Совместная деятельность взрослых и детей

Самостоятельная деятельность детей

Социально-коммуникативное развитие

Ситуативные беседы «Что было бы, если…».

Просмотр мультфильмов:

«Берегите воду» (кинокомпания «Триван»); «Заяц Коська и Родничок»,

«Ну, погоди! - Берегите воду»

Просмотр документальных фильмов ВВС: «Планета земля», «Пресная вода», «Великая тайна воды»;

«Великие озера», «Какие водоёмы на нашей планете ты знаешь?», «Чем отличается вода в морях и океанах от речной, озерной?», «Какие свойства воды ты знаешь?»; «Путешествие капельки» (круговорот воды в природе).

Аукцион: Создание «Корзины идей».

(Что нужно сделать, чтобы водоёмы не загрязнялись?)

Трудовая деятельность: полив растений цветника и огорода; «Чистые подоконники», «Стираем кукольное бельё».

Рассматривание иллюстраций к стихотворениям, рассказам и сказкам о воде.

Игра на ассоциации «Круги на воде»

(Когда в воду бросишь камень, от него по воде идут круги, чем дальше, тем больше. Так же и слово, запавшее в голову, может натолкнуть на массу ассоциаций, вызвать разные сравнения, воспоминания, представления, образы)

Дидактические игры: «Разложи картинки»; «Чей кораблик доплывёт быстрее?»; «Четвёртый лишний», «Разрешается – запрещается» (правила безопасности на воде), «Где спряталась рыбка», «Отгадай, что звучит?», «Кто где живет?», «Ходит капелька по свету», «Где спряталась вода?», «Польза и вред» (явления природы); «Что сначала, что потом?», «Кому нужна вода?», «Пищевые цепочки жителей водоемов», «Когда это бывает?», «Какой бывает вода?», «Собери мусор на дне реки».

Настольно-печатные игры: «Где живет вода?», «Воздух, земля, вода», «Выложи облака» (мозаика), «Береги живое», «Растения и обитатели пресноводных водоемов», «Четыре сезона», «Тонкий лед», лото «Кому нужна вода?»

Сюжетно-ролевые игры: «Подводное путешествие», «Морское путешествие», «В морском царстве»

Театрализованная деятельность:

«Чудеса воды».

Театрализация по произведениям

А. Л. Барто «Девочка чумазая»,

В. Ф. Одоевского «Мороз Иванович».

Настольный театр «Путешествие капельки».

Подвижные игры с водой:

«Барсук и дети»

Выбирается «барсук», он спит в норке, в руках у него «брызгалка». Дети идут нему с противоположной стороны площадки со словами:

Хоть и жарко, хоть и зной,

Занят весь народ лесной.

Лишь барсук - лентяй изрядный – Сладко спит в норе прохладной.

Эй, барсук, не спи – вставай!

Всех ребяток поливай!

Барсук просыпается и брызгает водой на детей.

«Таня брызгалку нашла»

Дети ходят по кругу, одна девочка - в центре. Она выполняет движения, соответствующие словам, которые произносят дети:

По дорожке Таня шла,

Таня «брызгалку» нашла.

Стала Таня выбирать, Кому «брызгалку» отдать.

Солнце, воздух, луг, цветы,

Брызгать деток будешь ты!

Таня передает «брызгалку» любому игроку из круга, тот брызгает водой на детей – они разбегаются.

«Ай, гу-гу!»

Дети стоят в кругу плечом к плечу. Ведущий идет по кругу и прикрепляет одному из игроков значок «Водяной», затем встает в круг. Все идут вокруг выносного бассейна со словами:

Ай, гу-гу, ай, гу-гу!

Не кружися на лугу.

На лугу-то лужица,

Голова закружится.

Водяной выбегает из круга со словами: Ой, вода! Ой, вода!

Разбегайтесь кто куда!

Старается забрызгать детей из бассейна.

«Крокодилы»

На площадке двумя линиями отмечают «речку» (достаточно широкую метра три, там живут два крокодила. У каждого из них есть «брызгалка». Дети должны перебраться через речку на другой берег. Они подходят к реке со словами:

Два веселых крокодила

В реке Нил спокойно жили.

Как увидели ребят –

Водой стали обливать!

(После этих слов дети бегут через речку, а крокодилы обливают их водой).

«Кто быстрее вытащит рыбку?»

Игра для двух команд по пять человек.

Для нее необходимо подготовить десять пластмассовых рыбок. К хвосту каждой привязан шнур, а второй конец шнура привязан к «палочке- мотушке» (длина палочки 20 см, чтобы ребенку было удобно взять ее двумя руками) Рыбок бросают в бассейн, а концы шнуров с палочками –мотушками располагают вокруг бассейна. Команды выстраиваются на старте и произносят слова:

Мы команда рыбаков,

Славный будет наш улов.

Раз-два, раз-два – начинается игра!

(Затем дети бегут к бассейну, каждый берет по палочке-матушке и, вращая ее руками, старается быстрее вытащить рыбку; при этом шнур наматывается на палочку. Выигрывает команда, которая раньше справится с заданием).

«Овощи – фрукты»

В игре может участвовать две команды по пять человек в каждой. В бассейн бросают по десять пластиковых овощей и фруктов, вокруг бассейна раскладывают десять сачков с длинными ручками. Команды стоят у линии старта и произносят слова:

Лето теплое сейчас,

Урожай созрел у нас.

