Лэпбук как средство формирования элементарных математических представлений у детей 6 – 7 лет

Автор: Гладкевич Алёна Валентиновна

Организация: ГАПОУ НСО НПК №1 им. А. С. Макаренко

Населенный пункт: г. Новосибирск

Обучению дошкольников основам математики отводиться важное место в дошкольном образовании. Согласно федеральной образовательной программе дошкольного образования, педагог формирует у детей математические представления: умения использовать для познания объектов и явлений окружающего мира математические способы нахождения решений: вычисление, измерение, сравнение по количеству, форме и величине с помощью условной меры, создание планов, схем, использование знаков, эталонов и др.

Методика формирования элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста прошла длительный путь своего развития. Предшественником её было устное народное творчество. Различные считалки, поговорки, пословицы, загадки приобщали детей к счёту.

Передовые педагоги пришли к убеждению о необходимости подготовки к усвоению математических дисциплин к школе. Ими высказаны предложения о содержании обучения детей дошкольного возраста по арифметике (счёт, вычисления, арифметические действия: сложения и вычитания), по основам геометрии (фигуры, измерения величин), представления о времени и пространстве.

Вопросы содержания и методов обучения детей дошкольного возраста арифметики и формирования представлений о размерах, мерах измерения, времени и пространстве нашли отражение в педагогических системах воспитания, разработанных Я. А. Коменским, И. Г. Песталоцци, К Д. Ушинским, Л. Н. Толстым.

Методы формирования у детей понятий о числе, форме нашли своё отражение в системах сенсорного воспитания Ф. Фрёбеля и М. Монтессори. [5]

Труды Е. И. Тихеевой и Ф. Н. Блехер послужили основой дальнейшей разработки и совершенствования психолого-педагогических методов первоначального формирования математических представлений. [2]

Разработанная А. М. Леушиной концепция формирования математических представлений служит источником для многих современных исследований. [5]

Труды, разработанные передовыми педагогами, послужили основой дальнейшей разработки и совершенствования педагогических методов формирования элементарных математических представлений. Многие учебные материалы используются и в наше время.

Формирование элементарных математических представлений – это целенаправленный и организованный процесс передачи и усвоения знаний, приёмов и способов умственной деятельности, предусмотренных программными требованиями. [5]

Согласно Федеральной образовательной программе дошкольного образования в содержание математических представлений входит пять разделов: «Количество и счёт», «Величина», «Форма», «Ориентировка в пространстве», «Ориентировка во времени». [1]

Формирование элементарных математических представлений начинается уже с раннего возраста. На протяжении всего дошкольного периода создаются все предпосылки для того, чтобы у детей формировались количественные представления, пространственные и временные отношения, представления о различных величинах и геометрических фигурах.

Подготовительная группа занимает особое место в детском саду. К рассмотрению всех программных задач подготовительной группы нужно подходить с одной стороны, с позиции систематизации накопленных детьми знаний, а с другой – с позиции развития новых знаний и умений. [5]

Для обобщения и расширения понятий и умений используются различные средства. Одним из таких является «лэпбук». Это яркое и занимательное средство обучения, которое способно заинтересовать любого ребёнка.

«Lapbook» с английского переводится как «книжка на коленках». Этот термин был впервые введён писательницей Тэмми Дюби. Она использовала данную форму в домашнем обучении своих детей.

Лэпбук – это складная книжка с кармашками, вкладками, дверцами, мини-книжками, окошками, книжками-гармошками и конвертами различной формы, в которые помещаются материалы по одной теме, и которые дети могут свободно доставать, складывать и передвигать.

Размеры «книжки на коленях» могут быть разными: стандартная книжка с одним разворотом, папка с двумя и более разворотами, книжка-гармошка.

Лэпбук побуждает интерес у детей к познавательной деятельности, помогает запомнить новую информацию и закрепить пройденный материал. Его можно использовать как для групповой, так и для индивидуальной работы. [4]

Лэпбук – современный способ организации учебной деятельности с дошкольниками. Он способствует формированию элементарных математических представлений у дошкольников: помогает понять и запомнить новый материал, повторить пройденный.

