Методический семинар «Формирование творческих способностей у дошкольников через изобразительную деятельность»

Автор: Шмакова Валентина Александровна

Организация: МКДОУ детский сад № 25

Населенный пункт: Свердловская область, г.Тавда

Актуальность

Рисование – это любимое детское занятие. Как известно, дети очень любят рисовать. И рисуют они потому, что им нравится это делать. Так они познают окружающий мир.

Я с детства очень любила рисовать. Рисовала всегда всё, что на мой взгляд казалось красивым, особенно любила рисовать животных. Но моим сверстникам рисование всегда удавалось с трудом, и они часто выбирали другой вид деятельности.

Сейчас, работая воспитателем, я понимаю, что если у ребёнка что-то не получается, то он откладывает это занятие, возникает страх приступить к этой деятельности вновь.

В процессе приобретения профессионального опыта поняла, что могу научить детей не бояться рисовать, не испытывать страх перед неудачами в изобразительной деятельности, именно поэтому рисование нетрадиционными способами является увлекательной, завораживающей деятельностью, которая удивляет и восхищает детей.

Поставила цель: формирование творческой личности дошкольника, развитие природных задатков, творческих способностей на основе изобразительной деятельности.

Для достижения цели были определены следующие задачи:

• Познакомить детей с различными формами, методами рисования.
• Сформировать у детей способность использовать различные формы, методы рисования.
• Научить создавать свой неповторимый образ, используя различные техники рисования.
• Формировать технические навыки и умения;
• Воспитывать художественный вкус и чувство гармонии, цвета и ритма.

В процессе рисования у ребёнка совершенствуются наблюдательность, эстетическое восприятие, эстетические эмоции, художественный вкус, творческие способности.

Нужно отметить, что почти все дети рисуют. А это значит, что в дошкольном возрасте рисование должно быть не самоцелью, а средством познания окружающего мира. Рисуя, ребёнок развивает определённые способности: зрительную оценку формы, умение ориентироваться в пространстве, чувствовать цвета. Развиваются также специальные умения и навыки: зрительно-моторная координация, свободное владение кистью руки, что очень поможет будущему школьнику. Кроме того, занятия по рисованию доставляют детям огромную радость.

Часто воспитатели боятся предоставлять ребенку множество материалов для рисования. Предлагают карандаш, кисти и краски. Еще известный художник В. А. Фаворский отмечал: "Когда ребенок обращается к искусству, ему дают обычно карандаш, краску и бумагу». Это – несомненно, ошибка, необходимо дать ребенку всевозможные материалы. Пусть он рисует на бумаге, на стене, делает рисунок к занавескам в своей комнате, рисунок для своего платья, делает для себя костюмы из газет".

Опыт работы показал, что нетрадиционные техники изображения доставляют дошкольникам истинную радость. Они с удовольствием рисуют разные узоры не испытывая при этом трудностей, ведь использование нетрадиционных техник не требует от ребёнка шаблонного результата, напротив, приветствуется оригинальность каждого исполнения. Дети смело берутся за художественные материалы, не пугаясь их многообразия.

Актуальность использования нетрадиционного рисования в детском саду заключается в том, что такое рисование вызывает у детей только положительные эмоции, так как дети не боятся ошибиться, становятся более уверенными в своих силах и у них появляется желание рисовать.

Сейчас я предлагаю вам, отправиться в путешествие, в страну «Рисовандию». Для того чтобы приступить к рисованию, послушайте загадку о сказке и назовите её.

«Бабушка слепила вкусный пирожок,

Но от многих в лесу, убежать он смог».

- Я предлагаю нарисовать вам этого сказочного персонажа.

Рисование пальчиками (на столе стоит только краска жёлтого цвета, кисточек нет – педагоги рисуют колобка – пальчиком).

- Это первая и самая простая нетрадиционная техника, которую ваш малыш может освоить.

- Послушайте следующую загадку:

«Не хожу и не летаю

А попробуй, догони

Я бываю золотая

Ну-ка в сказку загляни».

Рисование ладошкой - (Граттаж)

Предлагается педагогам опустить в гуашь ладошку и сделать отпечаток на бумаге - нарисовать рыбку, затем прошу проявить фантазию, и нарисовать разных животных (осьминога, жирафа, слона и т. д.).

Для вашего ребенка будет полезно и интересно изучить возможности собственной руки, ведь с помощью одной – единственной ладошки можно получить огромное количество самых разных отпечатков, а дополнив их собственной фантазией, превратить в настоящие шедевры.

- Слушаем следующую загадку:

«Во дворе катали ком

Шляпа старая на нём

Нос приделали и в миг

Получился …»

Оттиск печатками из картофеля или поролона.

Для этой техники можно использовать разные овощи (картошку, морковку и т. д. разрезанную на две половинки, пробки от бутылок).

Суть - обмакнуть печатку в краску и нанести оттиск на бумагу. Для получения другого цвета меняются и мисочка и печатка.

-Ну а теперь познакомимся с техниками немного сложнее предыдущих.

- Предлагаю послушать следующую загадку:

Звери жили в доме том, но медведь сломал их дом,

Он залезть в него не смог…Это сказка. (ТЕРЕМОК).

Рисование воском. Для рисования этим методом необходима свечка. Рисуем свечкой на белом листе рисунок, а затем при большом количестве воды закрашиваем весь лист и смотрим, что появилось.

- Нетрадиционная техника рисования - это рисование необычными материалами, необычным способом. Методов и приёмов нетрадиционного рисования очень много. Например, рисование ватными палочками, рисование пальцем, рисование методом тычка, набрызг, пластилинография и т. д. Каждая из этих техник - это маленькая игра. Их использование позволяет детям чувствовать себя рискованнее, смелее, не посредственнее, развивает воображение, дает полную свободу для самовыражения.

- А сейчас мы с вами попробуем метод рисования солью.

Проведем небольшой практикум по рисованию. Предлагаю вам немного пофантазировать. Для работы нам понадобятся: лист бумаги, соль, кисточка, простой карандаш, акварель. Сначала рисуем картину карандашом. Затем раскрашиваем рисунок детально с большим количеством воды. Насыпаем соль на изображение, которое только что раскрасили. Затем раскрашиваем фон, опять же с большим количеством воды и так же насыпаем соли. Ждем, когда высохнет наш рисунок, аккуратно стряхиваем остатки соли на клеенку.

Сегодня вы были настоящими художниками, мне бы хотелось вам подарить памятки о влиянии творчества на развитие детей.

Положительных результатов в своей работе добиваюсь, действуя в тесном контакте с родителями. Осуществляю их консультативную поддержку, разрабатываю методические рекомендации, размещаю информацию на стендах и на сайте дошкольного учреждения.

Родители являются непосредственными участниками образовательного процесса, с этой целью провела родительское собрание совместно с детьми на тему «Я – волшебник» используя нетрадиционные формы рисования.

Выпустила сборник советов и рекомендаций «Шкатулка добрых советов», брошюру «Развиваем мелкую моторику с помощью рисования».

Разработала авторское пособие «Город Красоты», которое использую в своей педагогической деятельности.

Новизна моего опыта состоит в том, чтобы через использование различных форм и методов рисования в качестве основных форм проведения занятий по рисованию в дошкольном возрасте сформировать творческую личность и помочь ребенку найти "вдохновение" для творчества в окружающем мире.

В своем художественном творчестве, ребенок открывает новое для себя, а для окружающих новое – о себе.

1. file0.docx (24,2 КБ)

Опубликовано: 30.01.2025