Эффективные практики успешного взаимодействия детского сада и семьи в период раннего возраста

Автор: Макарова Инна Михайловна

Организация: МБДОУ «ЦРР-Детский сад №3»

Населенный пункт: Воронежская область, с. Новая Усмань

Автор: Королева Екатерина Васильевна

Организация: МБДОУ «ЦРР-Детский сад №3»

Населенный пункт: Воронежская область, с. Новая Усмань

«Только вместе с родителями, общими усилиями, учителя могут дать детям большое человеческое счастье»

В.А. Сухомлинский.

 

Исходя из многолетнего опыта в сфере образования различных поколений, ключевую роль в правильном развитии детей играет тесное сотрудничество между родителями и педагогами на протяжении всего процесса их воспитания, начиная со ранних лет жизни. Такой непрерывный диалог оказывает глубокое воздействие на развитие ребенка по всем направлениям: культурному, социальному, выступая при этом мощным образовательным и социализирующим инструментом. Вопрос о целях такого сотрудничества между педагогами и родителями вызывает особое внимание. Основная задача заключается в создании крепкого партнерства всех вовлеченных сторон воспитательного процесса. Родители здесь не просто наблюдатели, а полноправные участники и союзники для воспитателей – вместе они стремятся к единой цели: формированию гармонично развитой личности следующего поколения. Таким образом, совместное взаимодействие родительского сообщества с педагогическим коллективом становится не просто желаемым, а необходимым условием успешного воспитания и всестороннего развития детей.

На что же опереться педагогу при организации работы с родителями? Каковы принципы взаимодействия с семьей? На основании нашего опыта, мы выделили несколько основных правил:

1. Партнерство и сотрудничество на равных. Обе стороны равны. Ни одна из сторон не является наставником, ментором, диктатором.
2. Доброжелательность и настроенность на общение с семьями воспитанников со стороны педагога. Погружение в семью: знакомство с родственниками, которые общаются с детьми (помимо родителей). Это бабушки, дедушки, братья и сестрички, младшие и старшие. Знание жизненных ситуаций семьи, которые могут влиять на психологический комфорт малышей (например, родители – участники СВО, переехавшие семьи из районов боевых действий и пр.)
3. Для каждой семьи требуется персонализированный подход.
4. Приоритетная тщательность и ответственность при планировании совместных мероприятий, включая разработку специальных методов работы с родителями;
5. Постоянное взаимодействие на протяжении всего учебного года обеспечивает динамичность процесса: непрерывный диалог с семьями подразумевает глубокое понимание и анализ запросов, проблем и трудностей в воспитании детей со стороны родителей.

 

Учитывая родительские пожелания и предложения, осуществляется планирование сотрудничества с семьями. Необходимо вовлечь родителей в процесс воспитания, чтобы они стали активными его участниками, а не простыми слушателями. Для этого используем разнообразные традиционные и инновационные формы взаимодействия с родителями.

Наиболее известной и эффективной формой сотрудничества с родителями были и остались родительские собрания. Существует бесчисленное множество вариантов проведения родительского собрания. Мы практикуем проведение родительских собраний в виде мастер-классов, «круглых столов», конкурсов, с присутствием детей и без, используем видеозаписи деятельности детей в группе и на прогулке, на занятиях и в свободное время для наиболее полной картины пребывания детей в детском саду.

Еще одной формой взаимодействия педагогов с семьями воспитанников является организация выставок совместного творчества детей и родителей.

Выставка поделок детей и родителей «Здравствуй, Зимушка!»

Поделки на выставках «Осенний марафон» и «Покорми птиц»

Как правило, это сезонные выставки поделок, посвященные осенним дням, зимним праздникам, 23 февраля и 8 марта, а так же кулинарные выставки, которые заканчиваются дружным «сладким столом». Такие выставки очень любимы родителями и детьми, позволяют не только проявить творческий родительский потенциал, провести полезно время с детьми, но и получить одобрение своей деятельности со стороны других родителей и педагогов.

Следующая форма взаимодействия с семьями, которую мы практикуем – это информационно-аналитическое взаимодействие – почтовый ящик. В нашей группе он используется для ритуала совместного написания писем родителя с ребенком, а потом торжественного прочтения написанного письма в группе педагогами и детьми.

В настоящее время самые востребованные технологии общения с родителями включают: мобильная связь, мессенджеры, интерактивные мультимедийные ресурсы, страничка ВК, электронную почту, социальные сети и персонализированный интернет-портал детского сада. Этот портал предоставляет уникальную возможность для родителей ознакомиться с тонкостями образовательного процесса ДОУ (детских дошкольных учреждений), быть в курсе всех актуальных новостей, а также вовремя узнавать о происходящих мероприятиях. Хорошо зарекомендовала себя практика с использованием фотоальбома, где располагаются не только фото детей в группе, но и фото в домашней обстановке, которыми делятся родители .

Кроме того, активно развивается практика активного участия родителей через:

- тематические встречи «Родительские посиделки»,

- народные праздники типа «Масленицы»,

- разнообразные мастер-классы (от кулинарии до творчества),

- утренники и развлекательные мероприятия. Эта форма взаимодействия не только популярна, но и крайне ценится как воспитателями, так и родительским сообществом. Здесь достигается наиболее глубокое сотрудничество между всеми участниками процесса дошкольного образования.

Мастер-класс с мамой Данилы Мельник по созданию новогодней открытки.

«Родительские посиделки» за сладким столом.

Развлечение «Угадай работу своего ребенка!»

Внедрение в работу активного сотрудничества между родителями и воспитательными коллективами привело к созданию инновационной развивающей атмосферы в группе: родители стали инициаторами установки праздничной новогодней ели, а также организации зоны для настольных игр. В период весны на территории детского сада мамы объединились с педагогами и детьми, чтобы преобразить пространство за счет посадки цветов в клумбовых композициях. Эти совместные проекты стимулируют взаимное сотрудничество взрослых и воспитанников через общие творческие задачи, привлекает внимание родителей к образовательным аспектам жизни их детей. В результате такого взаимодействия значительно улучшается качество педагогической работы и общего развития ребят.

 

1. file0.docx (2,4 МБ)

Опубликовано: 31.01.2025