Не ленись, не зевай,

Поскорее собирай!

(Дети бегут к бассейну, каждый берет сачок, достает два нужных предмета и возвращается к линии старта. Чья команда быстрее соберется – та и выиграла).

«Морской огурец»

Тазы с водой, рядом на тарелке лежит губка, на расстоянии - вазы (миски)

Задача: в тазу по очереди нажатием наполнить губку водой, пронести к миске, отжать воду, вернуть губку в тарелку.

«Стирка»

Рядом с тазами лежат платочки по числу детей, недалеко натянута верёвка с прищепками.

Задача: взять один платочек, намочить в воде, отжать, подбежать к верёвке, повесить на прищепке.

«Моем машину»

Таз с водой, рядом лежит пустой шприц, на расстоянии стоят мольберты с рисунками: рекомендую на клеёнках перманентным маркером нарисовать контур машины, внутри она раскрашена водными маркерами.

Задача: набрать в шприц воду и с расстояния выпустить струю воды в машину, смывая краску водных маркеров, контур машины остаётся.

Взаимодействие с семьей по социально-коммуникативному

развитию детей:

Анкетирование родителей «Умеем ли мы экономить воду?».

Консультации для родителей: «Развитие исследовательских навыков дошкольника».

Понаблюдать вместе с ребенком за испарением воды во время кипения в кастрюле; превращением воды в лед (замораживание) и превращением льда в воду (таяние льда).

Мастер-класс для родителей «Чудеса у нас дома» (детское экспериментирование).

Познавательное развитие

Беседы:

• «Роль воды в появлении жизни на Земле»

(Планета Земля - это огромный мир. Большая часть земли покрыта водой - океанами и морями. Вода - источник жизни. Необходимо бережное отношение к природе).

Опыты: экспериментальная деятельность на прогулке: «Ручеёк, река, озеро, море»;

• «Где мы встречаем воду и какая она».

• детей о некоторых видах природных водоёмов, рек, морей, озер. Понятие, что в водоемах вода бывает разной температуры, в зависимости от температуры воды в водоёмах живут разные растения и животные).

Опыт: «Фонтан».

• «Свойства и формы воды».

(Ознакомление детей со свойствами: не имеет запаха и цвета, почему течет. Представления о жидком, твёрдом, газообразном состоянии воды).

Опыты: «У воды нет вкуса и запаха», «Прозрачная вода», «Пар тоже вода», «Вода без формы», «Вода бывает холодной, теплой, горячей», «Как убедиться, что вода прозрачная».

• «Свойства воды - вода растворитель».

(Познакомить с процессом растворения краски, сахара в воде. Познакомить со способами очистки воды – фильтрованием).

Опыты: «Очищение воды», «Растворяется, не растворяется», «Где вода быстрее замерзает?», «Получим талую воду».

• «Круговорот воды в природе».

(Познакомить детей с круговоротом воды в природе, объяснить причину выпадения осадков в виде дождя и снега).

Опыты: «Снег - это вода», «Лёд легче воды», «Сосулька - лёд».

• на прогулках за природными явлениями, связанными с водой: изморозь, иней, сосульки, капель, ручейки и т.д.

• «Жизнь в воде».

(Познакомить детей с представителями водных животных, показать их особенности, приспособленность к жизни именно в водной среде. Разъяснить необходимость охраны этих животных и среды их обитания).

Опыты: «Живая вода».

• «Вода в жизни животных».

(Показать значение воды в жизни живой природы. Используя модели, закрепить знания детей о воде, как средство обитания некоторых животных «Жизнь воды и жизнь в воде»).

Опыты: «Выращивание коралловых рифов, создание подводного царства». (Серия обучающих проектов «Исследуй это»).

• «Вода в жизни человека».

(Вода необходима для поддерживания жизни и обеспечения человека. Рассказать об использовании воды, о том, что воду нужно беречь. Дать представление, как «путешествует» вода, прежде чем попадет к нам в дом. Воду надо бережно и разумно использовать).

Опыты: «Соединяющиеся сосуды», «Вода нужна всем», «Растения пьют воду», «У растения внутри есть вода».

• «Берегите воду»

(Как загрязнение водоёмов влияет на жизнь птиц, рыб и других обитателей. Прививать бережное отношение к воде).

Опыты: «Мыльные пузыри».

Интеллектуальная игра-викторина «Что? Где? Когда?» Тема: 22 марта - Всемирный день водных ресурсов (Всемирный день воды).

Дидактическая игра «Лабиринт».

Рассматривание фотографий, открыток и иллюстраций в книгах и альбомах с изображением реки, озера, моря, предметных картинок с сюжетами использования воды. Работа с индивидуальными листами-заданиями.

Игровые ситуации: «Тонет, не тонет»; «Сравнение льда и снега: что быстрее тает».

Составление кроссвордов, ребусов по теме «Вода».

Взаимодействие с семьей по познавательному развитию детей.

Информационная копилка: «Медицинские факты о воде»».

Составление памятки «Правила поведения на воде» (ОБЖ)

Совместная экскурсия детей и родителей на водоёмы: «Как Сейм и Тускарь зимуют?»

Консультация «Как объяснить ребёнку о свойствах воды?»

Выпуск буклетов «Берегите воду!

