«Техника Друдлы» мастер-класс для педагогов

Автор: Ушкова Валентина Александровна

Организация: МБДОУ «Колыванский детский сад «Светлячок»

Населенный пункт: Новосибирская область, р.п.Колывань

Цель мастер – класса:

повышение мотивации у педагогов к использованию технологии, способствующей развитию мышления, креативности и диалогической речи у детей дошкольного возраста.

Задачи мастер – класса:

- познакомить участников мастер-класса с технологией «Друдлы»;

-содействовать практическому освоению технологии друдлы в работе педагогов.

Оборудование: стол для демонстрации практической части мастер- класса.

Раздаточный материал: Белые листы формата А5; черные карандаши (ручки, фломастеры), конверты с карточками «друдлами», магнитная доска с магнитами.

Ход мастер-класса:

Вводная часть:

Добрый день, уважаемые коллеги! Я очень рада видеть вас на нашем мастер- классе.

Улыбка ничего не стоит, но много дает. Она обогащает тех, кто ее получает, не обедняя при этом тех, кто ею одаривает. Она длится мгновение, а в памяти остается порой навсегда. Она создает счастье в доме, порождает атмосферу доброжелательности в деловых взаимоотношениях и служит паролем для друзей. Подарите друг другу улыбку. Улыбайтесь, и вы будете нравиться людям.

Прежде чем начать свое выступление, давайте вспомним в какие игры вы играли в детстве. (Это и подвижные игры на скорость, реакцию, выносливость).

Возможно, вы помните с детства шуточную картинку - загадку из серии “Что здесь нарисовано?” Вроде бы нарисована ерунда – какие-то линии, треугольники. Однако, стоит лишь, включить воображение и сразу угадываются в непонятных закорючках очертания реального предмета.

Сегодня я хочу познакомить вас с невероятно интересной техникой под названием Друдлы. Может кто-нибудь уже знаком с данной техникой? Как хорошо, именно вы сегодня будете моими помощниками. Что же это такое? Для того, чтобы научиться видеть необычное в обычном, Я вас и приглашаю на свой мастер-класс.

Мы привыкли решать стандартные задачи с одним правильным ответом. А сегодня мы с вами попробуем решить творческие задания с множеством правильных ответов. Сегодня мы с вами погрузимся в мир фантазий, воображения, нестандартного мышления.

Друдлы – это задачи – головоломки, в которых нужно домыслить. Друдлы в переводе с английского означают «каракули», «рисунок», «загадка».

Техника стала популярной в 1953 году, благодаря американскому писателю Роджеру Прайсу.

Чем полезна техника друдлы?

- развитие образного мышления, как у взрослых, так и у детей;

- развитие креативного воображения «Я учусь видеть необычное в обычном»;

- а я использую друдлы для развития диалогического общения, когда я рисую, я думаю и проговариваю то, что рисую. Если заниматься друдлами в паре со своим ребенком без общения просто не обойтись. Вы стараетесь обговорить линии, фигуры, задаете вопросы: «На что похоже?», «А что ты здесь дорисуешь?», «А какого цвета это будет?». Ребенок отвечает, проговаривает слова, звуки.

Основная часть:

Знакомство детей с данной техникой можно начать с игры «На что похожа геометрическая фигура?»

- Я начала знакомство с игры «Дорисуй» (дорисовать круг, квадрат)

- После того, как дети научатся видеть в недорисованной фигуре какой-либо предмет, можно приступать к карточкам – Друдлы

А сейчас, я предлагаю вам немного потренироваться, будем с вами разгадывать «друдлы». Посмотрите на картинки и назовите 4-5 предметов, которые вы видите, представляете. (Ответы)

Теперь предлагаю вам разделиться на 2 группы и придумать свой друдл, затем другая группа должна отгадать его. Стоит отметить, что друдлы желательно рисовать черным карандашом на белой бумаге. Так как этот фон наиболее благоприятен для развития воображения и для полета фантазии.

Какие вы все у меня молодцы! У вас очень здорово получилось.

Что я хочу сказать ещё?

В «друдлы» интересно играть не только со средними и старшими дошкольниками, но уже и с ясельного возраста. Все малыши любят рисовать каракули, мои воспитанники не стали исключением. Используя прием «оживления», наши каракули стали приобретать разные образы. Дорисовав ротик, хвост, лапки, дети узнавали в своих рисунках то мышку, то рыбку, то солнышко. Восторгу не было предела, им нравится тот факт, что они тоже принимают в этом участие.

Давайте теперь закрепим как же можно играть в друдлы с детьми?

Итак предложите детям рассмотреть друдл (рисунок).

Возможны разные варианты ответов и помните правильных ответов не существует.

Способ 1: Придумай название «друдлу». Следуйте подсказкам из рисунка. Они могут быть смешными, странными, невероятными или банальными. Например, зигзаг на картинке наводит на мысль о зубах, траве, заборе, машинной строчке, кардиограмме, волосы, застежки молнии.

Всегда можно сузить область поисков, повести этот рисунок к любой лексической теме, например – «Звери», «Кухонные обьекты», «Транспотр», так мы поможем ребенку сосредоточится на конкретной теме.

Способ 2: «Дорисуй картинку».

Перед ребёнком положить лист, на котором нарисован друдл. Предложить дорисовать и назвать рисунок. Каждый ответ на вопрос «Что здесь нарисовано», данный или услышанный ребёнком, развивает фантазию, творческое мышление, внимание, речь. Дети, как никто видят самые оригинальные картины в окружающем нас мире.

Способ 3: «Нарисуй «друдл» сам.

Предложите ребенку нарисовать «друдл» самому.

Итак предлагаю вам ещё немного попрактиковаться.

Сейчас я хочу попросить вас на готовой карточке с друдлом дорисовать детали и дать название получившемуся рисунку.

А теперь из 8 разных друдлов попробуйте составить рассказ. Я раздам вам друдлы, а вы по очереди говорите, что вы увидели на картинке, а затем вместе составьте рассказ из полученных ответов. (Ответы записать на листочке).

Здорово у нас с вами вышло! Вы все большие молодцы!

Заключительная часть:

Итак уважаемые коллеги, я думаю вы со мной согласитесь, что друдлы обладают удивительной способностью расширять сознание и воображение. Как видите, с помощью друдлов можно расширить словарный запас, потренировать воображение, мелкую моторику, развить умение вести диалог, заставить работать мозг и получить эмоциональный эффект. Предлагаю взять эту технику на своё вооружение.

В заключении хочу отметить – учитесь у детей иногда быть детьми. Дети как никто видят самые оригинальные картины в окружающем мире.

Обратная связь.

Участники мастер-класса по кругу высказываются одним предложением, выбирая начало фразы:

сегодня я узнал…

было интересно…

было трудно…

я выполнял задания…

теперь я могу…

я почувствовал, что…

я приобрел…

я научился…

у меня получилось …

я смог…

я попробую…

меня удивило…

мне захотелось…

 

 

Список используемой литературы:

1.Антонова О. Умные игры умные дети. Развивающие игры и упражнения для детей/ О.Антонова.- Новосибирск 2008.

2. Рубанцев В. «Друдлы, пятна Роршаха и другие загадочные картинки»; Издательство: БХВ-Петербург;

Опубликовано: 19.03.2025