Полное наименование проекта (социально-значимого мероприятия)

Проект «Семье читающей – наш взгляд одобряющий!» - нетрадиционная технология по привлечению детей и родителей к чтению художественной литературы посредством семейного чтения книг, обмена книгами, книжных видеообзоров, создания библиотеки детского сада

Автор (авторская команда)

Воспитатель группы №7 - Доротюк Кристина Константиновна, педагог-логопед группы №7 – Чернопрудова Анастасия Сергеевна

Муниципалитет и образовательная организация, где реализован проект (практика/ проведено мероприятие)

МДОУ «Детский сад № 118 «Непоседы»

Целевая аудитория

Дети групп старшего дошкольного возраста 5-6, 6-7 лет: гр. №4, гр. №5, гр. №6, гр. №7, гр. №11, гр. №12, воспитатели групп №4, №5, №6, №7, №11, №12 и их родители; воспитанники и родители детского сада №118 (пользователи библиотеки)

Цель

Повышение интереса у детей и родителей к чтению посредством одной из моделей чтения, которая может рассматриваться как нетрадиционная технология по следующим причинам:

- семейное чтение предполагает совместное действие, в основе которого лежит практика «чтения вслух», в отличие от «чтения про себя»;

- в семейном чтении одномоментно реализуются важнейшие функции чтения: познавательная, воспитательная, развивающая, развлекательная, коммуникационная;

- семейное чтение помогает организовать осмысленный, полезный и интересный совместный досуг родителей и детей;

нетрадиционной технологии «Буккроссинг» (обмен книгами);

ИКТ-технологии – видеообзор (буктрейлер).

Создание библиотеки детского сада

Национальный проект, в рамках которого разрабатывается или функционирует проект (практика/ проводится мероприятие)

Семейный проект

Решаемые задачи

1) ввести в практику разнообразные формы и методы работы с литературными произведениями (семейное чтение, буккроссинг, буктрейлер, анимационные мультфильмы-театрализации, создание библиотеки в д/с), способствующие приобщению детей к книге для развития познавательной, творческой и эмоциональной активности детей;

2) разработать и апробировать систему методических мероприятий для педагогов и родителей по вопросу приобщения детей к чтению книг;

3) развивать коммуникативные, познавательные умения детей, умение слушать и понимать произведения разных жанров, выражать эмоции; умение вести диалог, выразительно рассказывать, умение импровизировать, умение выступать на публику через видеоформат.

Описание проекта (практики/ социально-значимого мероприятия)

Образовательная практика «Семейное чтение»

Педагогами группы старшего дошкольного возраста 5-6, 6-7 лет в результате мониторинга выявлен уровень развития средний и ниже среднего по образовательным областям «Художественно-эстетическое развитие» и «Речевое развитие». Внутри группы, среди родителей воспитанников организовано анкетирование «Читающая семья», по результатам которого сделаны выводы о редком совместном чтении родителей и детей.

В результате принято решение об использовании такого метода, как семейное чтение, - форме приобщения детей и родителей к источнику знаний - книге.

Данную практику мы решили запустить в преломленном виде – в качестве:

- консультации для родителей о пользе семейного чтения,

- предоставления рекомендательного списка для совместного чтения родителями и детьми,

- создания видеообзоров, сделанных родителями и детьми по прочитанным произведениям посредством мессенджеров в социальной сети Интернет,

- обмена книгами (буккроссинга),

- создания библиотеки детского сада.

Цель:

- внедрение и освоение одной из моделей чтения (семейное чтение);

- повышение интереса у детей и родителей к чтению;

- развитие любознательности и речевого общения;

- расширение представления о художественной литературе;

- привлечение родителей к совместной деятельности через короткие видеоролики, повышающие интерес и способствующие речевому и психоэмоциональному развитию воспитанников;

- помощь родителям в подборе книги для дошкольников;

- ознакомление с современным движением буккроссинг;

- воспитание у участников проекта бережного отношения к книге;

- создание библиотеки детского сада.