Речевое развитие

Заучивание стихотворений: Н. В. Нуркенова «Туман», Н. А. Рыжова «Вы слыхали о воде?», Н. Сидаш «Весенний ручеёк», Н. А. Кононенко «Хмурое утро», «Капельки», Г. Ладонщиков «Снежинка» с использованием мнемодорожки.

Знакомство детей с устным народным творчеством русского народа (считалки, пословицы, поговорки, загадки, частушки в которых встречается всё, что связано с водой).

Загадки:

Вода:

Я и туча, и туман,

И ручей, и океан,

И летаю, и бегу,

И стеклянной быть могу!

Водопад

С высоты большой срываясь,

Грозно он ревет

И, о камни разбиваясь,

Пеною встает.

Море

Шириною широко,

Глубиною глубоко,

День и ночь

О берег бьется.

Из него вода не пьется,

Потому что не вкусна -

И горька, и солона.

Снег

Он все время занят делом,

Он не может зря идти.

Он идет и красит белым

Все, что видит на пути.

Волна, волны

По морю идет, идет,

А до берега дойдет -

Тут и пропадет.

В тихую погоду

Нет нас нигде,

Как ветер подует -

Бежим по воде.

Река

Бегу я, как по лесенке,

По камушкам звеня.

Издалека по песенке

Узнаете меня.

Болото

Все обходят это место:

Здесь земля как будто тесто;

Здесь осока, кочки, мхи...

Нет опоры для ноги.

Снежинки Что за звездочки сквозные

На пальто и на платке,

Все сквозные, вырезные,

А возьмешь - вода в руке?

Снеговик Жил я посреди двора,

Где играет детвора.

Но от солнечных лучей

Превратился я в ручей.

Град

На дворе переполох:

• неба сыплется горох. Лёд Без досок, без топоров,
• речку мост готов.

Пруд

Посреди поля лежит зеркало:

Стекло голубое,

Рама зеленая.

Молодые березки

Свои перед ним

Поправляют прически.

И месяц, и звезды -

В нем все отражается...

Как это зеркало называется?

Родник

Он без рук, он без ног.

Из земли пробиться смог,

Нас он летом, в самый зной,

Ледяной поит водой.

Ручей Под осоку на песок

Уронили поясок.

И лежит - да не поднять,

И бежит - да не поймать.

Роса Утром бусы засверкали,

Всю траву собой заткали,

А пошли искать их днем,

Ищем, ищем - не найдем.

Прорубь

В новой стенке,

В круглом окне,

Днем стекло разбито,

А за ночь вставлено.

Сосулька У нас под крышей

Белый гвоздь висит,

Солнце взойдет,

Гвоздь упадет.

Считалки:

«Считалочка – купалочка»

• два, три, четыре, пять.
  Будем воду наливать,
  В ванну тёплую водичку,
  Чтобы мальчика купать.

Три, четыре, пять и шесть.
Хочет мальчик в ванну сесть.

Нет, сначала раздеваться,
Как в одежке в воду лезть?

Десять, девять, восемь, семь.
Вот и мокрые совсем,
Непоседа — хохотушка,
Брызги, плеск — веселье всем!

Пять, четыре, три и два.
Будем ручки мыть сперва,
А на очереди шейка,
Пузик, ножки, голова.

Снова раз и два и три.
Ну-ка, милый, посмотри,
Вот оранжевый стаканчик,
Что в стаканчике внутри?

Раз, два, три, четыре, ой!

Как поймать её рукой?

Непослушная водичка!

Ну-ка, струйка, стой-постой!

Восемь, семь и шесть и пять.
Будем с уточкой играть,
Отпускать её поплавать
И ловить её опять.

Три, четыре, пять и раз.
Силы кончились у нас,
Вылезать пора на сушу,
Утомился водолаз!

Раз, два, три, четыре, пять.
Детку будем вытирать.

Чистый, тёплый и румяный,
Будет кроха сладко спать.

Начинается считалка,
На берегу сидела галка,
Две вороны, воробей,
Три сороки, соловей.

Раз, два, три, четыре, пять,
Мы выходим поиграть.

Надо воду выбирать,
Будем мы тогда считать.

Топ, топ, топоты,
Водой точно будешь ты.

Водяной, водяной,

Что сидишь ты под водой?
Выйди на минуточку,

На одну секундочку ,
Выйди хоть на целый час,
Всё равно не знаешь нас.

Частушки:

• Бывает летом иногда в канаве чистая вода,
  Из неё коровы пьют, больше молока дают.
•  
• У меня на огород, для полива есть колодец,
  Хочешь эту воду пей, хочешь яблони полей.
• Можно этою водой овощ, фрукт помыть любой.
•  
• С неба льётся иногда очень пресная вода,
  Можно ею мыть лицо, выйдя рано на крыльцо.
• Можно всю её собрать, помидоры поливать.
•  
• Мы с подружкой дорогой летом брызгались водой,
  Ссорились, мирились, на солнышке сушились.
• Шли счастливые домой, теперь нас не разлить водой.
•  

На воде супы мы варим,
Яйца и сосиски.
В жару сами воду пьём,
И наливаем киске.

Нынче в ванне я нырял,
Ох и брызг насоздавал.
Была водичка хороша,
Но затопил три этажа.

