Тип проекта: познавательно-исследовательский

Длительность проекта: 1 неделя

Участники: воспитанники второй младшей группы, родители, воспитатели.

 

Цель проекта: формирование представлений детей о воде и ее свойствах.

 

Задачи проекта:

 

Обучающая

• познакомить детей со свойствами воды (цвет, запах);
• формировать представления об исследовательно - экспериментальной деятельности, как о способе получения новой информации и знаний.

 

Развивающая

• развивать навыки проведения первых опытов;
• развивать мышление, речь, кругозор и любознательность детей;
• развивать у детей познавательный интерес, самостоятельность, наблюдательность, способность сравнивать.

Воспитательная

• воспитывать умение работать в группе;
• воспитывать бережное отношение к воде.

 

 

Актуальность:

 

Современные дети живут в эпоху информатизации и компьютеризации. В условиях быстро меняющейся жизни от человека требуется не только владение знаниями, но и в первую очередь умение добывать эти знания самому, оперировать ими, мыслить самостоятельно, творчески.

 

Один из принципов ФГОС говорит о необходимости «осуществления образовательной деятельности в формах, специфических для детей данной возрастной группы, прежде всего, в форме игры, познавательной и исследовательской деятельности. Познавательное развитие предполагает развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации; формирование познавательных действий, становление сознания; развитие воображения и творческой активности; формирование первичных представлений о себе, других людях, объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов окружающего мира (форме, цвете, размере, материале, звучании, ритме, темпе, количестве, числе, части и целом, пространстве и времени, движении и покое, причинах и следствиях и др. Условия, необходимые для создания социальной ситуации развития детей, соответствующей специфике дошкольного возраста, предполагают не директивную помощь детям, поддержку детской инициативы и самостоятельности в разных видах деятельности (игровой, исследовательской, проектной, познавательной и т. д.).

Все исследователи экспериментирования выделяют основную особенность познавательной деятельности детей: ребенок познает объект в ходе практической деятельности с ним, осуществляемые ребенком практические действия выполняют познавательную, ориентировочно-исследовательскую функцию, создавая условия, в которых раскрывается содержание данного объекта.

Экспериментирование пронизывает все сферы детской деятельности. Ребенок -дошкольник сам по себе является исследователем, проявляя живой интерес к различного рода исследовательской деятельности - к экспериментированию. Опыты помогают развивать мышление, логику, творчество ребенка, позволяют наглядно показать связи между живым и неживым в природе.

 

Ожидаемые результаты:

• вывести детей на более высокий уровень познавательной активности;
• обогатить представление малышей оводе и ее свойствах;
• обогатить предметно - развивающую среду в группе.

 

Расскажи - и я забуду,

покажи - и я запомню,

дай попробовать - и я пойму.

(Китайская пословица)

 

 

Реализация проекта:

Этот проект хорошо восполняет пробел в воспитательно - образовательной работе с детьми в летний период. Совместную деятельность с детьми младшего дошкольного возраста по данному направлению запланировала на 1 неделю по 10-15 минут в летний период.

Работа будет проводиться в группе с небольшими группами с учетом уровня развития и познавательных интересов детей.

Во время эксперимента нельзя упускать и воспитательные моменты - дети должны самостоятельно наводить порядок на рабочем месте (почистить и убрать оборудование, протереть столы, убрать мусор и вымыть руки с мылом).

 

I этап проекта: подготовительный

• 1.Подбор методической литературы.
• 2.Составление плана проектной деятельности.
• 3.Оформление картотеки опытов с водой.
• 4.Привлечение родителей к пополнению оборудованием «центра экспериментирования».
• 5.Оборудование центра экспериментирования: игровой материал и оборудование для опытно-экспериментальной деятельности с водой.

 

II этап проекта: основной

 

Работа с детьми

1. Беседа с детьми о свойствах воды.
2. Опыт «Оживи бумажную гусеницу»

 

Цель: опытным путём изучить свойство бумажных салфеток - гигроскопичность, впитываемость; изготовить из бумажной салфетки гусеницу, применяя свойство гигроскопичности и успеваемости.

Материалы, оборудования: салфетки, тарелочки, фломастеры, пипетка, вода.

 

Вывод: при соприкосновении гусеницы, сделанной из бумажной салфетки с водой, она начинает увеличиваться в размерах и двигаться. Это объясняется тем, что бумажная салфетка, обладая свойством гигроскопичности и впитываемости (способность к поглощению жидкости и удерживанию её в себе) при накоплении в себе жидкости начинает под воздействием воды увеличиваться в размерах и разворачиваться, тем самым создавая эффект шевеления (гусеница "оживает").

 

1. Опыт «Волшебная радуга»

 

Цель опыта: Продолжить экспериментировать с водой, добавляя различные материалы, для получения нужного нам результата.

Материалы, оборудования: четыре одинаковые емкости с водой; пищевой краситель; лимонная кислота; теплая вода; средство для мытья посуды, сода пищевая.

 

Вывод: при взаимодействии теплой воды, лимонной кислоты, моющего средства и соды происходит реакция, похожая на извержение вулкана, а разноцветные красители придают вулкану краски.

 

1. Опыт «Радуга на воде»

 

Цель опыта: Формирование интереса к исследовательской деятельности с водой и красками.

 

Материалы, оборудования: тарелочки с водой, ватные диски, краски, пипетки.

Вывод: при взаимодействии воды с ватным диком, на котором красками оставлены цветные капли, на воде появляется радуга.

 

1. Опыт «Волшебные баночки»

 

Цель опыта: Формирование у детей понятия волшебство, через проектную деятельность.

Материалы, оборудования: баночки с водой, краски.

Вывод: У детей формируется понятие волшебство, так как вода сначала прозрачная, а когда дети потрясут баночку, то вода становится цветной.

 

Работа с родителями

 

Консультация - "Организация детского экспериментирования в домашних условиях ".

Цель: познакомить с организацией детского экспериментирования в домашних условиях.

Консультация - "Памятка для родителей «Экспериментирование с водой».

Цель: познакомить экспериментированием с водой дома.

 

III этап: заключительный

Развитие творческого потенциала дошкольников через совершенствование их исследовательских навыков; повысить знания в области исследовательно-эсперементальной деятельности детей; повысить интерес родителей к занятиям с ребенком.

Приложения: