Сказки-минутки

Автор: Травкина Анастасия Владимировна

Организация: ГБДОУ детский сад №67 «Волшебник»

Населенный пункт: г.Санкт-Петербург

Автор: Гурьева Татьяна Юрьевна

Организация: ГБДОУ детский сад №67 «Волшебник»

Населенный пункт: г.Санкт-Петербург

"Сказки-минутки" - это спонтанное сочинение, сиюминутная фиксация сюжета и проигрывание коротеньких сказок.

Это оптимальный вид работы с детьми, в том числе и с детьми ОВЗ , где ребёнок-автор моментально вживается в роль героев своей сказки и создает новый образ персонажа и сюжет без предварительной подготовки , что снимает тревожность и побуждает к действию.

Помните, как в детстве перед сном, мы рассматривали узоры ковров на стене и причудливые рисунки возбуждали различные образы в наших умах.

Для детей сочинение сказок начинается со знакомства с цветными игровыми полями, на которых развернётся будущее сказочное действие. За основу взяты орнаменты классической русской росписи: хохлома, гжель, жостоская роспись, так похожие на узоры ковров нашего детства. Игровые поля продублированы и напечатаны на основах различных цветовых тонов, так, чтобы основным действием сказки могла быть и белая зима, и жёлтая осень, и зелёная весна, и яркое лето, и день, и ночь, и пещера, так, чтобы ребёнок мог выбрать свободно основу своей сказки.

В такой мини сказке ребёнок самовыражается при помощи придуманного и произнесённого вслух сюжета, авторского символического рисунка своего героя и интонаций. Такие сказки проигрываются в парах или тройках, имеют одно или два события. Чтобы картинка получилась целостной, звуковой ряд происходящих событий импровизационных этюдов, ребята озвучивают самостоятельно или с помощью зрителей, которых могут пригласить посмотреть свою сказку.

Таким образом, мы получаем авторскую историю, в которой есть яркая основа, порождающая сюжет, героев и эмоции. История "оживает" от приобретения формы.

В дальнейшем такая систематическая работа над "Сказками - минутками" подталкивает ребёнка к стимулированию речи.

 

Ребята в игре глубже знакомятся со своими эмоциями, учатся выражать их смело, ярко, легко трансформируя их в любую другую, учатся взаимодействию друг с другом.

В дальнейшем, "Сказки - минутки" можно преобразовывать в театральные импровизированные сказки внутри группы и театральных фестивалях для других воспитанников детского сада, записывать сказки, составляя сборники авторских сказок.

 

Что конкретно необходимо сделать для реализации приёма "Сказки - минутки".

 

- Сформировать базу игровых цветных полей для работы с применением хромотехнологии:

Хромотехнология реализуется через игровые цветные поля.

Разные цвета могут поднимать настроение, успокаивать, возбуждать.

В сочинении историй, такие поля служат юному автору основой спонтанного сюжета, цвет которого он выбирает по собственному желанию, а дальше нужно лишь приложить немного фантазии.

1. Хохлома (белый, чёрный, красный, зелёный, жёлтый, синий фон)

2. Гжель (белый, чёрный, красный, зелёный, жёлтый, синий фон)

3. Жостовская роспись (белый, чёрный, красный, зелёный, жёлтый, синий фон)

 

- Разработать шаблон сочинения сказок:

1. Где?

2. Кто?

3. Куда пошёл?

4. Зачем?

5. Кого встретил?

6. Что произошло?

7. Что было дальше?

8. Чем дело закончилось?

 

- Систематизировать сочинение и проигрывание сказок в детском коллективе.

 

Какие результаты мы сможем получить, реализовав предложенную идею.

 

С учётом возрастных особенностей детей дошкольного возраста, в первую очередь, данный приём рассчитан на стимуляцию стремления к творческому самовыражению, помогает увидеть другие возможные направления развития и поддержки творческих способностей и пути индивидуального самовыражения.

Иносказательная форма сказки – это способ выражения мысли.

Театрализация, импровизационное сочинительство и хромотехнология - инструменты, позволяющие достичь желаемого результата:

- Раскрепощает стеснительных и робких детей.

- Дети учатся слушать друг друга, продолжать повествование событий.

- Развивается фантазия, воображение.

- Дети не так болезненно принимают промахи в сочинительстве, поскольку становятся авторами текста.

- Работа над содержанием – обогащает «словарь» детей, учит правильно и точно анализировать происходящее.

 

Сочинять можно тоже по-разному: одному, вместе с родителями, с другом вдвоем, а можно коллективно – всей группой в детском саду.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ.

Сочинение сказок и проигрывание их обогащает и способствует развитию детской фантазии и воображению, придаёт ребёнку уверенности в себе и раскрывает варианты исхода тех или иных событий.

"Сказки - минутки" тоже не требуют особой подготовки, из подручных материалов – игровые цветные поля, бумага и карандаши, чтобы нарисовать героев своей сказки, шаблон вопросов для педагога, чтобы поддержать воспитанников в сочинении сказки.

 

«СКАЗКИ-МИНУТКИ»

Полный текст статьи см. приложение

 

1. file0.doc (2,8 МБ)
2. file1.pptx (3,2 МБ)

Опубликовано: 27.02.2025