Чтение рассказов и повестей: С. Ю. Афонькин «Приключение в капле воды»; Н. Носов «Горка»; Н. Н. Авдеева, Г. Б. Степанова «Кто живет воде»; Ю. Школьник «Подводный мир»; Д. Я. Фащук «Лекарство от «болезней» моря»; Н. А. Рыжова «Жила – была река», «История одного пруда», «Как люди речку обидели»; В. Н. Крупин «Живая вода»; М. Ильин «Приключения воды»; Э. Шим «Солнечные капли»; Н. Осипов «Кто живёт в воде и у воды»; А. Тюняев «Всё о воде»; В. Бинки «Купание медвежат»; О. Н. Гаврилов экологические сказки «Капельки», «Путешествие по воздуху и воде»; Н. Сладков «Зачем зимой снег?»; А. Дитрих «Откуда ты?»; Н. Калинина «История про снежный колобок»; В. Архангельский «Летят снежные пушинки»; С. Прокофьев «Сказки про серую тучку»; Н. Данилова « Кто живёт в подводном царстве», И. Р. Колтунова

«Голубые глаза озёр»

Чтение стихотворений Н. А. Некрасов «Дед Мазай и зайцы»; Б. В. Заходер «Что случилось с рекой?»; Г. И. Люшин «Капелька»; Э. Мошковская «Капля в море»; Н. Болтачёва «Сказка о круговороте воды в природе»; Е. Благинина «Снег идёт»; И. А. Бунин «Листопад»; К. Бальмонт «Росинка»; О. Бундур «Дождь»; Е. Эрато «Лето»; И. Токмакова «Разговор старой ивы с дождём»; А. Барто «Дождь в лесу», «Река», «Гроза»; Н. Некрасов «Мороз»; Я. Аким «Облака»;

Чтение сказок: «Снегурочка»; Г. Х. Андерсен «Снежная королева», «Русалочка»; А. С. Пушкин «Сказка о золотой рыбке»; Лиман Муур «Крошка Енот и тот, кто сидит в пруду»; «Сказки и были о морях и океанах», «Живая вода», «Два ручья» (сказки народов Сибири (шорцев); М. Д. Перина «Живая вода»; К. И. Чуковский «Мойдодыр», И. Урядова «Сказка о воде»; В. Ф. Одоевский «Мороз Иванович».

Чтение энциклопедии: «Обитатели моря», «Жизнь в соленой воде».

Беседы на основе прочитанных произведений поэтов и писателей.

Речевая игра: «Доскажи словечко»

Воспитатель: «Я начну, вы продолжайте, слово в рифму подбирайте».

Стихотворение С. Джус «Про дождик»:

Дождик капает по лужам.

Ну, кому? Зачем он нужен?

Дождь, конечно, нужен нам,

А зачем? Ответ я дам!

Там, где капля упадёт,

Там цветочек … (расцветёт).

Травка будет зеленее,

Если дождик льёт … (сильнее).

А ещё нам нужен дождь,

Чтоб заколосилась … (рожь),

Чтоб деревья напоить,

Тоже дождик должен … (лить).

В городе он словно дворник,

Чистит улицу и … (дворик).

Пыль к земле дождь прибивает,

Грязный воздух … (очищает).

Без дождя нам не прожить,

Так что, дождик должен … (лить).

Речевая игра «Кто больше назовёт съедобной жидкости»

Речевая игра «Я скажу, а ты продолжи». Например:

«Вода бывает очень - очень разной».

«Она может быстро - быстро бежать. «Где? В ручейке»

«В море, что делать? Плескаться»

«Становиться холодными ледниками или горячим паром»

«Вот такая она разная!»

Познавательно-речевая игра «Мы – водные животные»

Воспитатель: сейчас мы с вами отправимся в путешествие в подводный мир реки.

(Прикрепить на ковролин панно подводного мира реки.)

Посмотреть на реку –

И кажется, в ней

Нет ни малявок,

Ни окуней.

Только бежит

Голубая вода,

Петляя по лугу

Незнамо куда.

Но если поглубже

В неё заглянуть,

С маской и трубкой

Тихонько нырнуть,

Сразу увидишь,

Что это не так:

Вот под корягою

Прячется рак,

Налим под колоду забрался,

А это – огромная щука,

Плывёт, как ракета.

У кручи подмытой

На дне хрящеватом

Лещ отдыхает,

Стоит, как лопата.

В затоне лини копошатся в грязи,

На солнце сверкают боками язи.

Стайка плотвы шевелит камыши,

Мелькают густерки, ельцы и ерши...

Река ведь не просто течёт и течёт,

Она интересною жизнью живёт!

(По ходу чтения стихотворения дети прикрепляют картинки водных обитателей на панно подводного мира реки. Ребенок, прикрепляя соответствующую картинку, рассказывает о том, кто на ней изображен, и выражает свое отношение к животному через движения, мимику.)

Рак: Я – рак. Ползаю по дну и пячусь назад, шевелю клешнями, ем, что попадает, прячусь в норы под коряги.

Тарань: Я рыба, ведущая стадный образ жизни. Длина моего тела достигает почти полуметра, а вес - до двух килограммов. Крупные рыбы держатся у дна и только ночью подходят ближе к берегу. Икрометание у нас бывает в апреле. Хотя икры много, но желающих ею полакомиться тоже немало. Я, тарань, питаюсь моллюсками, червями и другими мелкими животными.

