Роль коллекционирования в формирования основ финансовой грамотности у дошкольников

Автор: Маслова Екатерина Павловна

Организация: МБДОУ «Детский сад №117»

Населенный пункт: Курская область, г.Курск

Аннотация: в статье раскрывается вопрос роль коллекционирования в развития основ правильного экономического поведения детей старшего дошкольного возраста.

Педагог Ян Амос Коменский в своём научном труде «Материнская школа» писал о необходимости давать детям «экономические познания», понимание управления домашним хозяйством: дети должны знать свою одежду для будней и праздников, беречь и не пачкать её. Педагог отмечал то, что дети должны узнавать сущность вещей для жизни, постепенно открывать глаза на маленькие вещи, чтобы в дальнейшем не остаться слепыми для больших.

В процессе формирования основ финансовой грамотности у детей дошкольного возраста формируются позитивные установки к видам человеческого труда, в том числе к собственному труду.

Дети дошкольного возраста знакомятся со сложными взаимосвязями: деньги, труд, товар, цена — и этическими: честность, щедрость, экономность.

В процессе организации образовательной деятельности используется различные методы и формы образовательных технологий (игра, беседа, чтение, экскурсии, наблюдения, проекты, коллекционирования, театральная деятельность, квест-игры, викторины, блиц-опросы и др.) Все формы носят интегративный характер, позволяют развивать разные виды деятельности дошкольников.

В своей статье хотелось бы выделить важность роли коллекционирования в формировании основ финансовой грамотности у детей старшего дошкольного возраста.

Коллекционирование - один из способов развития познавательной активности в области финансовой грамотности у детей старшего дошкольного возраста.

Коллекционирование решает сразу несколько задач:

1. Расширяет кругозор детей по выбранному направлению. В процессе сбора коллекции происходит накопление новых знаний у ребенка, полученная информация систематизируется и осмысливается;
2. Развивает память, внимание, мышление, наблюдательность.
3. Коллекционирование объединяет педагога, ребенка и родителей. Появляются общая цель, что благоприятно сказывается в конечном итоге на психологическом настрое ребенка.

 

Сбор коллекционного материала можно выделить как в отдельный проект, так и в систематическую, творческую работу по экономической грамотности детей.

Так интеграция в образовательный процесс основ финансовой грамотности можно с параллельным сбором коллекционного материала (монет, банкнот, пластиковых банковских карт).

Организация педагогического процесса с коллекцией происходит в три этапа:

1. Подготовительный этап. Накопление у детей представлений о коллекционном материале.
2. Основной этап. Сбор коллекционного материала. Систематизация. На данном этапе роль семьи велика. Здесь прослеживается работа педагога с семьей по данной теме. Формируется у детей бережное отношение (использование) к коллекции. Использование собранного материала в образовательной деятельности.
3. Заключительный этап. Организация выставок, презентация коллекции.

Все три этапа очень важны в закладывании у ребенка основ экономического поведения.

 

Так сбор коллекционного материала по финансовой грамотности может включать в себя не только наглядность, но и выработку правил использования денег. Дети также получают новые знания в области разнообразия денег, историю их возникновения. В работе с коллекциями ребенок развивает фантазию, наблюдательность.

Очень важно, чтобы коллекция в группе детского сада была в свободном доступе у ребенка. Нужно не только использовать материал в педагогическом процессе, но и давать ребенку возможность рассматривать те или иные монеты, банкноты, карты. Ребенок может использовать их в качестве наглядного материала в творческом процессе. Коллекции монет и банкнот (карт) можно использовать в квест-играх, викторинах. Важно научить детей бережно относились к ней, а это и будет являться одним из правил правильного потребительского поведения ребенка.

 

 

Список литературы:

1. Алпатикова С.В. Формирование финансовой грамотности у дошкольников в условиях дошкольной образовательной организации / Алпатикова С.В. - Молодой учёный, 2021. - № 48 (390). - С. 397-399.

2. Аушкина И.В. Взаимодействие с семьями обучающихся в работе по формированию основ финансовой грамотности у дошкольников / Аушкина И.В. - Научный аспект, 2022. - Т. 5. - № 5. - С. 642-645.

3. Бабаева З.А. Использование педагогических технологий при формировании основ финансовой грамотности у дошкольников / Бабаева З.А. - Современное дошкольное образование: теория и практика, 2023. - № 11. - С. 36- 40. URL:

4. Вараксина Л.В., Абдулманова Ю.П. Интеллектуальное развитие дошкольников в процессе формирования финансовой грамотности / Вараксина Л.В., Абдулманова Ю.П. - Матрица научного познания, 2022. - № 4-2. - С. 335- 338. URL:

5. Веденина О.В., Масалытина В.М. Формирование финансовой грамотности дошкольников / Веденина О.В., Масалытина В.М. - Альманах мировой науки. 2021. № 3 (46). С. 12-14.

Опубликовано: 06.02.2025