Аристотель

Патриотизм – важнейшее нравственное качество любого человека, выражающееся в осознанной любви к родному краю. Зарождаясь еще в раннем возрасте, патриотические чувства важны для дальнейшего формирования личности. Дошкольный возраст – фундамент общего развития ребенка, стартовый период всех высоких человеческих начал. Общеизвестно, что дошкольники очень эмоциональны. Это эмоционально-образное восприятие окружающего мира может стать основой формирования патриотизма.

 

Каждый день, общаясь с дошкольниками в детском саду, вместе с воспитанниками проживаю очень важную часть их жизни - дошкольное детство. К нам приходят разные дети: озорные и тихие, контактные и замкнутые... Я помогаю каждому ребенку самореализоваться, почувствовать свой успех, уверенность в себе, силу и желание творить. Правильно организованная культурно - досуговая деятельность, помогает мне раскрыть внутренний мир ребенка. Принимая участие в праздниках и развлечениях ребёнком, раскрывается его духовный и творческий потенциал, который даёт возможность адаптироваться в социальной среде.
Культура охватывает полностью творческую созидательную деятельность человека. Результатом такой деятельности являются совокупность знаний, умений, навыков – проявление искусства, и всё, что создаётся руками человека. Педагог в современных условиях вовлекает ребенка дошкольного возраста в процесс освоения культуры. Она помогает в преодолении духовно-нравственных проблем воспитания. Дошкольный возраст, по исследованиям ученых, наиболее сенситивный для приобщения ребенка к культуре своего народа, своей страны. В дошкольном детстве у детей чувства отличаются эмоциональностью, они довлеют над всеми сторонами жизни ребенка. У детей повышена активность и степень развитости интереса, качества мотивации в деятельности и культурных потребностей, его отношение к окружающему миру. Яркое, живое слово, музыка, изобразительное искусство помогают эмоционально воспринимать окружающее детьми. Слушание музыки, разучивание песен, рассказы и стихи о Родине, о подвигах, о труде, о природе родного края, помогают радоваться или печалится, ощущать свою причастность к героическому прошлому России.
Искусство - помогает воспринимать и непосредственно наблюдать в окружающей жизни, по-новому представлять то, что хорошо знакомо. Оно развивает и воспитывает чувства у детей. Нельзя быть патриотом не чувствуя личной связи с Родиной, не зная, как любили и берегли ее наши предки, наши деды и прадеды.
Идея опыта работы: сформировать уважительное отношение к старшему поколению, героическому прошлому нашего народа через организацию культурно-досуговой деятельности.
1. Условия формирования опыта работы.
Федеральный Государственный образовательный стандарт дошкольного образования главной задачей ставит развитие целостной личности ребенка. Поэтому педагогу необходимо помочь дошкольникам сформировать индивидуальные интересы, способности и культурные потребности. Культурно-досуговая деятельность вовлекает ребенка в культуру через творчество. Содержание культурной деятельности разнообразна и связана со становлением личности ребенка. Организация мероприятий, как деятельность в социально значимых целях, реализует культурные потребности отдельно взятого дошкольника, так и группу в целом.
Маленьким детям еще не доступно в полном объеме понятие о Родине, но мы знаем, что именно в раннем детстве зарождается любовь к ней. Музыкальная деятельность, музыкальное искусство способствует нравственному и патриотическому становлению человека, формированию его как личности.
В нашем детском саду отводится немало времени патриотическому воспитанию детей. Но главным показательным моментом привлечения ребенка к патриотизму – является праздник. Детям приносит радость не только само мероприятие, но и подготовка к нему, в ходе которой они знакомятся с музыкальным материалом, историей, костюмами, народным творчеством.
Праздники в дошкольном детстве - это яркий след в душе ребенка. Они позволяют детям веселиться, воспитывают умение жить в коллективе, накапливают опыт общественного поведения. Интересно организованный праздник побуждает интерес к творчеству, делает ребенка добрее, отзывчивее. Интерес к праздникам важный фактор в формировании маленького человека-гражданина.
