Виртуальные экскурсии как средство формирования у детей представлений о достопримечательностях родного села

Автор: Тропникова Валентина Евгеньевна

Организация: МБДОУ Детский сад «Рябинушка»

Населенный пункт: Архангельская область, с.Ильинско-Подомское

Здравствуйте, уважаемые коллеги! Сегодня хотелось бы поделиться с вами опытом создания виртуальной экскурсии для детей дошкольного возраста (второй младшей группы).

У каждого человека есть свое дорогое сердцу, любимое место, место, где он родился, вырос, где он живет – это его малая Родина, его родной город или село. Федеральная образовательная программа дошкольного образования в образовательной области познавательное развитие акцентирует внимание на необходимость формирования первичных представлений у детей дошкольного возраста о малой родине. Овладение этими представлениями является основой патриотического воспитания дошкольников.
Чтобы пробудить у дошкольников любовь к малой родине необходимо, прежде всего, знакомить их, в нашем случае, с родным селом, его историей, достопримечательностями, памятными местами. Именно от того, каким предстанет оно перед детьми, какие эмоции, чувства вызовет, насколько обогатит детскую фантазию, зависит дальнейшее становление их гражданской позиции и патриотизма. Чем больше ребенок будет знать о своем селе, тем сильнее он будет его любить. Одной из эффективных форм знакомства дошкольников с малой родиной, со своим селом являются экскурсии, позволяющие познакомить детей с улицами, жилыми домами и общественными зданиями села, их назначением.

При работе над перспективным планированием по теме «Мое село» передо мной возникла проблема «Как рассказать моим воспитанникам о достопримечательностях родного села, недоступных для реального посещения? Какая форма работы с младшими дошкольниками более эффективная?». Я остановилась на такой форме работы, как «виртуальная экскурсия».

В век современных технологий альтернативой очной экскурсии становится виртуальная экскурсия - это организационная форма образовательной деятельности, отличающаяся от реальной экскурсии виртуальным отображением реально существующих объектов.

Во время виртуальной экскурсии можно рассказать, что находится на той или иной улице, поговорить о значении каждого объекта, дать детям представление о достопримечательностях родного села.

Виртуальная экскурсия может проводиться педагогом как самостоятельное образовательное мероприятие, так и являться частью занятия, или быть самостоятельным проектом.

По форме и содержанию такие экскурсии бывают нескольких видов:

- Фотопутешествие. Знакомство с объектами и явлениями природы оформляется в виде электронных презентаций и слайд-шоу.

- Видеоэкскурсия. Комментариями к которой служат рассказы взрослого (родителя или педагога).

Преимущества виртуальных экскурсий и прогулок заключаются в том, что:

1. Не покидая здания детского сада можно посетить и познакомиться с объектами, расположенными за пределами ДОУ, родного села и даже страны. Особенно это важно для детей младшего дошкольного возраста, которые не могут часто выходить за пределы территории детского сада.

2. Погодные условия не мешают реализовать намеченный план и провести экскурсию по выбранной теме.

3. Наглядность. «Лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать».

4. Возможность многоразового просмотра экскурсии и использование предлагаемой информации в других группах ДОУ.

5. Воспитатель сам отбирает нужный ему материал, составляет необходимый маршрут, изменяет содержание согласно возрасту, поставленным целям и интересам детей.

В основе подготовки виртуальной экскурсии лежит определенный алгоритм действий, позволяющий педагогам добиться успешного результата.

Наиболее важные «шаги» при создании виртуальной экскурсии:

На подготовительном этапе:

− выбираем тему;

– определяем цели и задач экскурсии;

– выбираем экскурсовода (педагог, родитель).

На 2-ом этапе проводим:

− отбор и изучение экскурсионных объектов;

− составляем маршрут экскурсии;

− подготовка текста экскурсии;

− создаём единую видеоэкскурсию.

На 3-ем этапе проводим показ экскурсии детям. Заканчиваем виртуальную экскурсию итоговым обсуждением, в ходе которого вместе с детьми обобщаем, систематизируем увиденное и услышанное, делимся впечатлениями.

Опираясь на данный алгоритм мы, совместно с родителями, создали небольшую видеоэкскурсию, где показали детям достопримечательности села Ильинско-Подомское.

На подготовительном этапе была собрана инициативная группа, которая в дальнейшем занялась съемкой фрагментов видеоэкскурсии.

В ходе беседы с родителями мы обговорили тему, определили цели и задачи экскурсии.

На 2-ом этапе мной были отобраны объекты для съёмки:

- «Ильинский ДК»,

- «Набережная реки Виледь»,

- «Детский спортивно-игровой парк «Росинка».

Родителям было предложено выбрать и подробно изучить экскурсионные объекты, подготовить сопровождающие комментарии, доступные возрасту детей.

Также были четко определены технические составляющие фрагментов виртуальной экскурсии: время съёмки (каждое видео не более 2 минут), формат видео файла, форма представления комментария (аудиозапись голоса «экскурсовода»), дата готовности материала.

После того, как все фрагменты были готовы, я соединила их в один файл, тем самым создав небольшую виртуальную экскурсию на тему: «Достопримечательности с. Ильинско-Подомское».

На 3-м этапе данная экскурсия была показана моим воспитанникам – детям 2 младшей группы «Колокольчик».

На протяжении всего просмотра экскурсии дети были увлечены. Некоторые из них узнали за кадром голос своих родителей, что вызвало у них еще больший восторг. После просмотра дети поделились собственным опытом посещения достопримечательностей с. Ильинско-Подомское со своими родными.

А сейчас хотелось бы показать вам виртуальную экскурсию, которая получилась у нас, совместно с родителями.

В завершении хотелось бы отметить, что виртуальная экскурсия – это прекрасная возможность познания окружающего мира для дошкольников, это новый эффективный презентационный инструмент, с помощью которого возможна наглядная и увлекательная демонстрация любого реального места.

Использование таких экскурсий помогает:

Разнообразить и сделать интересным, а значит и более эффективным образовательный процесс.

Реализовать принципы наглядности и научности.

Развивать познавательный интерес дошкольников.

Повышать компетентность педагога.

А также, что не маловажно, решается вопрос вовлечения родителей в образовательный процесс, выводит взаимодействие с семьями воспитанников на современный уровень.

 

Опубликовано: 02.02.2025