Задачи:

- ввести в практику разнообразные формы и методы работы с литературными произведениями, способствующие приобщению детей к книге для развития познавательной, творческой и эмоциональной активности детей;

-разработать и апробировать систему методических мероприятий («семейное чтение», видеообзор, буккроссинг и т.д.) для педагогов и родителей по вопросу приобщения детей к чтению книг;

- разработать комплекс видеороликов и анимационных мультфильмов, способствующих привлечению внимания детей и родителей не только воспитанников перечисленных выше групп старшего дошкольного возраста, но и детей, родителей и педагогов других групп;

- развивать коммуникативные, познавательные умения детей, умение слушать и понимать произведения разных жанров, выражать эмоции; умение вести диалог, выразительно рассказывать, умение импровизировать;

- формировать чувство уверенности в себе у воспитанников, способствовать благоприятному психоэмоциональному развитию воспитанников;

- способствовать созданию библиотеки в детском саду.

Технология организации семейного чтения предполагает:

1. Повышение интереса у детей и родителей к чтению посредством одной из моделей чтения, которая может рассматриваться как нетрадиционная технология.

2. Совместное действие, в основе которого лежит практика «чтения вслух», в отличие от «чтения про себя».

3. Одномоментную реализацию важнейших функций чтения: познавательная, воспитательная, развивающая, развлекательная, коммуникационная.

4. Помощь в организации осмысленного, полезного и интересного совместного досуга родителей и детей.

Технология организации буккроссинга предполагает:

1. Зарегистрировать в журнале книги, которые будут «отпущены».

2. Наклеить на книгу логотип буккроссинга, подтверждающий ее участие в книговороте.

3. «Освободить» книгу в действительности, т. е. положить ее в специально отведенное место: на буккроссинговую полку для дальнейшего «путешествия».

4. Записать первый видеообзор - рекламу акции «Буккросинг» воспитателя с воспитанниками в группе.

5. Опубликовать первый видеообзор-рекламу воспитателя и детей в месседжере группы для привлечения внимания детей и родителей к проводимой акции «Буккросинг».

6. Создать рекламный баннер «Буккросинг», размесить его в группе и на участке группы.

7. Взять книгу, прочесть совместно с родителями и записать свой видеообзор.

8. Опубликовать видеообзор детей и родителей в мессенджере группы.

9. Посредством сети Интернет создать картотеку аудиокниг, рекомендуемых к прочтению.

10. Ежедневное размещение аудиокниг в социальной сети в группах в мессенджерах (Сферум, Viber, WhatsApp).

Система контроля и оценки планируемых результатов проекта

Временные показатели реализации практики: проект реализуется в течение одного года.

Подготовительный этап.

Необходимо:

- провести в каждой участвующей в проекте группе консультации для родителей о пользе семейного чтения,

- предоставить родителям участвующих в проекте групп рекомендательный список для совместного чтения родителями и детьми,

- в каждой участвующей в проекте группе создать «Экран прочитанных книг», чтобы воспитанники и их родители могли отметить на экране прочитанную книгу, наклеив значок-символ (сердечко) напротив книги, которую уже прочитали;

- побуждать к созданию видеообзоров, сделанных родителями и детьми по прочитанным произведениям посредством мессенджеров в социальной сети Интернет,

- в каждой участвующей группе провести агитацию по проведению акции по обмену книгами (буккроссинга),

- способствовать созданию библиотеки детского сада.

Для реализации движения «Буккроссинг» в приемной зоне каждой участвующей в проекте группы необходимо установить книжный стеллаж. Педагогами группы должна быть создана картотека аудиокниг, создан рекламный баннер и видеоролик-реклама по привлечению внимания детей и родителей к проводимой акции.

Основной этап.

