Нетрадиционные техники рисования как основа развития творческого потенциала дошкольников. Опыт практического применения

Автор: Шемченок Ирина Александровна

Организация: ГБОУ «Школа № 1353 имени генерала Д.Ф. Алексеева»

Населенный пункт: г. Москва, г. Зеленоград

Чтобы развить творческий потенциал ребёнка нужно обеспечить создание творческого выражения дошкольника.

Почему дети дошкольного возраста любят рисовать красками? Рисунки, сделанные красками яркие и насыщенные. Краски можно смешивать и получать другие цвета, что для детей является своеобразным волшебством.

Изобразительная деятельность даёт большой простор для развития творческой индивидуальности ребёнка, позволяет развить скрытые возможности, средствами изобразительной деятельности, через нетрадиционные техники рисования.

Первый этап – это знакомство с новым материалом и исследованием его. Ребёнок изучает: текстуру краски, экспериментирует с цветом, создавая сложные цветовые соотношения. Ему нужно полное понимание материала для работы с ним. Нетрадиционные техники расширяют границы ребёнка и его представления о мире.

Первая из нетрадиционных техник рисования, рассматриваемая нами – это монотипия – самая главная техника, помогающая ребёнку раскрыть себя. Цветовая гамма, композиционные пятна, фактурные линии развивают фантазию, осознанность, чувство индивидуальности.

Мы идём от обратного: с начало появляется пятно, только затем образ. Живопись становится интуитивной и происходит работа с подсознанием, такое рисование называется – правополушарным. Когда ребёнок через цвет и пятно подберёт образ, то проявится его индивидуальность и как следствие успешность.

Еще одной техникой рисования в применяемом нами методе является техника акварели «по-сырому». Суть данной техники заключается в том, что краска наносится на предварительно смоченный водой лист. Выполняется быстро, в один сеанс, при этом создаются неповторимые эффекты разводов, переливов и перетекания краски.

Необходимо также упомянуть об эффективности использования штампинга и фроттажа в художественно-изобразительной деятельности дошкольников.

Штампинг — это техника рисования, при которой изображение получается с помощью прикладывания штампа с краской к поверхности листа бумаги. Штампы можно изготовить из различных подручных средств, таких как: пенопласт, листья деревьев, цветы или пробки.

Фроттаж (натирание) в свою очередь — это увлекательная техника, которая позволяет создавать уникальные текстуры и узоры с помощью простых предметов, и осенние листья идеально подходят для этого. Она дает возможность начать рисовать человеку, который боится плохого результата. Овладев этой техникой дети с удовольствуем создают свои композиции, что благоприятно сказывается на развитие образа мышления, воображения творческой успешности.

Эффективной также будет являться техника рисования фона влажными салфетками — это нетрадиционная техника рисования, предполагающая для создания фона «размазывание» гуаши разного цвета по акварельному листу, а затем смешивание применяемых цветов, втирание их салфеткой, с хахватыванием «по пути» и смешением всех цветов.

Интересной для рассмотрения представляется также техника набрызгивания, которая применяется при рисовании с использованием трафаретов, шаблонов, листьев и других предметов, при изображении в пейзажах дождя, снега, звёздного неба. Часто данную технику применяют для доработки, дополнения рисунков. При создании украшений, открыток, декоративных работ и поделок, в качестве фона рисунка, используя при этом: зубные щётки, малярные кисти, расчёски, пульверизаторы.

Следующая рассматриваемая нами форма изобразительного искусства, практикуемая детьми на занятиях – это Скетчинг —техника быстрого рисования. Простыми словами, это создание быстрых рисунков. Для облегчения работы мы используем восковые свечи. Виды: интерьерный, промышленный, fashion-скетчинг, travel-скетчинг, ботанический, архитектурный.

Необходимо также отметить, что сегодня интеллектуальная активность образовательного характера у детей в нашей стране начинается достаточно рано. Это проявляется в том что уже в дошкольном возрасте ,занимаясь изобразительной деятельностью дети проявляют навыки владения чтением и письмом –подписывают свою работу. Одной из форм освоения первичных навыков чтения и письма у дошкольников является такая форма нетрадиционной художественной деятельности изобразительного характера ,как Леттеринг — это процесс рисования слов с использованием разных штрихов. Например, карандашом, кистью или ручкой. Мы используем шприцы. Виды: с изображением фона, с эффектом омбре, с проработкой деталей, с объёмным изображением, винтажный, готический, граффити, в виде определённой фигуры, с применением компьютерной обработки, меловой леттеринг.

Однако не только сама техника важна в процессе создания рисунка. Одним из наиболее важных элементов в этом процессе являются сами краски, их вид и структура. Масляные краски – благодатный материал для юных художников. Краска долго сохнет, следовательно можно продолжительно работать с цветовыми и фактурными соотношениями. Через рисунок у ребёнка возникает пространственный интеллект и воображение. Он получает возможность самовыражаться. Рисование процесс предполагающий: эксперименты, креативность, индивидуальное видение предметов.

Таким образом, мы видим, что нетрадиционные техники рисования в наибольшей степени позволяют реализовать индивидуальный потенциал дошкольника и создают у него возможности для свободного творческого самовыражения и успешности.

Литература:

1. Давыдова Г. Н. «Нетрадиционные техники рисования в детском саду. Часть 1, 2». — М.: «Издательство Скрипторий 2003», 2008.
2. Казакова Р. Г. «Занятия по рисованию с дошкольниками: Нетрадиционные техники, планирование, конспекты занятий». — М.: ТЦ Сфера, 2009.
3. Лыкова И. А. «Изобразительная деятельность в детском саду». — М.: Издательский дом «Цветной мир», 2016.
4. Лыкова И.А. Интеграция эстетического и экологического образования в детском саду. – М.: Цветной мир, 2014.
5. Утробина К. К. «Увлекательное рисование методом тычка с детьми 3–7 лет». — М.: «Издательство Гном и Д», 2007.

Опубликовано: 29.05.2025