Устное народное творчество, как средство патриотического воспитания детей младшего дошкольного возраста

Автор: Еремина Олеся Станиславовна

Организация: ГБОУ Школа №1212

Населенный пункт: г.Москва

Автор: Кузнецова Наталья Геннадиевна

Организация: ГБОУ Школа №1212

Населенный пункт: г.Москва

Автор: Голубева Ольга Анатольевна

Организация: ГБОУ Школа №1212

Населенный пункт: г.Москва

«Любовь к родному краю, родной культуре, родной речи начинается с малого — любви к своей семье, к своему жилищу, к своему детскому саду. Постепенно расширяясь, эта любовь переходит в любовь к родной стране, к ее истории, прошлому и настоящему, ко всему человечеству» Д. С. Лихачев

Воспитание у дошкольника чувства патриотизма, гражданина, знающего и любящего не только свою Родину, но и все, что связано с ее многовековой историей. Важнейшим в своей педагогической практике считаем необходимость в рамках различных видов деятельности, согласно ФГОС ДО, погружать ребят в мир познания духовного богатства своего народа, его богатой народной культуры. Наши дети должны знать, изучать и, что немаловажно, понимать, что русская культура является особым и многозначащим вкладом в мировой культуре, занимает там особое и большое место.

Младший дошкольный возраст ребенка - благодатный период становления его личности человека, который позволяет нам - педагогам заложить фундаментальную основу в процессе нравственного воспитания, основу гражданских качеств. Это возраст, с которого необходимо и очень важно формировать первые представления дошкольника об окружающем мире, обществе и культуре. Младший дошкольный возраст имеет свои высокие потенциальные возможности для формирования таких качеств у человека как чувство патриотизма через привитие любви к Родине, к родному городу, к семье, к традициям своей семьи, своего народа. Любовь к своему Отечеству начинается с восхищения тем, что видит перед собой ребенок каждый день, пусть еще неосознанно и глубоко не достаточно эмоционально, но в совокупности и родная речь, и природные красоты края проникают в сознание ребенка.

Нашей педагогической задачей было найти те средства и методы современной педагогики дошкольного возраста, которые способствовали решению главной поставленной задачи:

- воспитание у малышей любви и привязанности к своей семье, дошкольной группе, нашей столице.

-формирование бережного отношения к родной природе, уважения к труду взрослых;

- развитие стойкого интереса к русским традициям и промыслам;

- расширение представлений о родном городе Москве, знакомство с символами государства - герб, флаг, гимн.

У младшего дошкольника понимание всего связано с конкретными представлениями о том, что им понятно и близко. Это отношение к самым близким ему людям - матери, отцу, бабушке, дедушке, сестрам, братьям. Это его корни, связывающие его и с окружением. Россия – многонациональная страна с самобытными, равноправными культурами. Нам важно было формировать у детей мотивацию к знакомству с такими понятиями и чувствами, как любовь, гордость и уважение к своей стране, ее культуре, осознанию личной причастности ребенка к происходящему вокруг, так как воспитание гражданина, знающего и любящего свою Родину, не может быть без познания важнейшего - духовного богатства своего народа, его народной культуры.

И важно именно на первых этапах педагогической деятельности приобщать детей к отеческому наследию, способствуя тем самым воспитанию у ребят гордости за родную землю. Опираясь на предыдущий опыт, мы понимали, что малышам интересна любая деятельность в рамках игры, любых активностей и, главное, в коммуникации со сверстниками.

Таким интересным и динамичным в работе средством нравственно-патриотического воспитания дошкольников является устное народное творчество, произведения которого таят в себе большие возможности…

Это и малый фольклор - песенки, потешки, пестушки, прибаутки и произведения устного народного творчества, которые наделены глубокой мудростью, главное - лёгкостью осознания и простоту запоминания для дошкольника младшего возраста.

Народный фольклор – это мощное средство для патриотического воспитания дошкольников, это историческая память государства, памятник таланту его народа. Чем раньше малыш будет впитывать культуру своего народа, края, города, тем глубже в его душе останется след, тем более стойким будет интерес к родной культуре. Русский фольклор духовно обогащает среду, в которой растет ребенок, формируя духовно - нравственные и патриотические чувства у дошкольника. Поэтому элементы фольклора мы включаем во все виды деятельности - от знакомства с колыбельными песнями, песнями и плясками на музыкальных занятиях до проведения игр спортивного характера на фольклорную тематику. Опыт, содержащийся в фольклоре, служит прекрасным источником в формировании гармоничного ребенка.

Важнейшим в работе считаем знакомство с народными сказками, дети учатся отличать доброе от плохого, дети через сказку познают мораль и устои. Создавая развивающую предметно-пространственную среду в группе, мы особое место уделяли наполнению и качеству наполнения «уголка сказок». Совместно с родителями решили создать мини-музей «Русская изба», куда родители с удовольствием приносят атрибуты старинного русского быта из дома от бабушек и дедушек. Ребенок играя, попадал в самобытный мир старинных вещей, особо узнаваема была русская печь, знакомился с народными традициями. Важное значение в процессе воспитания патриотических чувств играет и знакомство с подвижными народными играми. Инструктор по физической культуре сначала в группе, а позже в физкультурном зале и на спортивной площадке дошкольного корпуса приобщал детей к участию в «городках», «лапте». К участию в играх мы активно подключали и родителей, старших сестер и братьев воспитанников.

В нашем дошкольном корпусе стало хорошей традицией отмечать совместно с родителями традиционные праздники. Цикличность этого процесса (праздник Рождества, проводов зимы-Масленицы, Пасхи, Дня Победы) способствовала пониманию детьми происходящего от простого к сложному, что также являлось нашей педагогической задачей.

Все виды деятельности с нашими малышами обязательно носили живой характер, именно систематичность и последовательность позволили нам приблизить наших малышей к пониманию понятий любви к Родине, народу, природе, традициям.

Результатом своей педагогической деятельности мы считаем формирование мотивации и огромного интереса, внимания дошколят младшего возраста и их родителей к нашим российским традициям и обычаям, и, как следствие, воспитание чувства гордости за свою Родину. Решение этой педагогической задачи в социуме дошкольной группы означает только одно - мы не только воспитываем патриотов страны, но и восстанавливаем связь времен, возвращаем утраченные когда-то ценности.

Опубликовано: 02.10.2025