Ёрш: Я чем-то напоминаю ежа – такой же колючий. Я очень живуч, бросишь меня на лед – замерзну, а в тепле оттаю и поплыву.

Карась: Я – карась, очень неприхотлив, могу жить в стоячей воде. Ем все подряд. Когда-то на Востоке нас, карасей, держали в вазах с водой для украшения дома.

Щука: Меня рыбаки прозвали речным волком. Я нападаю на маленьких рыбешек и на крупных, если голодна, могу утащить на дно гусенка или утенка. Но еще меня зовут речным санитаром. Ведь я в первую очередь нападаю на больных рыб и тем самым очищаю водоемы, не даю распространяться болезням.

Лягушка:

Раньше были мы икрою, ква-ква!

А теперь мы все герои, ать-два!

Головастиками были, ква-ква!

Дружно хвостиками били, ать-два!

А теперь мы лягушата, ква-ква!

Прыгай с берега, ребята, ать-два!

И с хвостом, и без хвоста

Жить на свете - красота!

Дидактическая игра «Придумай слово».

- учить детей придумывать однокоренные слова (с корнем -вода, -вод-).

Творческая мастерская «Книгоиздательство» (самостоятельное создание нетрадиционными способами книжки – самоделки «Вода, вода, кругом вода…»).

Самостоятельная деятельность детей в книжном уголке.

Хороводная игра «Ручеёк» Предложить детям построиться в круг, взяться за руки, идти хороводным шагом, стараясь не наталкиваться на соседа, проговаривая слова:

В ворота ручей бежит

И тихонько так журчит.

(идут по кругу за руки)

Ты, дружок, остановись,

(останавливаются) И друг другу поклонись.

(кланяются друг другу в круг)

Усложнение игры:

Воспитатель в паре с ребенком берут друг друга за руки, подняв их высоко и сделав ворота, предлагают детям пройти под ними хороводным шагом, держа друг друга за руки и проговаривая слова потешки.

Дидактическая игра «Объясни пословицу»:

• - «Вода камень точит». (Пословица о том, что даже если действовать слабыми усилиями, но постоянно и упорно, то можно добиться многого);
• - «Не плюй в колодец — пригодится воды напиться». (Пословица предостерегает от недальновидного поведения и необдуманных поступков);
• - «Пролитую воду не соберёшь». (Что сделано, то уже нельзя изменить, повернуть вспять);
• - «Под лежачий камень вода не течёт». (Пословица о том, что у того, кто не прилагает усилий, ленится, то ничего и не получится);
• - «Воду в ступе толочь — вода и будет». (Пословица означает заниматься бесполезным, бессмысленным делом);
• - «Не зная броду, не суйся в воду». (Пословица о том, что не следует предпринимать что-либо без знания дела);
• - «Хлеб да вода — крестьянская еда». (Простая и здоровая пища — самая полезная).

Составление творческих рассказов: «Путешествие капельки», «Приключение Капитошки», «Как ребята речке помогли».

Взаимодействие с семьей по речевому развитию детей:

Рассматривание вместе с детьми иллюстраций к сказкам, чтение рассказов и стихотворений, в которых упоминается вода.

Папка - передвижка «Волшебница - вода»

КВН (совместно с родителями) «Мир в капле воды»

Художественно – эстетическое развитие

Аппликация: «Корабли в море», «Снежинки» (коллективная), «Наш аквариум»

Рисование «Такой разный дождик», «Море», «Сосульки на крыше», «Берегите природу», «На пруду».

Рисование по точкам «Морские обитатели».

Рисование по сырой бумаге: «Морской пейзаж»

Рисование выдуванием: «Медуза»;

Рисование мыльными пузырями: «Облака плывут по небу»;

Рисование в технике Эбру (нетрадиционная техника рисования, в которой краски наносятся не на бумагу, а на поверхность воды): «Медуза», «Золотая рыбка», «Волны синего моря».

Лепка «Морское царство»;

Пластилинография «Морское дно»

Конструирование «Морские животные», «Водоплавающие птицы» (из геометрических фигур на плоскости) Оригами: «Рыбка», «Лодочка», «Лебеди», «Лягушка», «Стаканчик для воды»

Слушание музыки: шум прибоя, шуршание ручья, шум дождя.

Прослушивание музыкальных произведений: П. И.Чайковский «Времена года», Н. А. Римский - Корсаков «Море», «Виноватая тучка» (муз. Д.Тухманова, сл. Ю.Энтина).

Заучивание, слушание песен:

«Все мы моряки» (муз. М. Л. Лядовой, сл. М. Садовского);

«Синяя вода» из м/ф «Катерок»; «Капитошка» из м/ф «Капитошка»;

«Солнечная капель» (муз. С. Соснина, сл. И. Вахрушевой);

«Вода буль – буль - буль» (муз. Вл. Шаинского, сл. Ю. Энтина);

«Песенка о дельфинах» из м/ф «Песенка для детей»;

«Песенка мамонтёнка» из м/ф «Мама для мамонтёнка».

Разучивание танца: «Снежинки».

Музыкально - экологическая игра "Ходят капельки по кругу" (к теме: «Круговорот воды в природе»)

Конкурс детского творчества «Для чего нужна вода?»