Цель моей работы - нравственно-патриотическое воспитание старших дошкольников через всестороннее гармоничное развитие. Сформировать духовно-нравственный потенциал воспитанника через творчество, приобщая его к ценностям культуры. Дать детям представления о различных видах искусства (музыка, изобразительное искусство, театр, литература), выразительных особенностях их художественных средств, возможностях своим оригинальным языком передать мысли и настроения в разных видах художественной деятельности детей.
Я поставила перед собой следующие задачи:
Формировать у детей патриотические чувства, ответственность и уважение к истории и культуре родной страны, основанные на ознакомлении с боевыми традициями нашего народа и памятниками боевой славы (героизм, мужество, честность, отзывчивость).
Воспитывать чувство гордости, любви и уважения к своим предкам, признательности за их подвиг, верность и преданность Родине на основе ярких впечатлений, конкретных исторических фактах, доступных детям и вызывающих у них эмоциональные переживания.
Воспитывать у детей чувство собственного достоинства как представителей своего русского народа. Формировать потребность подражать героям ВОВ в ловкости, смелости, в стремлении быть похожим на них.
Воспитывать доброе отношение и любовь к музыке, движениям и потребность к артистическому воплощению в сотрудничестве с педагогами и родителями. Формировать умение слышать, слушать и понимать музыкальные произведения, чувствовать их красоту и эмоционально передавать свои восприятия через пение, движение, танец, театрализацию.
Организовать единение в работе ДОУ, семьи и учреждениях социума по нравственно-патриотическому воспитанию.
Создавать условия для обогащения педагогического опыта воспитателей и специалистов ДОУ по культурно - досуговой деятельности.
2. Теоретическая база.
Свою работу я начала с изучения и анализа соответствующей литературы: "Как рассказывать детям о музыке?" Д.Кабалевского, "Эстетическое воспитание в семье" "Теория и методика музыкального воспитания в детском саду" Н.Ветлугиной, А.Кенаман; инновационные программы "Музыкальные шедевры" О. Радыновой, "статьи из журналов "Дошкольное воспитание", "Музыкальный руководитель", "Музыкальная палитра", "Справочник музыкального руководиетля", "Музыкальный оливье".

Разрабатывая сценарии досугов, опираюсь на здоровьесберегающие технологии: пальчиковую гимнастику, дыхательную гимнастику. Сценарии составляю вместе с воспитателями. В конце каждого квартала провожу итоговые, доминантные музыкальные мероприятия по определённому виду деятельности. Они направлены на подведение проделанной работы, закрепление знаний репертуара по данному виду музыкальной деятельности (восприятие музыки, музицирование, музыкально-ритмические движения, пение и т.д.).
Правовой основой патриотического воспитания на современном этапе являются: Конституция Российской Федерации, Закон РФ «Об образовании», «О днях воинской славы (победных днях, Указ Президента Российской Федерации «О концепции национальной безопасности Российской Федерации», государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2001 – 2005 года».

В своей практике делаю акцент на развитие креативного мышления, воображения, на удовлетворённость эстетических, творческих интересов и потребностей каждого дошкольника. Для этих целей мною подобрана картотека этюдов и упражнений на развитие эмоций, мимики, жестов; картотеку с упражнениями пальчиковой, дыхательной и артикуляционной гимнастик и динамических минуток.
Культурно - досуговая деятельность в ДОУ вышла на качественно новый уровень – результат моей работы с детьми. Праздники и развлечения стали более многогранны и привлекательны. Дети становятся заинтересованными участниками в процессе индивидуального и коллективного творчества.
3. Актуальность и перспективность.
Проблема патриотического воспитания подрастающего поколения одна из наиболее актуальных. С дошкольного возраста мы – педагоги формируем и воспитываем любовь к семье, городу, своей малой Родине, уважительное отношение к защитникам Отечества, культурному достоянию своего народа, приобщаем к родному слову. Достижению этих целей способствует музыка.
