Планета без отходов

Автор: Хамзина Лилия Рашидовна

Организация: МБДОУ «Детский сад №10 «Созвездие» ЗМР РТ»

Населенный пункт: г.Зеленодольск

Актуальность темы исследования обусловлена тем, что экологическая проблема отходов в настоящее время является глобальной проблемой человечества и первостепенной задачей для экологов всего мира. Проблема обращения с бытовыми отходами в России обостряется с каждым годом. В отличие от развитых стран, где мотивы и факторы участия населения в этичной утилизации бытовых отходов хорошо изучены, в России эти исследования носят пока единичный характер. Тема экологической ситуации очень актуальна для Республики Татарстан, как и для многих других регионов России. С началом технического прогресса появились новые материалы, требующие особых условий утилизации и переработки. Объемы потребления населения ежегодно увеличиваются, что вызывает рост количества отходов. Правильная утилизация мусора и раздельный сбор отходов помогут избежать загрязнения нашей планеты.

Жизнь и здоровье людей напрямую зависят от состояния окружающей нас среды. С каждым годом мы все сильнее ощущаем существующие экологические проблемы, и большая часть из них перейдет к нашему подрастающему поколению. Современная гражданская позиция не может быть сформирована без соответствующих представлений ребенка о его личных отношениях с окружающей средой, зависимости ее состояния от действий каждого человека. Уже сегодня всё более очевидной становится необходимость научить детей ценить окружающую природу и поступать с ней разумно [4].

Итак, если осознанно подходить к данной проблеме, то именно с дошкольного возраста необходимо формировать осознание значимости охраны природы и экологически целесообразного поведения с окружающей средой. Дошкольный возраст — самоценный этап в развитии экологической культуры личности. Ведь именно в дошкольном возрасте формируется модель поведения будущих взрослых. Важно дать детям правильное представление о вторичной переработке мусора. Также развитие личности ребенка невозможно без соответствующих представлений об отношениях с окружающей средой, ее зависимости от действий каждого человека [2].

В детском саду целенаправленно и регулярно ведётся работа по формированию экологических представлений у детей дошкольного возраста. Научить ребенка заботиться о чистоте в доме, в родном городе, в природе, формировать представления об экологии нашей планеты — одна из важных задач воспитания ребёнка, как в семье, так и в детском саду [5]. Таким образом, основным содержанием экологического воспитания наших дошкольников является формирование у детей осознанного и правильного отношения к природным явлениям и объектам, которые окружают его и с которыми он знакомится в дошкольном детстве.

Неоспоримый факт, что важно донести до каждого ребенка то, что отходы наносят вред природе, научить детей правильному обращению с мусором. Экологи и педагоги отмечают, что прививать культуру раздельного сбора мусора необходимо с малых лет. Необходимо помочь детям понять, что охранять природу необходимо не потому, что она «наше богатство», а потому, что она самоценна, человек не может существовать без природного окружения, а вот природа без человека может. Если детей с дошкольного возраста учить заботиться об окружающей среде, то больше людей проникнутся идеей бережного отношения к природе, правильной сортировке мусора [1].

По мнению многих ученых сортировка мусора – важный шаг к спасению окружающей среды. Разделительный сбор мусора является сегодня государственной задачей. Данный процесс позволяет подарить отходам «вторую жизнь», в большинстве случаев благодаря вторичному его использованию и переработке. Разделение мусора помогает отсеять токсичные отходы, которые разлагаются сотни лет и наносят большой урон экологии. Благодаря сортировке на свалку не попадают: батарейки из тяжёлых металлов; энергосберегающие лампы, содержащие ртуть; ртутные термометры; старая электроника с кадмием; пластик, разлагающийся сотни лет.

Выборочный сбор отходов – один из способов снизить экологическую нагрузку на окружающую среду. Именно от степени вовлеченности всех жителей в этот процесс зависит будущее проблемы отходов.

В связи с этим возникает необходимость сформировать поколение с новой культурой поведения, которое должно стать осознанным и мотивированным по отношению к окружающей среде. Раздельный сбор поможет осознать ценность экологической чистоты в мире. На первый взгляд, это кажется незначительным действием, но если каждый человек на планете будет правильно сортировать отходы, то благодаря сортировке мусора сократится число свалок; территория освободится для сельского хозяйства, строительства или жизни; улучшится экология; сократятся комплексы по утилизации, поэтому воздух, почва, вода будут гораздо чище; упростится повторная переработка отходов и огромный объем сырья будет использоваться повторно. Все это сократит расходы на содержание свалок, таким образом, себестоимость товаров снизится за счет повторного использования материалов.

Самое главное в процессе экологического воспитания — это развить познавательный интерес к миру природы, любознательность. Самым важным будет пример родителей, ведь привычки, знания, навыки, полученные из семьи, определяют поступки детей в будущем [3].

Таким образом, вопрос раздельного сбора отходов пока в нашей республике только на начальном этапе своего развития, но мы в силах это развить и организовать повсеместно. Раздельный сбор мусора – очень легкий и доступный каждому человеку процесс, который он может осуществлять как на работе, так и дома.

 

Список использованных источников

1. Волошина Л. Экологическая тропа – пространство здоровья и обогащения двигательного опыта дошкольников / Л. Волошина, Л. Шинкарева, О. Галимская. // Дошкольное воспитание. – 2019. – № 10. – С. 55-59.
2. Дошкольники «ЗА» чистый город (опыт работы педагогов ДОУ г.Казани по раздельному сбору мусора)/ Казань: 2022. – 286 с.
3. Кобелева О. В. Экологические воспитание и образование старших дошкольников в условиях социализации / О. В. Кобелева, А. Л. Третьяков. // Воспитание и социализация в современной социо-культурной среде : сборник научных статей II Международной научно-практической конференции / ответственные редакторы: С.В. Кривых, А.Д. Абашина. – Санкт-Петербург : Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена, 2020. – С. 94-99.
4. Рыжова Н. А. Экологическая тропинка в детском саду.- М: Линка – Пресс, 2009. – 160 с.
5. Усвоение детьми дошкольного возраста основ экологической безопасности на основе реализации долгосрочного проекта «Мусор» / Н.Т. Глухова, С.А. Бурда, С.А. Лапицкая // Молодой ученый. — 2019. — № 47.1 (181.1). — С. 32-50.

 

Опубликовано: 29.05.2025