Рассматривание иллюстраций в книгах, репродукций картин:

И. Айвазовский «9 Вал», «Чёрное море», «Ниагарский водопад», «Вид на взморье в окрестностях Петербурга», «Неаполитанский залив», «Хаос», «Радуга», «Буря», «Прощание Пушкина с морем».

В. Васнецов «Алёнушка»;

И. Левитан «Весна. Большая вода», «Островок в озере», «Озеро Русь»;

Клод Моне «Кувшинки»;

Ван Гог «Вид моря близ Ле Сент-Мари-де-ла-Мер».

Карл Брюллов «Пейзаж с рекой»;

К. Крыжицкий «Озеро в горах»;

Архип Куинджи «Лунная ночь на Днепре»;

Ян Вермеер «Женщина с кувшином воды».

Дорисовки к иллюстрациям прочитанных произведений «Что раньше, что потом».

Рисование с помощью трафаретов:

«Морские обитатели», «Жители пресных водоёмов».

Раскрашивание в раскрасках рисунков по теме «Вода».

Творческая мастерская «Мы – художники - иллюстраторы»;

«Водоохранные знаки».

Лепка из соленого теста «Кто живёт в реке» с элементами театрализации.

Игра – эксперимент «Цветное молоко».

Изготовление поделок из бросового материала «Водный транспорт»

Хороводные игры «Как на тоненький ледок», «Пошла млада за водой».

Хороводная игра «Дождик»

При помощи считалки выбирают «Дождика». Он надевает накидку и берет в руки венчики. Дети сидят на корточках по кругу – это «тучка». «Дождик» ходит внутри круга рядом с детьми, встряхивая в их сторону венчиками, и поёт свою песенку: «Кап-кап, кап-кап, буду долго капать так. Если только захочу, всех ребят я намочу». «Дождик» проходит в центр круга. Дети встают, берутся за руки и поют:

Дождик нас пугаешь зря, (дети двигаются по кругу хороводным шагом)

Не боимся мы тебя.

Капай, сколько хочешь (сужают круг, подходя к «Дождику»)

Нас ты не намочишь! (расходятся, расширяя круг). Под любую весёлую музыку дети бегают врассыпную, «Дождик» пытается их «намочить», дотрагиваясь венчиками. По окончании музыки все останавливаются и дети, до которых дотронулся «Дождик», поднимают вверх руку. Вместе считают количество «промокших под дождём».

Изготовление детских книжек – самоделок «Вода, вода, кругом вода…»

Взаимодействие с семьей по художественно-эстетическому развитию детей:

Слушание и пение дома русских народных и современных песен, в которых упоминается вода.

Конкурс творческих семейных работ по произведению К. И. Чуковского «Мойдодыр».

Творческое задание: фоторепортаж и выпуск газеты на тему «Хоть весь свет ты обойди – лучше края не найти!» (о красоте водоемов Курской области).

Физическое развитие

Игра «Мы – водные животные».

Мы – лягушки. Ребята, хотите быть лягушками? Идите, я вас научу, как нужно прыгать и квакать. Представьте, что вы – красивые речные лягушки. (Дети вместе с лягушкой играют, имитируют ее движения – плавают в воде, выпрыгивают на берег. Проголодались – поймали комарика. А чтобы он нас не заметил, замрем, не будем двигаться – присядем и не двигаемся, высунем язычок, которым и поймаем комара. Поймали, съели и опять поплыли.)

Мы – стайка рыбок.

Плавают рыбешки в нашей речке чистой,

Плавают рыбешки быстро, быстро, быстро!

Рыбки-рыбешки все хороши:

Папы, и мамы, и малыши!

Детки-рыбешки на больших похожи –

Плавают, как папы, тоже, тоже, тоже!

Рыбки гуляют только в воде

И не гуляют больше нигде!

(Дети вместе с рыбой плавают, имитируя ее движения. Плаваем молча, ведь рыбы молчат. Мы рыбки маленькие, нас может догнать и съесть большая щука. Вот она плывет к нам – воспитатель изображает щуку. Рыбки быстро уплывают, разбегаются в стороны, щука старается поймать кого-нибудь.)

Мы – чайки. Раскрыли крылья и кружим над рекой, ищем добычу – рыбу. Увидели рыбу, спустились к воде (наклонились), поймали рыбу и улетели на берег, чтобы ее съесть.

Превращаемся в улиток. Высовываем рожки (пальцы рук) и медленно ползем по листу водного растения.

А теперь пройдемся, как гуси, переваливаясь с одной ноги на другую. Мы спешим к речке, будем там плавать. Поплавали в реке, вышли на берег, отряхнулись, наши перышки не намокли, они остались сухими.

Физминутки:

«А над морем — мы с тобою!»

А над морем — мы с тобою!
Над волнами чайки кружат,
Полетим за ними дружно.
Брызги пены, шум прибоя,
А над морем — мы с тобою! (Дети машут руками, словно крыльями.)
Мы теперь плывём по морю
И резвимся на просторе.
Веселее загребай
И дельфинов догоняй. (Дети делают плавательные движения руками.)

«Цапля ходит по воде»

Цапля ходит по воде
И мечтает о еде.

Ноги выше поднимай,
Ты, как цапля, не зевай! (Рывком поднять ногу, согнутую в колене, как можно выше, потом другую).

Чтоб поймать еду в водице,
Надо цапле наклониться.

Ну-ка тоже наклонись,
До носочка дотянись. (Наклониться и достать правой рукой левую ступню, потом левой рукой правую ступню).