В настоящее время в нашу жизнь стремительно врывается западная культура - музыка, фильмы, книги, игрушки - все это оказывает большое влияние на восприимчивую детскую психику. Под массивным воздействием западной культуры подрастающее поколение растет и формируется на чуждых нашей самобытности ценностях. Велика культура русского народа. Она складывается тысячелетьями и обладает своими обычаями, традициями и обрядами, уникальным фольклором. Этого нельзя забывать. Надо приобщать наших детей к культуре русского народа. Современный космополитизм стремится деформировать чувства патриотизма, любви к Родине в российском обществе. Сейчас назрела необходимость воспитания у детей нравственно-патриотических чувств, нравственных устоев и культуры поведения уже в младенческом возрасте. Родная культура, как и отец, и мать должна стать неотъемлемой частью души ребенка, началом, порождающим личность гражданина и патриота.
4. Научное обоснование.
Дошкольный возраст – это пора интенсивного становления личности ребенка. В детском возрасте закладываются основы мировоззрения человека, его отношение к окружающему миру. Истоки патриотических чувств - это обращение к впечатлениям детства: это и белая берёза под окном, это и улица, по которой ходил, и родные напевы, и поразившие тебя события, это и пение соловья, и родной дом, и мама и бабушка – это выражение глубокой привязанности и любви ко всему, что с ранних лет вошло в сердце как самое дорогое.
К сожалению, патриотическое воспитание за небольшой временной отрезок практически исчезло. Усиленное насаждение СМИ мнением об ошибочном пути развития России, отсутствие общей государственной, базовой идеологии. Воспитание патриотизма затруднено отсутствием методической литературы, которая помогла бы педагогам найти рекомендации и советы по этой проблеме.
Полная научная концепция формирования гражданина, патриота России в современных условиях еще не создана. У педагогов-практиков возникает немало вопросов: что входит сегодня в содержание патриотического воспитания, какими средствами следует его осуществлять. Психолого-педагогические исследования не нашли отражения проблемы в современных условиях. Многие авторы говорят о важности и значимости патриотического воспитания детей дошкольного возраста, но не предлагают целостной системы работы в данном направлении.
5. Трудоемкость.
Трудности в реализации данного опыта:
-низкое познавательное развитие детей;
-не заинтересованность родителей;
-не все воспитатели могут организовать и руководить деятельностью детей в данном направлении на высоком методическом уровне;
-могут быть упущены отдельные направления работы из-за большого объёма изучаемого материала.
Сотрудничество с семьей помогает получить эффективный результат в воспитании и обучении детей. Семья играет важную роль в жизни ребенка, и я привлекаю родителей к своей работе. Я ставлю определенные цели: приобщить родителей к процессу духовно-нравственного и патриотического воспитания детей в семье и ДОУ, организовать досуг детей и родителей, воспитывать нравственно, физически и психически здоровых и хорошо подготовленных к школе детей.
Совместная работа с семьей позволяет объединить педагогическое воздействие на ребенка. В результате проведенной работы, число родителей, принимающих участие в совместных культурно - досуговых мероприятиях за два года значительно выросло. Результатом такой работы являются различные формы взаимодействия:
-Формы сотрудничества
-Интерактивная
-Просветительская традиционная
-Анкетирование
-Привлечение к театрализованной деятельности (роли)
-Участие в выставках, фото, творческих конкурсах
-Привлечение к изготовлению костюмов
-Консультирование
-Устные сообщения
-Статьи в музыкальных уголках
-Тематические встречи
-Детская фонотека
-Родительские собрания
-Тематические праздники
-Концерты
-Участие в спортивных соревнованиях
В свете новых требований ФГОС ДОУ в дошкольном образовательном учреждении используются новые, интерактивные формы взаимодействия педагогов и родителей воспитанников, позволяющие вовлечь их в процесс обучения, развития и познания. Одним из самых простых и одновременно самых действенных способов взаимодействия с родителями и социумом, лично для меня является размещение роликов проведенных праздников и досугов моих воспитанников в социальных сетях, а также в педагогических и родительских сообществах. Логичнее всего размещение видеоматериала на сайте детского сада или группы воспитанников. Именно там, как правило, происходит обсуждение и обмен мнениями. Размещая видеоматериал в сети Интернет, взаимодействие с коллегами, родителями и социумом организуется таким образом, что все участники оказываются вовлеченными в процесс познания, обсуждения и общения, приводящие к взаимодействию, взаимопониманию, к совместному принятию значимых задач в области художественно-эстетического развития дошкольников. Умение использовать возможности сети Интернет сегодня не просто веяние времени, а жизненная необходимость. Хочется надеяться, что мой личный опыт поможет коллегам-педагогам результативно использовать информационно-коммуникационные технологии для повышения эффективности образовательного процесса и взаимодействия с родителями.
