Исследовательский проект в подготовительной группе детей с ТНР «Огород на окне»

Автор: Оханова Елена Владимировна

Организация: МКДОУ д/с комбинированного вида «Родничок»

Населенный пункт: Кировская область, г.Слободской

Актуальность

В зимний период у детей угасает интерес к развитию растений, так как нет наглядности. Для решения этой проблемы был создан проект «Огород на окне», который позволяет вести наблюдения за ростом и развитием растений, проводить экспериментальную работу по выявлению фактов, влияющих на рост и развитие растений, получение трудовых умений и навыков по уходу за овощными культурами. Как известно, «самое лучшее открытие то, которое ребенок делает сам».

Цель: формирование у детей интереса к исследовательской деятельности по выращиванию культурных растений в комнатных условиях.

Задачи:

- расширять знания детей об особенностях строения и условиях роста растений;

- формировать умение наблюдать, ухаживать за огородными культурами,

вести дневники наблюдений;

- развивать речь детей, активизировать словарь детей за счет загадок, пословиц, поговорок, сказок, стихов, экологических игр;

- воспитывать уважение к труду, бережное отношение к его результатам;

- развивать творческие способности через сочинение сказок о растениях;

- формировать партнерские взаимоотношения.

Руководитель проекта: воспитатель Оханова Елена Владимировна

Участники: воспитатель, дети подготовительной группы с ТНР

№10 «Носики - курносики», родители.

Тип проекта: групповой, долгосрочный.

Срок проекта: январь-июнь

Ожидаемые результаты реализации проекта:

- получение знаний детей о жизни растений;

- развитие познавательного интереса у детей к опытнической и исследовательской деятельности;

- формирование бережного отношения к растительному миру;

- привитие детям уважительного чувства к труду;

- умение фиксировать результаты исследований в таблицах;

- активизация словарного запаса, развитие творческих способностей через сочинение сказок;

- появление урожая, сбор его и употребление в пищу.

 

Этапы работы над проектом

 

I этап Подготовительный	- Постановка цели, определение актуальности и значимости проекта - Беседы с детьми и родителями с целью формирования интереса для реализации проекта - Приобретение материалов: контейнеры, земля, семена разных овощных культур; подготовка календарей наблюдений за ростом и развитием растений на каждого ребенка. - Совместно с родителями и детьми выбрать овощные культуры для посадки, оформить дневник огородника по алгоритму: информация о растении, его пользе; условия выращивания и ухода; подбор загадок, стихов, пословиц; рецепт блюда из овощной культуры.
II этап Реализация проекта	- Беседы с детьми о выращивании овощных культур в комнатных условиях - Знакомство детей с календарями наблюдений и информацией об овощных культурах - Проведение опытов-экспериментов с целью установления связей: растение-земля, растение-вода, растение-солнце, растение-человек; «Морковь вверх ногами» - Фиксация результатов опытной деятельности в рисунках - Рассматривание различных семян, сравнение форм и цвета; подготовка к посадке и посадка; оформление огорода на окне и дальнейший уход за растениями - Дидактические игры: «Жизнь в семенах», «Узнай по описанию», «Четвертый лишний», «Что сначало, что потом», «Узнай на вкус», «От какого овоща эта часть». - Ведение детьми календаря наблюдений за ростом и развитием растений (зарисовки в таблице) - Анализ полученных результатов, сбор урожая
III этап Заключительный	- Придумывание детьми сказок о нашем огороде и оформление иллюстраций к ним. - Обработка и оформление материалов проекта в виде презентации

 

На подготовительном этапе проекта в январе мною были проведены беседы с детьми и родителями с целью формирования интереса к реализации проекта, выбор семян овощных культур, подготовка материала.
С помощью родителей мы оформили дневник огородника по алгоритму: информация о растении, его пользе; условия выращивания и ухода; подбор загадок, стихов, пословиц; рецепт блюда.
Подготовлены календари наблюдений за ростом и развитием растений на каждого ребенка.

На основном этапе с февраля по апрель я провела беседы с детьми о выращивании овощных культур в комнатных условиях, познакомила с дневником огородника, с календарями наблюдений за ростом и развитием растений. Провели опыты - эксперименты с целью установления связей: растение-вода, растение-солнце, растение-человек, «Морковь вверх ногами». Далее перед посадкой мы с ребятами рассматривали семена, сравнивали их форму и цвет. В феврале мы посеяли семена перца , томатов, фасоли, огурца. В марте семена лука, укропа, петрушки, салата. Время посадки дети зафиксировали у себя в календарях наблюдений. Оформили наш огород на окне. После первых всходов дети наблюдали за растениями, ухаживали за ними, измеряли длину ростков, плодов, а также фиксировали результаты в своих календарях наблюдений. Играли в различные экологические, дидактические игры, сочиняли сказки про наш огород. Уже в марте мы получили первый урожай зеленого лука и фасоли. Радости и восторга детей не было границ. С апреля по июнь мы уже собираем урожай зелени, моркови, перчика, томатов. Употребляем витамины в пищу.

На заключительном этапе анализируем полученный результат, создаем сборник сказок собственного сочинения, рисуем к нему иллюстрации. Вот некоторые названия сказок, придуманных детьми: «Фасоль и лук», «Дудочка», «Друзья», «Дружба помидора с огурцом», «Сказка о том, как паутинный клещ поразил огурец». Оформляем наш проект в виде презентации и представляем его нашим родителям на итоговом собрании.

Заключение

Таким образом, при реализации данного проекта мы достигли следующих результатов:

- дети познакомились с культурными растениями;

- сформировали интерес к опытнической и исследовательской деятельности по выращиванию овощных культур в комнатных условиях;

- дети увидели многообразие посевного материала, стали бережнее относиться к растительному миру;

- стали более уважительно относиться к труду;

-научились фиксировать результаты развития растений в календарях наблюдений;

- активизировали словарный запас за счет загадок, пословиц, поговорок, стихов (в дневнике огородника), экологических игр;

- использовали в пищу «витамины с огорода»;

- развивали свои творческие способности через сочинение сказок о растениях, выращенных в «Огороде на окне».

Опубликовано: 25.08.2025