• «Цапля в грязь не упадёт,
  Даже, если стоя спит.
• Ну и ты попробуй тоже,
  Устоять, как цапля сможешь?» (стоять по очереди то одной, то на другой ноге, удерживая равновесие).
• «По водице мы пройдёмся,
  И на место все вернёмся» (ходьба врассыпную, сесть).

«Теплоход»
От зеленого причала
Оттолкнулся теплоход, (Дети встали.)
Раз, два,
Он шагнул назад сначала (Шаг назад.)
Раз, два,
А потом шагнул вперёд, (Шаг вперёд.)
Раз, два,
И поплыл, поплыл по речке, (Волнообразное движение руками.)
Набирая полный ход. (Ходьба на месте.)

«Что там чудится в тумане?»
Что там чудится в тумане? (Дети вытягивают руки вперёд.)
Волны плещут в океане. (Дети машут руками, изображая волны.)
Это мачты кораблей. (Дети вытягивают руки вверх.)
Пусть плывут сюда скорей! (Дети приветственно машут руками.)
Мы по берегу гуляем,
Мореходов поджидаем, (Ходьба на месте.)
Ищем ракушки в песке (Наклоны.)
И сжимаем в кулаке. (Дети сжимают кулачки.)
Чтоб побольше их собрать, —
Надо чаще приседать. (Приседания.)

«Тихо плещется вода»
Тихо плещется вода,
Мы плывём по тёплой речке. (Плавательные движения руками.)
В небе тучки, как овечки,
Разбежались, кто куда. (Потягивания — руки вверх и в стороны.)
Мы из речки вылезаем,
Чтоб обсохнуть, погуляем. (Ходьба на месте.)
А теперь глубокий вдох.
И садимся на песок. (Дети садятся.)

«С неба падают снежинки»

С неба падают снежинки, (дети поднимают руки)

Как на сказочной картинке. (над головой и делают)

Будем их ловить (руками хватательные)

И покажем дома маме. (движения, словно ловят снежинки).

А вокруг лежат сугробы, (потягивания — руки в)

Снегом замело дороги. (стороны).

Не завязнуть в поле чтобы, (ходьба на месте, колени)

Поднимаем выше ноги. (высоко поднимаются.)

Вон лисица в поле скачет, (прыжки на месте.)

Словно мягкий рыжий мячик.

Ну, а мы идём, идём (ходьба на месте).

И к себе приходим в дом. (дети садятся.)

«Как приятно в речке плавать!»

Как приятно в речке плавать! (плавательные движения)

Берег слева, берег справа (повороты влево и вправо)

Речка лентой впереди (потягивание — руки вперёд)

Сверху мостик — погляди (потягивание — руки вверх)

Чтобы плыть ещё скорей,

Надо нам грести быстрей.

Мы работаем руками.

Кто угонится за нами? (плавательные движения)

А теперь пора нам, братцы,

На песочке поваляться.

Мы из речки вылезаем (ходьба на месте)

И на травке отдыхаем (дети садятся на места).

«Речка».

К речке быстрой мы спустились,

(Ходьба на месте.)

Наклонились и умылись.

(Наклоны вперед.)

Раз, два, три, четыре,

Вот как славно освежились.

(Хлопки в ладоши.)

А теперь поплыли дружно,

Делать так руками нужно:

(Круговые движения руками.)

Вместе – раз, это – брасс.

Одной, другой – это кроль.

Все как один –

Плывем, как дельфин.

Вышли на берег крутой

(Прыжки на месте.)

И отправились домой.

(Ходьба на месте.)

«На болоте»
На болоте две подружки,
Две зеленые лягушки
Утром рано умывались,
Полотенцем растирались.
Ножками топали,
Ручками хлопали,
Вправо, влево наклонялись
И обратно возвращались.
Вот здоровья в чем секрет.
Всем друзьям физкультпривет! (дети сопровождают чтение стихотворения движениями.)

«Мы руками поведем»

Мы руками поведём -

Будто в море мы плывем.

Раз, два, три, четыре -

Вот мы к берегу приплыли.

Чтобы косточки размять,

Начнем наклоны выполнять -

Вправо, влево, вправо, влево.

Не забудем и присесть -

Раз, два, три, четыре,

На счет пять - за парты сесть.

Досуг: «Праздник Нептуна»

Подвижные игры: «Не замочи ноги», «Море волнуется раз…», «Караси и щука», «Волна», «Ловишка – дождик», «Через ручеёк», «Ручеёк», «Ручейки и озёра», «Рыбаки и рыбки», «Удочка», «Рыбы», «Рыбки плавают в водице», «На болоте», «Капельки», «Рыбки и кит», «Мы - капельки», « Снежинки и ветер», «Быстрые водоносы», «Мы - водные животные», « На болоте», « Рыбы в сети», «Водолаз», «Дедушка Водяной», «Выпусти рыбку», «Водяные жмурки», «Невод», «Капитан, корабль, рифы», «Русалочки», «Бредень», «Заморозка».

Игра – эстафета «Очистим реку»

Игра с мячом: «Воздух, земля, вода»

Пальчиковые игры с водой:

«Рыбки».

(Пальцы обеих рук сложены «щепотью». Руки двигаются волной от плеча, изображая ныряющих рыбок.)
Рыбки плавали, ныряли
В чистой тепленькой воде.
То сожмутся,

(На последнем слове пальцы рук очень плотно сжимаются.)

