Нетрадиционные техники рисования — важный инструмент для развития самостоятельноcти, воображения и уверенности у дошкольника

Автор: Дорош Вера Сергеевна

Организация: ГБОУ Школа №1212

Населенный пункт: г. Москва

Автор: Еремина Олеся Станиславовна

Организация: ГБОУ Школа №1212

Населенный пункт: г. Москва

Автор: Цховребова Лариса Хазбиевна

Организация: ГБОУ Школа №1212

Населенный пункт: г. Москва

«Истоки способностей и дарования детей – на кончиках пальцев...».

В.А. Сухомлинский

 

В процессе деятельности я выбрала тему самообразования «Нетрадиционная техника рисования как средство развития творческих способностей детей дошкольного возраста». Она родилась из задачи, которую я поставила для себя, как педагога. Суть задачи состоит в следующем: дети дошкольной группы очень неохотно рисовали, объясняя эту ситуацию, как им казалось, тем, что они не умеют, или тем. что у них ничего не получится. Им не хватало уверенности в себе, воображения, самостоятельности. Но я считаю, что каждый ребёнок уникален, и задача педагога состоит в том, чтобы вовремя распознать, в какой области деятельности дети проявят себя наиболее ярко.

Процесс рисования – очень интересный и в тоже время сложный. Обсудив пути решения задачи с коллегами, мы пришли к выводу, что, используя различные техники рисования, в том числе и нетрадиционные, мы сможем увидеть, насколько дошкольник мотивирован именно к данному виду деятельности.

Существует много техник нетрадиционного рисования, их необычность состоит в том, что они позволяют детям быстро раскрыть их творческие возможности, что в свою очередь способствует достижению ожидаемого результата. Над этой темой я запланировала работу в течении учебного года до выпуска детей в школу, поскольку группа дошкольного возраста

6-7 лет. Важнейшим в своей работе считали постепенное накопление материала и опыта, а также формирование мотивированности ребят к рисованию.

В дошкольном детстве каждый ребенок представляет собой маленького исследователя, который познает и удивляется открывающемуся ему волшебному и прекрасному окружающему миру. Для формирования уверенности у творческой личности необходимо было сделать акцент на формирование навыков, знаний и приемов работы в процессе рисования.

Не все дети любят рисовать, особенно когда это у них получается не так как им бы хотелось. Ведь главным арбитром их творчества, в понимании ребенка, являются родители- и это важнейшая мотивация для дошкольника. Процесс рисования карандашами, кистью требует высокого уровня владения техникой рисования, сформированных навыков и знаний, приемов работы. Нетрадиционные техники – это способы создания интересного, оригинального произведения искусства, возможность для ребенка искать, экспериментировать, и что немаловажно-самовыразиться.

Владение любой нетрадиционной техникой позволяют ребенку поверить в себя, дает основание быть уверенным в своих творческих силах. И, если дошкольник овладеет разными техниками рисования, как показал наш опыт, ребенок получает прежде всего, возможность выбора. Именно возможность выбора формирует уверенность у детей в своем творчестве.

В течении учебного года мы знакомили и помогали учиться различным способам рисования, проводили беседы и консультации, готовили ознакомительные презентации, давая возможность ребятам вникнуть в суть задачи и затем отвечали на многочисленные возникшие у них вопросы.

Особый интерес возник у ребят к такой технике как:

рисование пальчиками – это самый простой способ получения изображения, но столько восторга в глазах малышей. Проводила занятия по темам с учетом времени года: «Снег-снежок», «Наряди елочку», «Ветка рябины». Этот способ рисования обеспечивает ребенку свободу действий. Ребенок пальчиком наносит точки «пятнышки» на бумаге.

Сколько радости вызывало у детей рисование «рыбок», «птичек», «ракеты» ладошками. С большим удовольствием они «мазюкали» ладошку краской.

Другой техникой, вызвавшей восторг у ребят была техника рисования пробками и печатками картофеля, моркови и яблока. Эта техника привлекла их своей необычностью, возможностью многократно изображать один и тот же предмет, оставляя из его отпечатков разные композиции.

Использование ватных палочек помогало формировать у ребят внимание, сосредоточенность в работе- мы украшали пасхальные яйца, пасху, платье для куклы, и множество других предметов.

Техника рисования смятой бумагой помогала нам развивать у ребенка правильность в выборе цвета краски, грамотно смешивать краски. У ребят и родителей вызывали восторг необычные работы по темам: «Листья для березки», «Шубки для животных», «Одуванчики».

Для развития воображения использовали с дошкольниками технику рисования зубной щеткой. Набрав краску, ребята проводили щеткой по листу, ориентируясь на замысел и тему рисунка. С помощью этой техники рисовали «Красочный салют» ко Дню Победы, «Ёлочку», «Цветы».

А техника рисования - скатывание бумаги, мы добивались главной цели-создание оригинальной коллективной работы- «Цветок для мамы» к празднику 8 марта, «Космос».

Jgsn наш показал, что у ребят полученные навыки сохраняются, совершенствуются, что дает им потенциальные возможности в будущем.

Проделанная нами работа показала, что у детей не только возрос интерес к нетрадиционным техникам рисования, но, и что они приобрели опыт эстетического восприятия, научились творчески фантазировать, реализуя художественный замысел. Дети обрели уверенность в себе, приятно было наблюдать, как дошкольники начинали ощущать себя маленькими художниками-творцами.

Таким образом, опыт работы показал, что овладение нетрадиционными техниками рисования доставляет детям не только истинную радость, но и вызывает у детей интерес к процессу рисованию. Ребята научились смело находить разные оттенки творчества, постепенно приобрели опыт эстетического восприятия. В работе дошкольники старались создать новое и оригинальное, у них появилась уверенность в своей деятельности, развивается и фантазия, дети научились самостоятельно находить интересную технику рисования, с интересом овладевали средствами для ее воплощения.

Полный текст статьи см. приложение

1. file0.docx (1,2 МБ)

Опубликовано: 29.01.2025