Использование нетрадиционного физкультурного оборудования для развития двигательной активности детей дошкольного возраста с нарушением зрения

Автор: Минеева Любовь Петровна

Организация: МБДОУ - детский сад № 46

Населенный пункт: г. Екатеринбург

Ребенок дошкольного возраста с нарушением зрения испытывает не меньшую потребность в движении, чем его сверстники без патологии зрения.

Даже в ДОУ для детей с нарушением зрения, где созданы достаточные условия для физического развития ребенка, можно видеть детей, не желающих заниматься физическими упражнениями, предпочитающих проспать утреннюю гимнастику, посидеть на прогулке, не играть со сверстниками в подвижные игры.

Это говорит об отсутствии мотивации современного ребенка к занятиям физической культурой.

Использование спортивно-дидактических пособий вносит разнообразие в содержание занятий по физической культуре и эффект новизны, позволяет шире использовать знакомые упражнения, увеличить их количество на разные группы мышц, варьировать задания, повысить моторную плотность занятия, нагрузку на разные группы мышц, разнообразить самостоятельную двигательную деятельность детей в помещении и на воздухе, повысить интерес к упражнениям оздоровительной направленности. Пособия объединяют физкультуру с игрой, что создает условия для наиболее полного самовыражения ребенка в двигательной деятельности. Детям всегда интересно все необычное, нестандартное. Если удается удивить дошкольников, значит половина успеха достигнута.

Яркость пособий повышает у детей интерес к занятиям, придает им необходимую эмоциональную окраску, содействует поддержанию интереса к подвижным играм и спортивным упражнениям.

Предлагаемые пособия можно использовать при проведении эстафет и игровых упражнений с одновременным участием большого количества детей, в досуговых мероприятиях и спортивных развлечениях.

Использование пособий поможет в решении ряда задач:

- обеспечение высокой двигательной активности дошкольников;

- совершенствование двигательных умений детей и физических качеств;

- развитие творческого воображения, стремления к активности, самостоятельности;

- развитие у детей интереса к процессу движения с использованием нестандартного оборудования;

- воспитание дружеских взаимоотношений между детьми, умение действовать в коллективе.

Поэтому необходимо вести поиск новых подходов для привлечения детей к занятиям физкультурой и спортом, развивая интерес к движению как жизненной потребности быть ловким, сильным, смелым. Этому способствует использование нестандартного оборудования в работе по физическому воспитанию детей.

Оборудование может использоваться в подвижных играх в зале, в группе и на прогулке, в эстафетах, в групповых и индивидуальных упражнениях, в самостоятельной игровой деятельности.

 

Спортивно - дидактическое пособие «Веселая полянка»

Задачи: формировать навыки равновесия, метания в цель; развивать глазомер, ловкость, гибкость, умение согласовывать свои действия с действиями товарищей.

Материал: кусок ткани зеленого цвета, размером 1.5 х 2 метра с отверстиями, отделанного тесьмой разного цвета 25 х 30 см.

Варианты использования.

1. Игра «Попади в цель». Игроки команды метают мячи или мешочки, стараясь попасть в отверстия полотна. Побеждает команда, забросившая наибольшее количество мячей в отверстие.

2. Игра «Пройди, не пропусти». Игроки команды, по очереди, проходят полотно полянки, наступая в каждое отверстие. Усложнение: команда проходит препятствие взявшись за руки.

3. Игра «Не попадись ловишкам». Четверо участников игры, придерживая полотно за углы, ловят убегающих игроков, набрасывая на них полотно. Пойманными считаются игроки, попавшие в отверстие полотна.

4. Игра «Займи свое место». Участники игры свободно перемещаются по залу. По сигналу «Займи красный домик (желтый, синий и т.д.)», участники стараются занять домик нужного цвета. Не успевшие занять домик, считается проигравшим.

Спортивно-дидактическое пособие «Цветик - разноцветик»

Задачи: формировать умение действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве; развивать психофизические качества: ловкость, точность, быстроту реакции; учить согласовывать свои действия с действиями товарищей.

Материал: Тканевое полотно в форме цветка с разноцветными лепестками секторами, в середине которых отверстия с карманами.

Варианты использования.

1. Игровое упражнение «По местам!» По сигналу игрокам следует занять сектор-лепесток, в соответствии с цветом кубика в руке игрока.

2. Игровое упражнение «Дружное звено». Игроки, двигаясь по залу или площадке, должны по команде «Красный!» (синий, желтый и т.д.) выстроиться колонной у нужного сектора.

3. Игровое упражнение «Перемена мест». Игроки, стоя на секторах лепестках, по команде «Красный!» (синий, желтый и т. д.) должны поменяться местами.

4. Игровое упражнение «Займи место». Игроки (больше чем лепестков на одного) двигаясь по залу, занимают один из секторов по команде «Займи место». Игрок не сумевший занять сектор, выбывает из игры. Для продолжения игры один лепесток загибается в середину. Побеждает игрок, занявший последний сектор-лепесток.

5. Эстафета «Собери мячи в карманы». Игроки двух команд, поочередно, в соответствие с отведенным временем (1-3 минуты), должны закатить мячи в карманы, удерживая полотно на весу за сектора, поднимая или опуская лепестки. Выигрывает команда, сумевшая закатить в карманы больше мячей. 6. Спортивное упражнение «Не наступи». Необходимо перешагнуть или перепрыгнуть сектора-лепестки, не наступая на них.

