Сенсорная сказка

Автор: Казакова Виктория Вадимовна

Организация: ГБДОУ детский сад №8 Выборгского района

Населенный пункт: г.Санкт-Петербург

В современном мире чтение сказок все больше уходит на второй план, а в мир ребенка основательно ворвались гаджеты. Именно поэтому проведение игровых занятий в форме сказки является простым способом продуктивного эмоционального взаимодействия с любым ребенком.

Коммуникативная сказка является сенсорно-интегрированной средой с использованием нейроподхода, где ребенок сам является непосредственным участником процесса: он может стать героем сказки, принять на себя роль ведущего, прожить эмоции, помочь другу. На таком занятии ребенок «погружается в мир волшебства», что способствует высокой мотивации, активной включенности и участия в играх.

Цель, которую мы ставим, используя сенсорные сказки: развитие высших психических функций и личности ребенка посредством сенсорно-интегративного и нейропсихологического подхода.

Основная идея использования сенсорной сказки заключается в поэтапном изучении материала:

На 1этапе – подготовительном: ведется активная работа педагога с родителями по ознакомлению с правилами и структурой занятия. На этом этапе родитель проводит досуговую деятельность по ознакомлению со сказкой предстоящего занятия (чтение, просмотр сказки или мультфильма).

На 2 этапе – основном: ведется активная работа по совместной деятельности педагога, детей и родителей в рамках игрового сюжета сказки.

На 3 этапе – итоговом: организуется совместная творческая деятельность.

Работа начинается с выбора сказки и включение ее в определенную структуру, в которую входит:

- ритуал приветствия, который способствует снятию напряжения и тревожности за счет постоянства его структуры;

- игра на подражание, задачи которой развитие мышления, имитационных действий, контакта и взаимодействия в группе, ориентировка в схеме тела;

- сенсорная игра, в процессе которой проводится работа над общим праксисом, закрепление правой и левой стороны тела, сенсорное насыщение, развитие моторной программы, слухового внимания;

- нейропсихологическое упражнение, способствующее проявлению инициативы, актуализации избирательного тонуса, развитию кистевого праксиса, восприятию пространства, саморегуляции и контролю;

- эмоциональная игра, позволяющая познакомиться со спектром эмоций;

- пальчиковая игра, задачи которой развитие пальцевого праксиса, символического мышления, имитационных действий, работа над слуховым вниманием;

- когнитивная игра, формирующая концепт слова, закрепление понятий, ориентировку в правой-левой стороне тела, изучение предлогов, соблюдение правил и развитие умения ждать своей очереди, идентификация Я, развитие саморегуляции;

- ритуал прощания, задачи которого снятие напряжения и тревожности за счет постоянства структуры, выход из занятия, развитие имитационных действий, умения взаимодействовать и коммуницировать в группе, соблюдать правила и структуру.

В результате занятий ребенок научится использовать речевые средства в ситуации взаимодействия со взрослыми и детьми.

Сенсорная сказка помогает сформировать схему тела и образ Я, а также происходит развитие социального взаимодействия и эмоциональной сферы ребенка, а именно способности испытывать чувство сопереживания героям занятия, воспитание чувства эмпатии, развитие способности к мимическому выражению эмоций.

Опубликовано: 21.08.2025