Социальный проект «Организация предметно-развивающей среды кабинета учителя-логопеда ДОУ» Творческое название «Умный язычок»

Автор: Хоробрых Ирина Борисовна

Организация: ЦРР детский сад «Солнышко» пгт.Стрижи

Населенный пункт: Кировская область, Оричевский район, пгт.Стрижи

«Дети должны жить в мире красоты,

игры, сказки, музыки, рисунка,

фантазии, творчества»

Сухомлинский

 

 

КРАТКАЯ АННОТАЦИЯ ПРОЕКТА (ИДЕЯ)

Побудительным мотивом разработки проекта стало желание создать пространство для речевого развития детей в детском саду, которое бы соответствовало современным требованиям к уровню и качеству дошкольного образования (ФГОС), а с другой – реализована мечта о красивом, современном, многофункциональном, комфортном кабинете.

 

Были выбраны ПАРТНЕРЫ – УЧАСТНИКИ ПРОЕКТА

 

ООО «Сталь-пласт», строительная организация

И.П. С.А. Евдокимов, строитель

З.С. Лазаренко, штукатур-маляр

Н.П. Шихова, художник

Л.В. Лысова, воспитатель, фотограф

С.Л. Гонина, воспитатель, видеомонтаж

 

АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОЕКТА

В современном дошкольном образовании речь рассматривается как одна из главных составляющих воспитания и обучения детей, т. к. от ее развития, связности, правильности, словарного богатства зависит успешность обучения в школе, коммуникативное и интеллектуальное развитие ребенка.

Любые недостатки речи затрудняют общение, вызывают у ребенка молчаливость, самоизоляцию, страх от высказываний, отрицательно влияют на обучение в условиях массовой школы.

Ученые отмечают, что количество детей с различными отклонениями в здоровье растёт – чем суровее климат, тем «больнее» дети. Чаще всего страдает нервная система, и как следствие, нарушается речь.

Грамотная, чёткая, правильная речь - это не дар, она приобретается благодаря совместным усилиям родителей, педагогов и других людей, в окружении которых малыш растёт и развивается. Окружающие должны помочь ребенку в формировании правильной, четкой и чистой речи.

Предметный мир детства – это не только игровая среда, но и среда развития всех специфических детских видов деятельности. Ни один малыш не может развиваться полноценно только на вербальном уровне, вне предметной среды. Деятельность осуществляется только при условии, что у ребёнка есть необходимые для этого соответствующие объекты и средства, сформированы способы действия. Это подтверждается исследованиями психологов А. Н. Леонтьева, Л. С. Выготского, Д. Б. Эльконина и др.

Данный проект могут использовать в своей профессиональной деятельности учителя-логопеды и другие специалисты, заинтересованные в профилактике речевых нарушений у дошкольников.

 

Цель проекта: Создание современной предметно-развивающей среды логопедического кабинета с учетом ФГОС, способствующей сохранению и укреплению здоровья воспитанников, а также коррекции речевых нарушений.

Задачи проекта:

1. Создать условия для развития речи у детей через центрирование коррекционно-развивающего пространства логопедического кабинета

2. Оснастить кабинет современным оборудованием: диагностическим и коррекционными материалами для формирования у детей полноценных произносительных навыков, правильного грамматического оформления речи, активизации потребности связного высказывания у детей через игровую деятельность с помощью разделения пространства кабинета на центры

3. Учитывать все направления развития ребенка, доступное расположение предметов и пособий в соответствии с возрастом детей

4. Обеспечить богатство сенсорных впечатлений, разнообразие сред, их рациональное расположение

5. Разработать программу применения традиционных и нетрадиционных методов коррекции речи у детей логопатов

6. Организовать сотрудничество с родителями воспитанников и педагогами.

 

СРОКИ И ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ ПРОЕКТА

Данный проект долгосрочный и реализуется в три этапа:

I этап – Диагностико-проектный

II этап – Содержательно-деятельностный

III этап – Рефлексивный

КОМАНДА ПРОЕКТА (РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ОБЯЗАННОСТЕЙ)

С.В. Коновалова, Заведующий детским садом, руководитель проекта

Т.А. Шиганова, завхоз детского сада, ответственный за ремонт

И.Б. Хоробрых, учитель-логопед, ответственный за наполнение кабинета и работу с детьми.

 

ПЛАН РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА

 

1. Подготовительный этап

- Составление сметы и ремонт логопедического кабинета

- Оформление интерьера кабинета

- Составление плана дизайн-проекта развивающей среды логопедического кабинета.

- Распределение пространства на центры. Проектирование необходимого оборудования каждого центра.

- Подбор и приобретение необходимых материалов, пособий, игр для развивающих центров.

 

2. Практический этап

- Использование созданной предметно-развивающей среды логопедического кабинета в работе с детьми, имеющими речевые нарушения.

 

Обновленный кабинет учителя-логопеда содержит центры, которые пополняются новыми материалами.

Центр артикуляционной гимнастики:

Зеркало большое, индивидуальные зеркала, карточки артикуляционной гимнастики, картотека артикуляционных упражнений «Весёлый язычок», игрушка дятел на палочке, пособие «Дерево» (авт. С.В. Коноваленко), валик Вalanced Body.

