично вплетаясь в жизнь группы.

Результаты

Мой опыт показал: утренние и вечерние круги изменили атмосферу в группе. Дети стали увереннее выражать свои мысли, внимательнее относиться друг к другу, научились замечать и ценить помощь сверстников. Уровень конфликтов снизился, появилось больше дружеских инициатив. Родители отмечают, что дети начали охотнее рассказывать о событиях дня и чаще благодарить дома.

Заключение

Для меня утренний и вечерний круг — это не просто методическая форма работы, а важная часть жизни нашей группы. Это минуты, в которых рождается доверие, искренность, дружба и радость. Благодаря кругам дети учатся слышать и ценить друг друга, а коллектив становится настоящей маленькой семьёй.
 

Аннотация

В статье представлен опыт работы воспитателя старшей группы по организации утреннего и вечернего круга как особой формы взаимодействия с детьми. Автор делится практическими приёмами проведения кругов, описывает их структуру, использование музыки, света и символических атрибутов (фонарик, «волшебный микрофон»), которые создают атмосферу доверия и открытости. Подчёркивается, что утренний и вечерний круги способствуют социализации, формированию у детей навыков общения, благодарности, рефлексии, помогают решать задачи Федеральной образовательной программы дошкольного образования во всех образовательных областях. Опыт показывает, что данная практика способствует сплочению детского коллектива, формированию положительного эмоционального климата и развитию личности ребёнка.

Опубликовано: 04.10.2025