Мир игры: путь от простых действий к сложным стратегиям

Автор: Любимова Инна Геннадьевна

Организация: ГБДОУ №53 Красносельского района

Населенный пункт: город Санкт-Петербург

В современном мире дети всё реже играют, а педагоги всё чаще сосредотачиваются на обучении. На это есть несколько причин:

• Раннее обучение стало приоритетом.
• Взрослые перестали играть с детьми.
• Строгий режим дня не оставляет дошкольникам времени для игр.
• Виртуальные игры вытесняют реальные.
• Дети меньше общаются с ровесниками и ребятами других возрастов.
• Изменилась игровая субкультура дошкольников. Их любимые сюжеты тоже поменялись.
• Телевидение сильно влияет на воображение детей, создавая стереотипные образы, такие как Человек-паук, Барби, Кен, Бэтмен, телеведущие и другие.

Но для детей очень важно играть.

Почему играть — важно!

А вы знаете, что игра возникла у человечества раньше, чем какие-либо другие формы культуры, которые в свою очередь сформировались на основе игры. И игра — это не развлечение. Это деятельность, в результате которой ребёнок формирует те привычки и способности, которые пригодятся ему в будущем. Но очень важно, чтобы каждый прошёл этот путь сам и получил от этого удовольствие.

Эффекты от игры.

Многие скажут: «Подумаешь играют!» Но ведь от того как дети играют сейчас зависит, какими они будут в будущем. А именно: эффективно действовать в ситуации неопределенности, успевать по математике и уметь решать (представляете!) текстовые задачи. От того как сочиняют истории будет завесить умение быстро перерабатывать внешнею информацию и универсально действовать в различных обстоятельствах. Ну а развитие игрового воображения поможет в будущем создавать принципиально новое и добиваться успехов в точных науках.

А теперь о нашей практике.

За основу своей работы мы взяли классификацию игр, предложенную доктором психологических наук Еленой Евгеньевны Кравцовой. И уже начиная с младшей группы, игровая деятельность стала неотъемлемой частью жизни наших детей, что позволило нам эффективно поддерживать развитие воспитанников на каждом этапе их роста.
Младший дошкольный возраст

Для того чтобы игра развернулась в младшем возрасте мы создавали игровые поля. Играли вместе с детьми. Это стимулировало развитие воображения, творческие способности ребёнка. В такой игре малыш учится выстраивать сюжет, управлять персонажами и игровым пространством.

Для того чтобы игра развернулась в этом возрасте необходимо поле и правильно созданные условия. В первую очередь не обходимо много неструктурированного материала. Здесь очень важно учесть, то что

маленькому ребёнку сложно перейти в игре от реального продукта к воображаемому.

Переход должен быть постепенным. Нельзя убрать все игрушки оставить только предметы заместители, лучше менять реальную среду постепенно внося в неё изменения. Хотелось бы отметить, чтобы и полей было больше восьми. Они могут быть как простыми, так и более сложными, многофункциональными.

Средний дошкольный период

Как только дети осознанно и активно стали использовать предметы заместители, начинаем плавно создавать условия для образной игры. костюмы, ткани и все необходимые материалы для создания образов. Это помогает детям украшать и дополнять свои наряды. И туту не обойтись без нашего любимого неструктурированного материала его нужно много и как можно разнообразней.

В средней группе наши воспитанники примеряли на себя любой образ, которой хотели изобразить. На этом этапе важно не торопить ребёнка, а создать условия для комфортного «проживания» ими этого образа.

А педагог, первый кто перевоплощается в образ, демонстрирует поведение и повадки персонажей и по необходимости создаёт проблемные и интересные ситуации, для того чтобы игра заиграла новыми красками, была живой и увлекательной.

Сюжетно - ролевые игры

Следующий этап сюжетно-ролевая игра. Где дети уже достигли того уровня развития, когда они могут сами создавать более сложные игровые ситуации. Совместно с ними мы организовали пространство, которое стало основой для поддержки и развития их игровой деятельности. Этот многогранный мир воображаемых ситуаций и изображаемых рисунках стал для наших детей источником радости и вдохновения.