Педагогами групп должен быть составлен список литературы для дальнейшего отслеживания, движения новых книг. На книги, которые принесут родители, наклеивается ярлычок "Буккроссинг", чтобы книга сама дала информацию о том, откуда она, кто ее подарил для книгообмена. Книга выставляется на полку для свободного доступа. Первоначально в книговороте участвуют только книги, принесенные педагогами группы, но через некоторое время родители начнут активно приносить свои книги тоже. Книги будут возвращаться обратно на полку с отзывами о прочитанном.

Реализацией акции «Буккроссинг» в каждой группе станут следующие мероприятия:

- создание поделок-сувениров по прочитанным книгам,

- маленький театр по одной из прочитанных книг,

- выставка рисунков по прочитанным книгам,

- рассказывание стихов и пение песен из прочитанных книг,

- посещение Центральной областной библиотеки для детей/молодежи,

- записанные родителями и детьми видеообзоры и отзывы о прочитанных книгах,

- создание педагогами групп подборки ссылок на аудиокниги, которые можно прослушать в социальной сети Интернет.

Заключительный этап.

Семьи воспитанников, прочитав, например, сказки А. Пушкина, приняли активное участие в организации мини-спектакля для ребят нашей группы, перевоплотившись в героев сказки «Сказка о рыбаке и рыбке», был записан видеообзор каждого ребенка по сказкам А.С. Пушкина, проведен онлайн-конкурс чтецов, а затем ребята нарисовали наиболее понравившегося героя и организовали выставку в группе и фотовыставку в чатах группы.

Вывод:

«Семейное чтение» как одна из моделей чтения является …

«Буккроссинг» является эффективной Практикой, так как:

1. продвигает лучшие образцы литературы (текстов, книг, жанров, типов изданий) в широкие слои читателей;

2. формирует в обществе представления о ценности и значимости чтения и книжной культуры;

3. способствует созданию положительного образа читающего человека.

Каждая книга и все, что мы читаем, наполняет нас новой информацией, которую можно применить в решении определенных жизненных задач; регулярное чтение запускает и тренирует такие мыслительные процессы, как моделирование, планирование, память, творческое мышление. Читающий человек самостоятельно режиссирует «полученный» из книги текст, который в его голове «конвертируется» в красочный живой кинофильм. И этот кинофильм в наше время – время новых формаций - легко оживить в видеоролике, давая возможность ребенку не только стать артистом, героем, но и сценаристом, режиссером, аудиоконструктором… А самое главное – уверенной в себе, развивающейся личностью!

Список литературы:

1. Суворова, В. Книгообмен, книговорот – что дальше? /Валерия Суворова // Вестник библиотек Москвы. – 2009. - № 3. – С. 14-16;
2. Никифоров, О. Н. Чтение как фактор конкуренции. / Олег Николаевич Никифоров // Независимая Газета. - 2009. - № 10. – С. 8 - 11
3. История развития буккроссинга [Электронный ресурс]: свободная энциклопедия. URL http://wikipedia.org (дата обращения 11.03.10);
4. Буккроссинг по сайтам и регионам: российский сайт. URL http:// www.bookcrossing.ru (дата обращения 12.03.10).

Приложение:

Условия для внедрения проекта (практики)

Наличие оборудования:

- книги,

- компьютер,

- телефон с возможностью видеозаписи и фотографирования,

- сеть Интернет,

- программы аудио- и видео редактирования,

- наличие мессенджеров.

Кадровое обеспечение:

- квалифицированные педагоги, владеющие знаниями ПК, программами создания видеороликов и фотоколлажей, способные создать базу данных аудиокниг и ссылок на них.

(Необходимые условия: огромная заинтересованность педагогов своей работой способных вовлечь в деятельность детей и родителей).

Уникальность проекта (практики)

Данная практика уникальна новым обращением с литературными произведениями, основанная на доверии и способствующая вовлечению родителей и детей к нестандартному поведению и обращению с печатными изданиями и литературой. Кроме стандартного книгообмена в практику включен метод видеообзора родителей и детей, которые вкладывают новый смысл в изучение литературы.