Разожмутся,
(Пальчики сильно растопыриваются в стороны._

То зароются в песке.
(Снова сложив пальчики, руками поочередно совершаете движения, как будто раскапываете песок.)

«Какие бывают рыбы?».

Мы в подводном мире, друг,

(выполняют движения руками, как будто плывут брасом,

одновременно сжимая и разжимая ладони обеих рук)

Рыбы плавают вокруг:

(делают поочередные волнообразные движения то правой, то левой рукой)

Рыба – меч, рыба – пила,

Рыба – удильщик и рыба - игла. (поочередно соединяют пальцы обеих рук с большим, начиная с мизинца)

«Рыбки».
Пять маленьких рыбок
Играли в реке (выполняем волнообразные движения кистями обеих рук в воздухе)
Лежало большое
Бревно на песке. (руки прижать друг к другу, переворачиваем их с боку на
бок).
И рыбка сказала:
"Нырять здесь легко" (ладони сомкнуты, чуть округлены, выполняем ныряющие движения).
Вторая сказала:
"Ведь здесь глубоко" (Качаем сомкнутыми ладонями отрицательный жест)
А третья сказала:
"Мне хочется спать" (ладони поворачиваются на тыльную сторону одной из рук)
Четвертая стала
Чуть - чуть замерзать (Быстро качаем ладонями - дрожь)
А пятая крикнула:
«Здесь крокодил» (Запястья соединены. Ладони раскрываются и
соединяются - рот)
Плывите отсюда,
Чтоб не проглотил! (быстрые волнообразные движения сомкнутыми ладонями - уплывают).

«Моем ручки».

Ах вода, вода, вода! (ритмично потираем ладошки имитируя «мытье рук»)

Будем чистыми всегда!

Брызги-вправо, брызги –влево! (пальцы сжать в кулачок, затем с силой выпрямить пальчики, как бы стряхивая воду)

Мокрым стало наше тело!

Полотенчиком пушистым (энергичные движения имитируют поочередное вытирание каждой руки полотенцем)

Вытрем ручки очень быстро.

«Снежок».

Раз, два, три, четыре,

Мы с тобой снежок слепили.

Круглый крепкий, очень гладкий

И совсем-совсем не сладкий.

Раз подбросим.

Два поймаем.

Три уроним

И сломаем.

(Загибают пальчики, начиная с

большого. «Лепят», меняя положение ладоней. Показывают круг, сжимают ладони. Грозят пальчиком. Смотрят вверх, подбрасывая воображаемый снежок. Роняют воображаемый снежок.

Топают ногой).

«Антошка моет посуду».

Посуду моет наш Антошка,

Моет вилку, чашку, ложку, (Потирать ладошки друг об друга, «мыть посуду»).

Вымыл блюдце и стакан

И закрыл покрепче кран.

(Разгибать пальцы из кулачка, начиная с мизинца. Выполнять имитирующие движения).

«Лодка».

Две ладошки прижму

И по морю поплыву.

Две ладошки – друзья –

Это лодочка моя.

Паруса подниму,

Синим морем поплыву.

А по бурным волнам

Плывут рыбки тут и там.

(Ладони лодочкой, волнообразные

движения рук. Поднять выпрямленные ладони вверх. Имитация движений волн и

рыбок).

«Гроза».
Капли первые упали - (слегка стучим двумя пальцами каждой руки по
столу)

Пауков перепугали. (внутреннюю сторону ладони опускаем вниз; пальцы слегка сгибаем и, перебирая ими, показываем, как разбегаются пауки).
Дождик застучал сильней (стучим по столу всеми пальцами обеих рук)
Птички скрылись средь ветвей. (скрестив руки, ладони соединяем тыльной стороной, машем пальцами, сжатыми вместе).
Дождь полил, как из ведра (сильнее стучим по столу всеми пальцами).
Разбежалась детвора! (указательный и средний пальцы обеих рук «бегут», изображая человечков).
В небе молния сверкает (рисуем в воздухе молнию)
Гром на небе разрывает. (барабаним кулаками, а затем хлопаем в ладоши)
А потом из тучи солнце (поднимаем обе руки с растопыренными пальцами)
Вновь посмотрит к нам в оконце.

"Умывание" (самомассаж)
Знаем, знаем - да - да - да, (массаж пальцев)
Где ты прячешься, вода! (поочередно массируют каждый палец)
Выходи, водица,
Мы пришли умыться!
Лейся на ладошку
По - нем - нож - ку.
Нет, не понемножку -
Посмелей! (энергично растирают ладони и кисти рук)
Будет умываться веселей!

«Ах вода, вода, вода!»

Ах вода, вода, вода!

Будем чистыми всегда! (ритмично потираем ладошки, имитируя «мытье рук»)

Брызги- вправо, брызги –влево!

Мокрым стало наше тело! (пальцы сжать в кулачок, затем с силой выпрямить пальчики, как бы стряхивая воду)

Полотенчиком пушистым

Вытрем ручки очень быстро (энергичные движения имитируют поочередное вытирание каждой руки полотенцем).

Взаимодействие с семьей по физическому развитию детей:

Папка - передвижка «Играем везде - на суше и в воде»

Консультация для родителей «Закаливание водой».