Спортивно-дидактическое пособие «Бревнышко»

Задачи: развивать координацию движений, быстроту, выносливость, ловкость; способствовать формированию умения творчески использовать пособие в самостоятельной двигательной деятельности.

Материал: валик из ткани длиной 1,5 метра наполненный синтипоном.

Варианты использования.

1. Эстафета «Перенеси бревно». Игроки команд, по тройкам или в парах, переносят валик до определенной отметки, разными способами (держа двумя руками над головой; придерживая одной рукой на плече; удерживая одной рукой у пояса).

2. Эстафета «Перепрыгни бревно». Игроки команд перепрыгивают валик, разными способами продвигаясь вперед. 3. Игровое упражнение «Поймай бревнышко». Играющие становятся в круг, в середине которого ведущий придерживает вертикально стоящий валик. Ведущий называет имя одного из игроков и отпускает валик. Игрок, имя которого назвали, должен подбежать и придержать валик. Если валик удержан в вертикальном положении, игрок его поймавший становится ведущим.

Спортивно-дидактическое пособие «Бананчик».

Задачи: развивать координацию движений, быстроту, ловкость, выносливость; учить согласовывать свои действия с действиями товарищей; способствовать формированию умения творчески использовать пособие в самостоятельной двигательной деятельности.

Материал: валик из ткани в виде банана длиной 1,5 метра наполненный синтипоном, с нашитыми по всей длине валика ручками.

Варианты использования.

1. Эстафета «Верхом на банане». Игроки команды, удерживая валик за ручки и «оседлав» его, передвигаются в нужном темпе до определенной отметки.

2. Эстафета «Кто быстрее». Игроки команды, зажав ручки валика локтевыми суставами, переносят его до определенной отметки.

3. Эстафета «Через банан». Игроки команды, перепрыгивают валик, разными способами продвигаясь вперед.

Спортивно-дидактическое пособие «Гусеница».

Задачи: учить согласовывать свои действия с действиями товарищей, развивать психофизические качества: ловкость, выносливость, гибкость, быстроту, ловкость; способствовать формированию умения творчески использовать пособие в самостоятельной двигательной деятельности.

Материал: лента из дермантина длиной 4 метра соединенная в кольцо, внутри с прослойкой для удержания формы.

Варианты использования:

1. Эстафета «Быстрая гусеница». Несколько игроков, разместившись внутри кольца и удерживая его двумя руками на уровне пояса, передвигаются до определенной отметки заданным способом.

2. Эстафета «В одной лодке». Несколько игроков, разместившись внутри кольца, удерживая его в вертикальном положении ступнями на полу и ладонями над головой, двигаются до определенной отметки, делая маленькие шаги внутри кольца и передвигая ленту над головой ладонями.

3. Спортивное упражнение «Попрыгун». Взявшись за руки, нужно запрыгивать в кольцо, лежащее на полу и выпрыгивать из него. Правило – на ленту не наступать, руки не разъединять.

Спортивно-дидактическое пособие «Солнышко».

Задачи: закреплять навыки ходьбы, бега, прыжков с препятствиями; учить сохранять равновесие при передвижении по ограниченной площади; развивать мелкую и крупную моторику; способствовать формированию умения творчески использовать пособие в самостоятельной двигательной деятельности.

Материал: обруч среднего размера с прикрепленными к нему лентами, на конце которых палочка длиной 20 см.

Варианты использования.

1. Спортивное упражнение «Моталочка». Необходимо по команде наматывать ленты на палочки. Побеждает игрок, первым намотавший ленту. Усложнение – наматывать ленту поднятыми над головой руками.

2. Спортивное упражнение «Перепрыгни лучики». Необходимо продвигаясь по кругу, перепрыгивать (разными способами) лучики, разложенные на полу.

3. Спортивное упражнение «Не заступи». Необходимо, сохраняя равновесие, пройти по ленте, разложенной на полу, стараясь не заступить за нее. Двигаться следует от палочки (начало ленты) до обруча (конец ленты) и обратно.

4. Пособие используется одновременно группой детей (дети держат лучики за палочки), при выполнении общеразвивающих упражнений.

 

 

Спортивно-дидактическое пособие «Паутинка».

Задачи: развивать гибкость, ловкость, умение пролезать в обруч разными способами, в разном темпе; способствовать формированию умения творчески использовать пособие в самостоятельной двигательной деятельности.

Материал: большой пластмассовый обруч с натянутой внутри обруча резинкой. Варианты использования.

1. Игровое упражнение «Пролезь в паутинку». Необходимо пролезть в обруч, через натянутую резинку, раздвигая ее руками и ногами. Усложнение – пролезть определенным способом: правым боком, левым боком, спиной вперед.

Практика показала, что только развивающая среда уже позволяет повысить двигательную активность, подтолкнуть дошкольника к движению, не принуждая его. Поэтому нестандартное физкультурное оборудование, как часть развивающей среды, не только можно, но и нужно использовать на физкультурных занятиях, развлечениях, в группе, так как нестандартное физкультурное оборудование вызывает у детей положительные эмоции, что формирует организм в целом.

Опубликовано: 06.02.2025