Тематические фотозоны в детском саду как средство эмоционального и познавательного развития дошкольников

Автор: Ямбаршева Наталья Васильевна

Организация: ГБДОУ детский сад №47 Приморского района

Населенный пункт: г.Санкт-Петербург

Автор: Клименко Наталья Александровна

Организация: ГБДОУ детский сад №47 Приморского района

Населенный пункт: г.Санкт-Петербург

В современном дошкольном образовании всё большее значение приобретают нетрадиционные, но при этом эффективные формы взаимодействия с детьми и родителями. Одной из таких форм являются тематические фотозоны — яркие, продуманные пространства, созданные для фотосъёмки, но по сути являющиеся полноценной развивающей средой. На первый взгляд, это просто декорации для забавных фотографий. Однако при грамотном подходе фотозоны становятся мощным инструментом эмоционального и познавательного развития дошкольников, способствуют повышению интереса и значимости детского дошкольного учреждения для воспитанников, более легкой адаптации малышей, а также всестороннему развитию личности ребёнка.

Что такое тематическая фотозона?

Фотозона — это специально организованное место в детском саду, в которое сразу попадает родитель с ребенком при входе в ДОО. Оно как правило оформлено в едином стиле, с использованием декораций, реквизита, костюмов и элементов интерактива, приглашающее детей к фотографированию и игровому взаимодействию. Основная особенность фотозон в нашем учреждении - тематическая направленность, соответствующая календарю образовательной программы: Осень, День матери, Новый год, Масленица, День космонавтики, Весна, день Победы.

Почему фотозоны работают?

Дети дошкольного возраста — существа эмоциональные, образные и визуально ориентированные. Они мыслят через игру, образ, действие. Фотозоны, созданные по принципу погружения в тему, позволяют ребёнку не просто смотреть, а вживаться, перевоплощаться, чувствовать себя героем. Это создаёт мощный эмоциональный отклик, который становится основой для познания.

Кроме того, фотозоны снижают тревожность: даже самые стеснительные дети охотно участвуют, потому что это «игра с фотоаппаратом». Атмосфера праздника и творчества раскрепощает, дарит ощущение безопасности и принятия.

Каждая фотозона — это мини-проект, встроенный в образовательную программу. Например:

«Космическое путешествие» — знакомство с планетами, звёздами, профессией космонавта.

«В гостях у сказки» — погружение в литературные образы, развитие речи, воображения.

«Весна. Пасха» — изучение русских народных традиций, повторение времен года.

«Ахи, страхи» - преодоление тревожности и некоторых страхов.

В процессе подготовки к фотосессии дети:

- Участвуют в создании декораций (развивается мелкая моторика, творческое мышление).

- Обсуждают тему, задают вопросы, ищут информацию (формируется познавательная активность).

- Проговаривают роли, придумывают истории (развивается связная речь, воображение).

Важно подчеркнуть: речь идёт не о покупных баннерах, а о самодельных композициях, созданных силами воспитателей, детей и родителей. Это может быть поделка из картона, текстиля, природных материалов, объёмные фигуры, арки, рамки, фоновые панно — всё, что вдохновляет и вовлекает.

Педагогическая значимость фотозон:

1. Развитие эмоциональной сферы

Фотозона создаёт атмосферу праздника, радости, уверенности в себе. Ребёнок, беря в руки атрибуты, позируя перед камерой, улыбаясь — проживает положительные эмоции, формирует позитивный образ своего «Я». Особенно это важно для застенчивых детей: игровая форма снижает тревожность, позволяет раскрыться в безопасной обстановке.

2. Поддержка сюжетно-ролевой игры

Элементы фотозоны (костюмы, реквизит, фон) становятся толчком к развитию воображения. Например, фон с космическим кораблём и планетами, шлемы-шапочки могут вдохновить на игру «Отправляемся в полет к Марсу». Таким образом, фотозона трансформируется в место для игры, в интерактивное пространство, «игровую лабораторию», где дети закрепляют знания, полученные на занятиях.

3. Формирование познавательной активности

Фотозона — это визуализация темы. Например, ребёнок не просто слышит о Дне Победы — он видит символы (георгиевская ленточка, панно с Вечным огнем и музейными экспонатами), примеряет роль, слышит рассказ воспитателя. Это способствует глубокому усвоению содержания, развитию ассоциативного мышления и интереса к истории, культуре.

4. Развитие речи и коммуникации

Фотозона — повод для диалога. Взрослый может задавать вопросы: «Кем ты хочешь быть на фото?», «Что ты подаришь маме в День матери?», «Что ты видишь за окном космического корабля?» - и таким образом стимулирует связную речь, расширяет словарный запас, учит выражать чувства и мысли.

5. Вовлечение семьи в образовательный процесс

Создание фотозоны — отличный повод для совместного творчества с родителями. Можно провести мастер-класс, пригласить на оформление, использовать семейные фотографии. Это укрепляет взаимосвязь семьи и детского сада, формирует уважение к труду воспитателя.

6. Фиксация детских достижений и воспоминаний

Фото из тематической зоны — это не просто снимок, а «наглядный дневник развития». Через год, глядя на фото «Мы — космонавты!» или «Осень в гостях у детсада», дети с гордостью вспоминают свои открытия. Такие материалы можно использовать в портфолио, выставках, презентациях для родителей.

Фотозона — не постоянный элемент. Её актуальность — 1–3 недели. Это поддерживает интерес и создаёт ощущение праздника.

Тематические фотозоны — это не просто «модный тренд», а серьёзный педагогический инструмент, объединяющий эстетическое воспитание, познание мира, развитие речи и эмоциональной сферы. Они позволяют сделать образовательный процесс живым, ярким, личностно значимым.

Пусть в каждом детском саду появится уголок, где каждый ребёнок почувствует себя героем своей сказки, своей истории. Ведь именно в таких моментах рождается радость, уверенность и вера в себя — главные сокровища дошкольного детства.

Литература:

1. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (ФГОС ДО).

2. Каминская И.А. Художественно-эстетическое развитие дошкольников: учебное пособие. — М., 2020.

3. Белая С.В. Творческие проекты в детском саду: методическое пособие. — СПб., 2021.

Полный текст статьи см. приложение

1. file0.docx (1,1 МБ)

Опубликовано: 10.09.2025