Нашим детям очень нравится рисовать выдуманные истории, которые они часто обыгрывают. Иногда игра возникает спонтанно, а затем история находит своё отражение на бумаге. Так, мы, сами того не замечая, пришли к новой практике — детскому нарративу. Детские истории, объединяли текст, рисунок и игру, стали ещё одним эффективным способом развития игровой деятельности в нашей группе.

Подготовительная группа.

В подготовительной группе игры уже усложнились, любой предмет ложится в основу для новой истории. Дети чаще придумывают собственные сюжеты, а роли не так важны, так как все действия сопровождаются речью.

На последних этапах развития сюжетно-ролевых игр дети во всю начинают использовать правила, которые закрепляются в жизни группы и имеют большое значение. А режиссёрская вышла новый уровень.

Теперь дети по собственному замыслу с удовольствием создают бродилки, мемо, придумывают различные эстафеты, театрализованные представления и концерты. А мы педагоги наблюдаем, играем и помогаем по необходимости.

 

Спонтанная игра

На каждом этапе развития игры, самым важным является возможность спонтанно и самостоятельно создавать свои игры, понятные только самому ребёнку. Задача педагога вовремя поддержать зарождение чего-то нового интересного и уникального.

Спонтанные игры помогают находить нестандартные решения, работать в команде и проявлять инициативу. Создаются с минимальными ресурсами. Подготовка к ней вызывает огромный интерес: в ход идут самые разнообразные предметы и материалы — коробки, ткани и другой неструктурированный материал. Тут-же изготавливаются необходимые атрибуты для игры. Парты моментально превращаются в двухэтажный дом с несколькими комнатами, или это уже Титаник, уплывающий за новыми приключениями, или домик для котиков, которые устали и хотят спать.

Не могу не отметить три важных инструмента, которые гармонично помогли нам развивать игру.

1. Право выбора наши дети освоили уже в средней группе. Что стало первым шагом к формированию ответственности за свои действия. У детей есть возможность выбирать, где и как они будут строить свою игру, что позволило проявить их индивидуальные предпочтения и инициативность.

2. Свободное игровое пространство - это пространство возможностей, которое стало значимым для развития игровой деятельности, где дети могут в полной мере проявить свою фантазию, воображение, сотрудничать в коллективе и принимать решения без посторонней помощи. Особенно важно, что в этом пространстве играют дети разных возрастных групп. Роль помощников для малышей здесь часто берут на себя старшие дети. И всем хватает места! И никто никому не мешает! Всегда интересно наблюдать за симбиозом разных видов игр в игровом пространстве, когда одновременно уживаются режиссёрская, образная и самостоятельно созданная игра с правилами!

3. Гибкое планирование.

Вы спросите: «Где же мы находим время для игры?» В этом нам помогает гибкое планирование.

Игра может возникнуть внезапно в такие моменты важно, не останавливать процесс, а наоборот, включаться и поддерживать инициативу детей. Гибкое планирование даёт возможность вовремя реагировать на возникающие интересы и идеи, направлять игру в нужное русло, или полностью изменить её ход, если видим, что детям это необходимо.

Заключение.

Можно с уверенностью сказать, что сегодняшний успех наших детей — это результат того, как постепенно и последовательно они развивались через игру. Дети прошли все ключевые этапы игрового процесса — от простых режиссёрских игр на полях до более сложных игр по правилам. Сейчас наши дети полноправные организаторы своей игры. Главное, что они играют и для этого есть достаточно времени.

А благодаря игре у наших детей развились такие игровые качества как:

• умение придумывать и воплощать собственный игровой замысел;
• умение договаривается друг с другом о правилах и согласовывают игровые идеи;
• договариваться о развитии сюжетов;
• решать проблемные ситуации и игровые конфликты возникшие в процессе игры;
• предлагать новые идеи и объединять их в общий сюжет.

Мы счастливы видеть, как наши воспитанники достигли таких высот, и гордимся тем, что на протяжении всех этих удивительных игровых этапов они были с нами. А осознание важности игры и создание условий для её развития не только открывает новые горизонты для детей, но и делает их детство поистине увлекательным и счастливым.

Опубликовано: 06.05.2025