Переход из ясельной группы в младшую

Автор: Лиханова Ольга Васильевна

Организация: МБДОУ «ДС общеразвивающего вида №19 «Светлячок»

Населенный пункт: Белгородская область, г.Губкин

Мы ещё крохи – совсем малыши,

Сладкие кнопочки и крепыши.

Но заявляем ответственно всем:

Вырастим скоро большими совсем!

Переход из ясельной группы в младшую – важный этап. Младший возраст играет ключевую роль в становлении ребёнка. В этот период он адаптируется к новым взаимоотношениям с окружающими – воспитателями, другими детьми и миром предметов.

Как сказал И.М. Сеченов, развитие ребёнка от года до трёх лет характеризуется тем, что "вооружённый" умением видеть, слышать, трогать, ходить и владеть руками, он больше не "привязан" к одному месту, а свободно и самостоятельно взаимодействует с внешним миром.

Главная черта этого периода – неравномерность развития. Периоды медленного прогресса, когда некоторые функции организма развиваются медленнее, сменяются так называемыми критическими периодами – резкими скачками, когда ребёнок заметно меняется за короткое время.

В этом возрасте у детей активно формируется опорно-двигательный аппарат, развиваются все системы организма и психика, раскрываются способности.

В раннем возрасте ребёнок приобретает важные навыки: ходьбу, действия с разными предметами, понимание речи. Он получает ценный опыт эмоционального общения со взрослыми, ощущает их заботу и поддержку. Это вызывает радость от осознания своих возможностей и стремление к самостоятельности, к активному взаимодействию с окружающей средой.

Затем наступает «кризис трёх лет», когда ребёнок, который недавно был послушным, начинает сопротивляться опеке взрослых, настаивать на своём, проявлять упрямство. Это означает, что отношения между взрослым и ребёнком должны перейти на новый уровень. Взрослым необходимо предоставить ребёнку больше самостоятельности и обогащать его деятельность новым содержанием.

Важно поддерживать стремление ребёнка к независимости, не критиковать его и не подрывать веру в собственные силы. Необходимо помогать ему замечать свои достижения, ощущать радость от успеха в деятельности.

Следует поощрять познавательный интерес ребёнка, помогать ему развивать наблюдательность, умение сравнивать, изучать свойства и качества предметов. Важно вместе с малышом удивляться, радоваться познанию мира.

Развитие общения со сверстниками также обогащает опыт ребёнка. Необходимо показывать примеры доброго, гуманного отношения к другим: как утешить, угостить, обрадовать, помочь. Это помогает малышу понимать эмоции окружающих людей.

Особое внимание следует уделять психическому состоянию ребёнка, проявлять интерес к его замыслам и действиям. Негативные эмоции могут привести к соматическим и психическим нарушениям, снижению детской самостоятельности. Важно прививать ребёнку основы гигиенической культуры через навыки ухода за собой, культуру еды, бережное отношение к вещам и игрушкам, поддержание порядка.

С взрослением чувства становятся более устойчивыми, глубокими, осознанными и обобщёнными. Возрастает умение контролировать свои эмоции. Чувства становятся мотивацией поведения ребёнка.

Создавая позитивное отношение к новым условиям, развивая умения, формируя потребность в общении, мы ускоряем и облегчаем адаптацию ребёнка при переходе из яслей в младшую группу.

Опубликовано: 12.09.2025