Опыт использование социо-игровых технологий в младшей группе

Автор: Ведзижева Фатима Зелимхановна

Организация: ГБДОУ детский сад №92 Красносельского района

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург

Автор: Толкачева Александра Сергеевна

Организация: ГБДОУ детский сад №92 Красносельского района

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург

Чтобы идти в ногу со временем и отвечать современным требованиям системы образования, в педагогической практике стало актуально использовать социо-игровые технологии. И мы, в свою очередь, изучив литературу, посетив семинары по данной теме, решили начать использовать данные технологии. Мы выделили несколько правил, которые нужно соблюдать, в своей работе. Не учить! Это правило ставит перед нами цель создавать ситуации, в которых дети небольшими группами самостоятельно учатся договариваться, добывать знания, а не получать готовые.

Педагог рассматривает ребенка, как партнера по совместной деятельности, снимает с себя судейскую роль и передает ее детям, предлагает свободу и самостоятельность в выборе способов получения знаний, ориентируясь на индивидуальные открытия ребенка.

Рассмотрим несколько из них.

1. «Волшебная палочка». Дети встают в круг, передают волшебный предмет (палочка, украшенная втулка и т.д.). У кого в руках находится палочка называют фрукт, передают ее, следующий называет его цвет или свойство, а также новый фрукт для следующего ребенка. Получается, что каждый и отвечает, и придумывает задание для следующего. Для детей младшего возраста эта игра оказалась очень интересной. Используя данную технологию, можно брать разнообразные темы для обсуждения.
2. «Строители». Ребятам предлагается поделиться на три команды с помощью ленточек разного цвета. Следующий этап – в своих командах договориться, какой рисунок они будут выкладывать с помощью счетных палочек. Остальные группы отгадывают. И так по очереди, пока не отгадают изображения всех команд. Данная технология учит детей договариваться и действовать слаженно в микрогруппах не только со своими друзьями, но и по случайному принципу.
3. Технология «На что похоже?» особенно полюбилась детям нашей группы. Мы, садимся в круг и передаем один предмет по кругу, этот может быть втулка любого размера, кубик, плашка и т.д., лучше, если предмет будет однотонный, без большого количества признаков. Тот, у кого в руках находится предмет, говорит, на что он похож. Бывает и так, что одного круга недостаточно, так как у детей много идей, и мы передаем предмет снова, по второму кругу, стараясь не повторяться.

Применение социо-игровых технологий помогает формировать у детей дошкольного возраста навыки дружеского коммуникативного взаимодействия с использованием грамматически правильной связной речи.

Опубликовано: 06.02.2025