Организация подвижных игр на прогулке зимой

Автор: Потапова Ирина Александровна

Организация: МБДОУ д/с №78

Населенный пункт: г.Ульяновск

Автор: Ивлева Мария Владимировна

Организация: МБДОУ д/с №78

Населенный пункт: г.Ульяновск

Организация подвижных игр на зимней прогулке в ДОУ

( из опыта работы)

“ На прогулке мы играем, и здоровье укрепляем! “

 

Зима, зима, и всё ей радо…

Вот и мы с ребятами очень радуемся зиме, и наши прогулки стали только веселее.

Главный элемент зимних прогулок- это подвижные игры, они не только поднимают всем настроение, они ещё укрепляют здоровье, и предупреждают простуду. Движение в этом случае просто необходимо, ведь без движения ребёнок не может вырасти здоровым!

Оздоровительный эффект, достигаемый при проведении подвижных игр на прогулке, тесно связан с с положительными эмоциями детей, возникающими в процессе игровой деятельности, и благотворно влияющими на психику ребёнка.

Эмоциональный подъëм создаёт у детей повышенный тонус всего организма. При проведении подвижной игры создаются неограниченные возможности комплексного использования разнообразных методов, направленных на формирование личности ребёнка.

 

Значение подвижных игр для разностороннего развития детей:

• Совершенствование физических качеств ребёнка - ловкость, выносливость, скорость, и др. Закрепление освоенных на занятиях основных движений - бег, ходьба, лазание, прыжки, метание, и др.
• Создание условий для положительного психоэмоционального состояния, укрепление нервной системы.
• Укрепление здоровья и повышение защитных сил организма.
• Развитие психических качеств- мышление, воображение, память, внимание.
• Формирование положительных личностных качеств- инициативность, самостоятельность, отзывчивость.

В игре ребёнок осмысливает и познает окружающий мир, в играх развивается его интеллект, фантазия, воображение, формируются социальные качества.

Подвижные игры всегда являются творческой деятельностью, в которой проявляется естественная ловкость ребёнка в движении, необходимость найти решение двигательной задачи.

Планирование подвижных игр:

• На каждый день недели следует планировать игры разного содержания ( с лазанием, бегом, метанием, прыжками ) и характера ( высокой или малой подвижности)
• При подборе игры учитывается предыдущая ей, и последующая деятельности.
• На прогулке проводят две игры - одна высокой подвижности, другая- малой.

 

Особенности проведения игр на прогулке:

1. Не следует включать игры с движениями, требующими большой амплитуды.
2. Не желательно давать игры с продолжительным бегом, так как дети склонны переоценивать свои физические возможности и могут заиграться.
3. В холодную, сырую погоду не следует планировать игры с использованием пения и речëвок. ( бережём горло, голос)
4. Необходимо учитывать наличие оборудования, стоящее на площадке и величину свободного пространства.
5. Рекомендуется проводить игры, которые соответствуют сезону.
6. При выборе игры необходимо учитывать количество детей, которые принимают в ней участие.

Почему же так важны подвижные игры для дошкольников?

Потому что в дошкольном возрасте у ребёнка происходит усложнение моторики и координации движений. Этот процесс происходит в результате повседневного выполнения различных движений. Однако, повторение тех же движений в ходе подвижной игры, позволяет значительно ускорить формирование двигательных навыков, способствуя раннему развитию ребёнка и в физическом ,и в психическом плане.

Классификация подвижных игр:

 

• По возрасту ( для детей младшего, среднего и старшего дошкольного возраста).

 

• По видам движений:

С ходьбой( “ Машина едет, едет, стоп! “)

С прыжками( “ Волк во рву”)

С бегом( “ Горелки “, “ Ловишки”)

С элементами лазания( “ Пожарные на учениях”, “ Ловля обезьян”)

С метанием( “ Серсо”, Попади в цель”)

 

• По степени подвижности:

1.Игры высокой подвижности( “ Ловишки”, “ Чай - чай, выручай!”). Здесь одновременно участвует вся группа детей. Построены они в основном на таких движениях, как бег и прыжки.

2.Игры средней подвижности. Здесь активно участвует вся группа, но характер движений играющих относительно спокойный

( ходьба, передача предметов) или же движения выполняются подгруппами- “ Два мороза “, “ Мы- весёлые ребята “).

3.Игры малой подвижности. Движения выполняются в медленном темпе, к тому же интенсивность их незначительная ( игры с ходьбой или на внимание) -

” Море волнуется раз”, “ Нитка с иголкой”.В такие игры можно играть на веранде, когда играть на участке не позволяют погодные условия.

 

• По форме организации: линейные( “ Разрывные цепи”), круговые

(“ Мышеловка”), врассыпную(“ Сова”, “Хитрая лиса”) .

 

• По содержанию

1. Сюжетные( “ Гуси- лебеди”, “ Мишка и ребята”, “ Лохматый пёс “)
2. Бессюжетные(“ Ловишка”)
3. Хороводные( “ Золотые ворота”)
4. Игры- аттракционы( “ Карусель”)
5. Игры- забавы(кто быстрее слепит снеговика, катание на санках)
6. Народные игры(“Колечко”, “Ручеëк”, “Жмурки”)

В старшем дошкольном возрасте дети также получают элементарные представления о спортивной игре Хоккей, разучивают элементы этой игры, учатся проводить шайбу до ориентира и обратно, забивать шайбу в

“ ворота”.

 

• По пособиям, используемым в игре:

1. Игры с мячом ( “ Мяч по кругу”)
2. Игры с лентами(“ Найди пару”)
3. Игры с обручами( Ловишка с обручем”)

Учитывая погодные условия, используется вариативность игр: пока не было снега, можно предложить ребятам хоккей с мячом, а когда на землю лёг снег- уже хоккей с шайбой.

Учитывая количество детей в игре” Ловишка”, можно выбрать двух водящих, если играющих много, а если детей мало, ловишка один.

 

Методические принципы организации подвижных игр.

• Принцип систематичности( от простого к сложному)
• Принцип постепенности( от известного к неизвестному)
• Принцип доступности( игра должна соответствовать пониманию и физическим возможностям детей данного возраста)
• Принцип учёта возраста
• Принцип чередования нагрузки( от низкой подвижности - к высокой; от высокой - к низкой)
• Принцип наглядности( на примере наглядности объясняем детям правила игры, еë содержание)
• Принцип индивидуального подхода, так как все дети неодинаковы по своему физическому развитию, характеру и здоровью.
• Принцип сознательности и активности. Есть очень активные дети, а есть и такие, которых нужно заинтересовать игрой.

Во время подвижной игры ребёнок учится слушать, выполнять чёткие правила, учится быть внимательным, согласовывать свои движения с движениями других играющих. Подвижные игры полезны застенчивым детям! Активные подвижные игры помогают таким детям преодолеть робость, в запале игры ребёнок забывает о своём стеснении. Подвижные игры не только укрепляют физическое здоровье детей, но и обучают жизненным ситуациям, помогая получить ребёнку правильное всестороннее развитие.

Спешите на прогулку, играйте с детьми, укрепляйте здоровье детей, и своё здоровье тоже!

 

 

 

 

Опубликовано: 13.02.2025