Центр коррекции звукопроизношения:

Мягкая игрушка Бегемот Жу-жа, с помощью которого можно показать детям положение языка при произнесении различных звуков, зонды постановочные, зондозаменители, картотека предметных картинок на определённый звук, карточки звукоподражаний, схемы-символы артикуляции гласных звуков, профили звукопроизношения согласных звуков, альбомы по звукопроизношению (загадки, стихи, скороговорки, чистоговорки), альбомы дидактических игр и упражнений для формирования правильного звукопроизношения, речевой материал (картотека), дидактические игры, тетради по развитию речи

 

Центр развития речевого дыхания:

Мыльные пузыри, воздушные шары, вертушки, султанчики, диски-вертушки, язычки-гудки, ватные шарики, футбол, свечки, соломинки для коктейля, пособия для выработки правильной воздушной струи по лексическим темам: снежинки на ниточке; листья на ниточке; листок на грибочке; стрекозы; птички; пчёлки на цветках; бабочки; комарики и т.д.

 

Центр лексики, грамматики и связной речи:

Папки с тематическими картинками, папки-раскладушки по лексическим темам, наглядные картины, речевой материал (стихи, рассказы, загадки), дидактические игры, грамматические игры и упражнения по лексическим темам, лото (ягоды, овощи, фрукты, домашние животные и т.д.)

 

Центр развития слоговой структуры слова

Большая подборка картинок по 14 слоговым классам А.К. Марковой

 

Центр для занятий с неговорящими детьми:

Учебные пособия и альбомы М. Черняк и Ж. Травкиной, планка с магнитами, звонок, труба и набор мячей, мелкие игрушки, звуковые игрушки, тазик с рисом, бутылка с водой и камушки Марблс

 

Центр развития психических процессов:

Игры «Четвёртый лишний», «Собери картинку», «Цветовой хоровод», «Узнай по контуру», «Что изменилось?», «Лабиринты», «Кто спрятался в сугробе?», «Чего не стало?», «Бегает, летает, ползает, плавает»,

«Зоопарк» и т.д.

Пазлы, разрезные картинки, пирамидки, матрешки, зашумленные картинки и т.д.

Центр мелкой моторики:

Картотека пальчиковой гимнастики, мозаики, шнуровки, бусы разного вида, массажные мячи, кольца Су-Джок, тазики с фасолью и мячиками, счетные палочки, «Весёлые прищепки», игра «Дринг ринг» с резинками

 

Мультимедийный центр:

Ноутбук, телевизор, диски ООО «Мерсибо» с играми «Начинаю говорить», «Звуковой калейдоскоп», «Речевой экспресс», «Начинаю читать»

Центр рефлексии:

мольберт и смайлики, где воспитанники могут выразить свое отношение или настроение в начале и конце занятия

 

Такая организация предметно-развивающей среды в логопедическом кабинете позволяет проводить индивидуальные и подгрупповые занятия в игровой форме и решать коррекционные задачи. А различные методические пособия дают возможность, действуя с ними, повышать интерес к занятиям, активизировать речевую активность детей.

 

3. Заключительный этап

- Анализ влияния созданной развивающей среды логопедического кабинета, целесообразность распределения пространства на центры в коррекции речевых нарушений у детей.

 

Родители воспитанников детского сада оценили оснащение кабинета на консультациях и мастер-классах, проводимых учителем-логопедом в течение учебного года, отметили большое желание детей посещать логопедический кабинет, а также увидели положительную динамику результатов логопедического воздействия.

Созданная среда была представлена на семинарах педагогам Оричевского района и Западного образовательного округа в рамках семинара «Развивающая среда в логопедическом кабинете, как стимул речевого развития дошкольника». Присутствующие отметили, что развивающие центры в логопедическом кабинете содействуют эффективной работе по исправлению речи у детей.

 

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ от внедрения проекта

1. Создана обновленная предметно-развивающая и предметно-игровая среда логопедического кабинета, способствующая коррекции речевых отклонений у детей с учётом требований к условиям реализации основной образовательной программы дошкольного образования.

2. Качественные положительные изменения в освоении детьми коммуникативной функции языка в соответствии с возрастными особенностями.

3. Позитивное отношение к применению и освоению нововведений, положительные тенденции в деятельности учителя-логопеда с детьми, способствующие обновлению и преобразованию содержания игрового пространства, предметно-развивающей среды логопедического кабинета и организации совместной учебной и самостоятельной игровой деятельности детей.

БЮДЖЕТ ПРОЕКТА

 

Наименование расходов	Средства региональ-ного бюджета (рублей)	Средства муници-пальных бюджетов (рублей)	Спонсорскиесредства (рублей)	Сумма средств всех бюджетов (рублей)
Ремонт:
Замена окон		60 000		60 000
Ремонт пола		8 000	10 000	18 000
Ремонт потолка и стен		3 000	3 000	6 000
Замена светильников		3 000		3 000
Приобретение штор			3 000	3 000
Изготовление кушетки для массажа			300	300
Приобретение материалов для изготовления учебных пособий; пленка, клеёнка, потолочная плитка, скотч, краска для принтера, бумага для ламинирования и др.	500		500	1 000
Приобретение учебных пособий	10 000		7 000	17 000
Приобретение игр	3 000			3 000
Приобретение игрушек	5 000		1 000	6 000
Приобретение методических пособий и литературы	4 000		25 000	29 000
Всего	146 300

 

Несмотря на то, что многое еще предстоит сделать, я с уверенностью могу сказать, что намеченные цели и задачи выполнены. Нам удалось создать развивающую среду для общения, коррекции и стимуляции речевой деятельности дошкольников.

1. file0.doc (13,2 МБ)

Опубликовано: 30.01.2025