Эксперементальная деятельность в ДОУ

Автор: Гафарова Екатерина Васильевна

Организация: МКДОУ детский сад № 63

Населенный пункт: Сверловская область, Нижнесергинский район, г.Михайловск

Опытно-экспериментальная деятельность – это мощный инструмент для развития познавательной активности и исследовательских навыков у дошкольников. Она помогает детям лучше понять окружающий мир и подготовиться к дальнейшему обучению в школеЦели опытно-экспериментальной деятельности в детском саду:

• Развитие познавательной активности: Пробуждение интереса к исследованию, познанию нового и неизведанного.
• Формирование навыков исследовательской деятельности: Умение наблюдать, сравнивать, анализировать, обобщать, делать выводы.
• Расширение кругозора: Получение новых знаний об окружающем мире, свойствах материалов, явлениях природы.
• Развитие логического мышления и речи: Умение рассуждать, объяснять, формулировать гипотезы и подтверждать их опытом.
• Стимуляция творческой активности: Развитие фантазии, воображения, умения находить нестандартные решения.
• Воспитание аккуратности и ответственности: Соблюдение правил безопасности, бережное отношение к материалам и оборудованию.

Формы организации опытно-экспериментальной деятельности:

• Наблюдения: За объектами живой и неживой природы, явлениями погоды, сезонными изменениями.
• Эксперименты: Проведение простых опытов с водой, воздухом, песком, глиной, магнитами, растениями и другими материалами.
• Коллекционирование: Сбор и изучение коллекций листьев, камней, ракушек, семян и т.д.
• Моделирование: Создание простых моделей объектов и явлений (вулкан, круговорот воды и т.д.).
• Решение проблемных ситуаций: Поиск ответов на вопросы с помощью экспериментов и наблюдений.

Примеры опытов и экспериментов в детском саду:

• Свойства воды: "Тонет - не тонет", "Вода имеет вкус и запах", "Вода растворяет вещества", "Превращение воды в лед и пар".
• Свойства воздуха: "Воздух невидим", "Воздух занимает место", "Ветер – это движение воздуха".
• Свойства песка и глины: "Сухой и мокрый песок", "Свойства глины", "Лепка из глины".
• Растения: "Что нужно растениям для роста", "Как растения пьют воду", "Проращивание семян".
• Магниты: "Что притягивает магнит", "Сила магнита".

Организация опытно-экспериментальной деятельности:

• Создание уголка экспериментирования: Оборудование специального места с необходимыми материалами и оборудованием (емкости, мерные стаканы, воронки, лупы, магниты, природный материал и т.д.).
• Планирование деятельности: Определение темы, целей и задач опытов, выбор материалов и оборудования, разработка плана проведения.
• Подготовка материалов и оборудования: Обеспечение наличия всего необходимого для проведения опытов.
• Проведение опыта: Объяснение детям цели и задачи опыта, демонстрация методики проведения, совместное выполнение опыта, обсуждение результатов.
• Фиксация результатов: Зарисовка наблюдений, ведение дневников наблюдений, создание фотоотчетов.
• Анализ результатов: Обсуждение с детьми полученных результатов, формулирование выводов.

Важно:

• Опыты должны быть безопасными и соответствовать возрасту детей.
• Воспитатель должен выступать в роли помощника и консультанта, а не просто давать готовые ответы.
• Необходимо поддерживать исследовательский интерес детей и стимулировать их к самостоятельному поиску решений.

 

 

Опубликовано: 18.09.2025