Реклама, аудиопрослушивание, видеопрезентация, анимационное представление услышанного и просмотренного, с возможностью публикации в социальных сетях раскрывают новые возможности для детей и родителей не только старших дошкольных групп, но и детей и родителей всего учреждения в целом.

Интегрируя книгу в этот обмен нестандартным способом – создание видеообзоров родителями и детьми, мы придаем особую значимость, как самому процессу, так и предмету.

Заинтересованные лица и организации

Педагоги, родители, воспитанники, администрация учреждения, сотрудники Детской библиотеки.

Необходимые ресурсы (финансовые, человеческие, материально-технические)

Человеческие ресурсы: педагоги группы, родители, воспитанники, сотрудники Детской библиотеки.

Материально-технические ресурсы: наличие базы литературы для организации книговорота.

Интернет-ресурсы: наличие Интернета и групповых чатов для обмена аудиокнигами, распространения информации о наличии новых книг и публикации отзывов о прослушанных и прочитанных книгах.

Ключевой ресурс для запуска практики

База книг для чтения.

Этапы реализации проекта/подготовки и проведения мероприятия

Подготовительный этап.

Для реализации движения «Буккроссинг» организовано:

1. в приемной каждой участвующей в проекте группы установлен книжный стеллаж;

2. собраны и подготовлены книги для участия в буккроссинге;

3. составлен список литературы, для дальнейшего отслеживания движения новых книг;

4. созданы ярлыки "Буккроссинг", для книг, принесенных кем-либо, с содержанием информации о том, откуда она, кто ее подарил для книгообмена;

5. книги выставлены для свободного доступа - книгообмена;

6. посредством сети Интернет создана картотека аудиокниг, рекомендуемых к прочтению;

7. собраны ссылки на сайты с возможностью прослушивания аудиокниг;

8. создан рекламный баннер «Буккроссинг» в каждой участвующей в проекте группе;

9. педагогами и воспитанниками группы создан и опубликован в мессенджерах видеоролик-реклама по привлечению внимания детей и родителей к проводимой акции «Буккросинг».

Основной этап.

1. Дети выбирают наиболее понравившуюся книгу, читают совместно с родителями и записывают видеообзор.

2. Опубликовывают видеообзор родителей и детей в мессенджере группы.

3. Педагоги ежедневно размещают аудиокниги в социальной сети в группах в мессенджерах (Сферум, Viber, WhatsApp).

4. Педагогами, детьми и родителями созданы поделки-сувениры по прочитанным книгам.

5. Организован видео конкурс чтецов.

6. Оформлена выставка рисунков по прочитанным книгам «В мире добрых книг» в группе.

7. Опубликована онлайн-фотовыставка в чате группы «Я рисую героя любимой книги».

8. Опубликована в чате группы фотовыставка обратной связи от родителей «Книга - добрый друг каждой семьи».

9. Организовано посещение центральной областной библиотеки для детей/молодежи.

10. Опубликован видеообзор-реклама в мессенджерах других групп учреждения с целью вовлечения в акцию сотрудников учреждения, родителей и воспитанников из других групп.

11. Разработан и создан мультфильм (видео театрализация) по прочитанной книге с назначением ролей воспитанникам – художники, режиссер, постановщик, сценарист, аудиоредактор и т.д.

Заключительный этап.

1. Организация спектакля с участием семей воспитанников по прочитанному произведению А.С. Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке».

2. Совместное рисование нетрадиционными способами наиболее понравившихся героев книг.

3. Представление созданного мультфильма (видео-театрализации) в чате группы для совместного просмотра детей и родителей.

Контакты лиц, ответственных за реализацию проекта (практики)

Воспитатель группы комбинированной направленности с 5 до 6 лет №7 Доротюк Кристина Константиновна, педагог-логопед группы комбинированной направленности с 5 до 6 лет №7 – Чернопрудова Анастасия Сергеевна.

Телефон МДОУ №118 – 8 (