Для формирования элементарных математических представлений у детей подготовительной группы может быть создан лэпбук со следующими разделами:

Количество и счёт:

1. Количественный счёт «Сколько кубиков?»
2. Порядковый счёт «Посчитай зайцев по порядку».
3. Задачи на сложение и вычитание.
4. Числовые пазлы.
5. Числовые домики.

Рис. 1 Задания на количество и счёт

Рис. 2 Задания на величину

 

Величина:

1. Ширина «Разложи шарфы по ширине: от самого широкого к самому узкому».
2. Толщина «Разложи книги по толщине: от самой толстой к самой тонкой».
3. Длина «Разложи морковки по длине: от самой длинной к самой короткой».
4. Размер «Разложи матрёшек по размеру от самой большой к самой маленькой», «Положи большие ягоды в большую кружку, а маленькие – в маленькую».
5. Высота «Разложи деревья по высоте: от самого высокого к самому низкому».

Форма:

1. Соедини предмет и плоскую фигуру.
2. Соедини предмет и объёмную фигуру.
3. Собери «Колумбово яйцо».

Ориентировка в пространстве:

1. Графический диктант.
2. Помоги Мишке назвать, что находится справа, а что слева.
3. Лабиринт.

Рис. 3 Задания на форму и фигуры

Рис. 4,5 Задания на ориентировку в пространстве

Ориентировка во времени:

1. Сколько времени на часах.
2. Части суток.
3. «Собери паровоз из дней недели».
4. Времена года.
5. Месяцы.

 

Рис. 8 Лэпбук в сложенном виде

Рис. 6,7 Задания на ориентировку во времени

 

Работу с лэпбуком можно организовать в свободное от занятий время. Форма взаимодействия с детьми - индивидуальная и небольшими группами по 2-3 человека.

Технология проведения игры «Соедини предмет и фигуру». Ребёнку предлагается взять из кармана материал для данной игры. Ребёнок сначала делит его на две группы: предметы и плоские фигуры, а затем начинает соединять фигуру с похожим по форме предметом, проговаривая вслух. Например, круг – тарелка, треугольник – пицца. В лэпбуке есть похожая игра на соединение предметов и объёмных фигур.

Для определения уровень математических представлений, можно использовать методику Романович Олеси Анатольевны «Диагностика математических знаний у детей 3-7 лет». [3]

С целью ознакомления родителей с данным исследованием можно изготовить буклеты «Формирование элементарных математических представлений у детей 6-7 лет посредством лэпбука».

Таким образом систематическая и целенаправленная работа с лэпбуком по формированию элементарных математических представлений у детей 6-7 лет будет способствовать формированию временных и пространственных представлений, представлений о геометрических фигурах, представлениям о счете, количестве и величине предметов.

Благодаря данной «книжке на коленях» дошкольники в игровой форме смогут закрепить уже имеющиеся знания и освоить новый материал.

 

Литература

1. Федеральная образовательная программа дошкольного образования // Приказ Министерства просвещения Российской Федерации. – 30.09.2022. - №874
2. Леушина А. М. Формирование элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста : Учебное пособие / А. М. Леушина. – Москва : Просвещение, 1974. – 368 с. – Текст : непосредственный.
3. Романович О. А. Диагностика математических знаний у детей 3-7 лет : определение целевых ориентиров обучения / О. А. Романович. – Москва : издательский дом Гном, 2024. – 56 с. – Текст : непосредственный.
4. Скороглядова И. Г. Лэпбуки для дошкольников: значение, применение, способы изготовления / И. Г. Скороглядова. – Текст : электронный // Международный педагогический портал. – 2022. – URL: https://solncesvet.ru/blog/materialy-k-urokam/lepbuki-dlya-doshkolnikov/
5. Формирование элементарных математический представлений : Учебное пособие для студентов пед. институтов. / Р. Л. Березина, З. А. Михайлова, Р. Л. Непомнящая, Т. Д. Рихтерман и др. ; под. ред. А. А. Столяра. – Москва : Просвещение, 1988. – 303 с. – Текст : непосредственный.

 

Опубликовано: 22.05.2025