С коллегами я провожу консультации, мастер-классы, выступаю на педсоветах.
Успешный праздник – это сплочённый коллектив педагогов ДОУ. Творческий педагог всегда знает, как развиваться, как приложить свои знания, умения и способности.
Главным достижением всего коллектива в работе по музыкальному воспитанию является умение работать вместе: объединённые усилия заведующего, заместителя заведующего по учебной части, музыкального руководителя, всех воспитателей и родителей в единую творческую команду.
6. Технология опыта по самообразованию.
Сущность опыта:
Содержание моего опыта представлено по 3 частям:
Теоретическое направление предусматривает знакомство со страницами истории нашего Отечества, малой родины – с.Чугуевки, Приморского края, Великой Отечественной войны. Кроме традиционных форм работы (бесед, чтения книг), я обратилась к форме интегрированных занятий. При использовании новых технологий дети имеют возможность посмотреть фрагменты фильмов о Великой Отечественной войн, песни военных лет и сами их исполнить. Презентации фотографий, рассказы детей и взрослых, оформление газет вылились в сценарий праздника. Теоретические занятия представляют продуманный цикл мероприятий, позволяющий обогащать знаниями и переживаниями нашей истории. В своей деятельности я использую такие формы работы, как режимные моменты, совместная деятельность педагога с детьми, самостоятельная деятельность детей, совместная деятельность с семьей.
Разработанные организационные материалы детского восприятия стали основой для практических занятий. Знакомя детей с богатыми народными традициями, песенным творчеством, танцами, народными промыслами, интересными обрядами, стремлюсь формировать их музыкальный вкус. Очень помогает в работе музыкальное приложение к журналам «Музыкальный Руководитель», «Справочник музыкального руководителя», Песни «Расскажи мне, дедушка», «Про папу», «К нам гости пришли», я сразу же включила в работу по патриотическому воспитанию. Дети с интересом восприняли новые для них песни и с радостью откликаются на их характер и темперамент.
В течение2020- -2021гг. я разработала и провела ряд культурно-досуговых мероприятий (утренников, развлечений, интегрированных занятий, семейных досугов, презентаций) в содержании которых нашли отражение народные и патриотические праздники. Сценарии успешно апробированы на практике. Материал лёгкий для запоминания: стихотворения, интересные песни в народной и современной аранжировке, несложные в постановке танцы, игры, конкурсы.
Развитие и воспитание детей – это развитие творческого потенциала, возможность проявления индивидуальности каждого ребёнка. Я уделяю творческому направлению много времени. Дети не могут выразить словами увиденное, на помощь приходит творчество. В детских работах можно увидеть сильный положительный эмоциональный всплеск и личное бережное отношение к историческому прошлому нашей Родины.
План разработан с учётом: педагог, родитель. Они должны понимать: воспитание начало патриотизма и первых чувств гражданственности – вовлечение маленького гражданина в социальную жизнь, его непосредственная связь с теми ближайшими и доступными объектами, которые его окружают. Реализовать поставленные задачи опирались на систему методических приёмов, выработанных годами работы ДОУ. Мы выделили три ведущих направления: теория, практика, творчество. Верными спутниками детей будут воспитатели и родители. Основой мероприятий стал принцип триединства – ребёнок, воспитатель, родитель.
Организуя работу по данному направлению, я задействую в ней родителей. Традиция ДОУ проводить детско-родительские праздники. Организуя культурно - досуговое мероприятие, я всегда стараюсь, чтобы праздник был насыщен совместной деятельностью, в которой участвуют воспитанники, родители, старшие братья и сёстры, бабушки и дедушки. Осуществляется демонстрация общего праздника, на котором радостное настроение и у детей, и у родителей уже потому, что они вместе поют, танцуют, играют. Такие мероприятия очень важны для детей, священны минуты, когда ощущается связь поколений, связь прошлого и будущего.
В соответствии с годовым планом провожу консультации по вопросам музыкально - эстетического образования дошкольников, уделяю внимание индивидуальной работе по обучению педагогов элементам танца, исполнению песен. Оказываю помощь педагогам в организации и проведении тематических занятий, насыщая занятия музыкальным материалом, художественными образами, широко применяя информационно-коммуникационные технологии. Результативность опыта.
Системность в работе позволяет к концу дошкольного возраста накопить достаточно большой запас знаний по истории, привить детям чувство любви и привязанности к природным и культурным ценностям родного края, страны. На этой основе воспитывается патриотизм. Речь детей становится содержательной и образной, расширяется кругозор и словарный запас, усиливается познавательный интерес. Дети умеют устанавливать причинно-следственные связи, высказывать свое мнение и отношение, а также придумывать, создавать свое.
За год моей работы по формированию патриотических чувств у дошкольников, увеличился высокий и средний уровень усвоения детьми материала. Большая часть детей имеет хорошее представление о героическом прошлом нашей Родины, знает историю своего села, семьи, выражает интерес к прошлому и настоящему своего народа.
Работа над формированием нравственно-патриотических качеств посредством музыкальной деятельности способствовала созданию обстановки раскованности, творческого подъёма в коллективе воспитанников. Дети в свободное время самостоятельно и с удовольствием импровизируют, участвуют в концертах и развлечениях. Интеллект ребёнка повысился и обогатился первоначальными представлениями об истории и культуре малой Родины. Детская творческая продуктивная деятельность стала содержательной. Формируются основы гражданского воспитания, патриотизм и нравственная культура.
Анализируя свою работу по организации и проведению патриотических мероприятий дошкольников, я сделала вывод, появился резерв в совершенствовании этого вида деятельности. Постепенно ребёнок осознаёт, он – частица большого коллектива – детского сада, группы, творческого коллектива и всей нашей страны. Основа воспитания гражданских чувств и патриотизма - общественная направленность поступков. Закрепить эту основу можно, пополняя опыт участия детей в общих делах, упражняя их в нравственных поступках. Надо помочь дошкольнику сформировать представление о богатстве и ценности нашей страны, которым является сам ЧЕЛОВЕК.

 

Музыка является одним из богатейших и действенных средств нравственного и патриотического воспитания, она обладает большой силой эмоционального воздействия, воспитывает чувства человека. Средствами музыки дети приобщаются к культурной жизни, знакомятся с важными общественными событиями. Разнообразные виды музыкальной деятельности оказывают неоценимое воздействие на поведение ребенка, в том числе влияют на формирование патриотических чувств.

Таким образом, именно музыка несет в себе огромный потенциал воздействия на воспитание патриотизма у дошкольников. Осуществляя программу через музыкальные занятия, тематические праздники, комплексные занятия, совместно с педагогами, мы воспитываем в наших воспитанниках любовь к своей стране, родному городу, к родному дому, своей семье, детскому саду, любовь и уважение к Российской армии, гордость за мужество российских воинов. «Как у маленького деревца, еле поднявшегося над землей, заботливый садовник укрепляет корень, от мощности которого зависит жизнь растения на протяжении нескольких десятилетий, так педагог должен заботиться о воспитании у своих детей чувства бесконечной любви к Родине» (В.А.Сухомлинский).